日语二级文法之动词活用.docx

1、日语二级文法之动词活用日语二级文法之动词活用动词各活用形的形成及例句（1）未然形 变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（） 词尾所在行：行、段字： 書（） 词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：去掉动词词尾中的。 食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：根据不同的需要，分别变成、。 、。 勉強勉強、勉強、勉強。 变动词：变成。 来（） 2 各种实用例 A 否定：未然形+ 私本読。（我不读书。） 田中

2、晩御飯食。（田中没有吃晚饭。） 毎日遊勉強。（每天玩，不学习。） 今日日曜日、山田来。（今天是星期日，所以山田不来。） B 被动、可能：未然形+、 弟兄殴。（弟弟被哥哥打了。） 眠、朝早起。（太困了，早晨不能起早。） 授業中話先生注意。（上课说话，被老师批评了。） 道路渋滞早来。（道路拥挤，不能早来。） 敬语：未然形+、 小林先生宅新聞読。（小林先生总是在家读报纸。） 佐藤先生学校遠、朝早起。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。） 社長会議参加。（总经理参加了会。） 今朝部長早来。（今天早晨部长来得很早。） 使役：未然形+、 母妹買物行。（母亲让妹妹去买东西。） 看護婦患者粥食。（护

3、士喂病人吃稀饭。） 先生学生朗読。（老师让学生读课文） 親戚引越、母私手伝来。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。） 被役：未然形+、 行、母病院行。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。） 子供時食物沢山食。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。） 皆仲間入、。（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。） 毎日学校来、自分何分。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。） 否定推量和否定意志（五段动词除外）： 未然形+（其他还可以终止形） 酸果物二度食。（这样酸的水果，我再也不吃了。） 天気悪、浅田来。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。） 连用形，在实际使用中，连用形是使用频率最高

4、的活用形，所以有必要牢牢掌握。在这里首先讲述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。 动词各活用形的形成及例句（2）连用形 变化规则 五段动词： a：动词词尾变成其所在行的段字。又称连用形1 読（）词尾所在行：行、段字： 書（）词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： b：在后接、时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。详见基础日语14讲。在本章节

5、中，凡是连用形一定是连用形1，凡是连用形2一定标明2。 一段动词：去掉动词词尾中的（同未然形）。 食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：变成。 勉強勉強。 变动词：变成。 来（） 2 各种实用例 连用法： a，连用形+始、続、終等构成复合动词。 読本頁印。“在读了一部分的书页上作记号。” 食片。“吃完了后给收拾一下。” 勉強続丈夫体必要。“为了继续学习，需要健康的身体。” 来遅待。“来晚了，我可不等你呀。” b，连用形+、等来构成复合形容词。 万年筆書。“这只钢笔很好写。” 服格好、非常着。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。” 部

6、分把握内容。“这一部分是很容易掌握的内容。” 来場所。“这里是很不容易来的地方。” 有关复合词的构成，请查阅本网页日语漫谈第14讲。c，动词连用形2+（狭义的）补助动词。 兄今本読。“哥哥现在正在读书。” 美味、全部食。“因为好吃，所以全部吃光了。” 友達来、部屋掃除。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。” 来此所立派驚。“来到这里，才知道这里的壮观程度。” 关于（狭义的）补助动词请查阅本网页中级日语第8讲。 d, 连用形+名词构成复合名词。 読物、本当読無。“书很多，但是真正读过的，没有几本。” 忘物気付 。“请注意，不要忘掉东西。” B，中顿法：连用形。 a，用于连接2个单句，使之变成

7、一个并列句。 雨降、風吹。“又下雨，又刮风。” 飯食、御酒飲。“又吃饭，又喝酒。” 日本語勉強、勉強。“又学日语，又学计算机。” 山田来、田中来。（一般用来）“山田来了，田中也来了。” b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。 朝起、歯磨、顔洗。“早晨起床后，刷牙、洗脸。” 飯食、茶飲。“吃饭（后）喝茶。” 体操、。“作广播操，再慢跑。” 鈴木来、公演。（一般用来）“铃木先生来了，并进行了讲演。”c，表示动作的状态原因。 傘持、出行。“拿着伞出去了。” 見映画見、満足。“看了想看的电影，所以很满意。” 先生説明、皆分。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。” 林来、賑。（一般用来）“因

8、为小林来了，所以变得非常热闹起来。” ，名词法：一些动词连用形表示动作的名词 a,单独的名词 変言笑種。“说了不得体的话，被人当成了笑料。” 店出来。“这个店不能赊帐。” 新疆少数民族踊上手。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。” b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词） 読書。“你会读和写吗？” 早起体良。“早起对身体有好处。” 行来。“来回都是公共汽车。” ，来去的目的 连用形+来去动词 食品買行。“去买食品。” 本借図書館来。“去图书馆借书。” 運動場運動行。“到运动场去进行运动。” ，部分助词的要求：连用形、。 本読食事。“边看书，边吃饭。” 悪知、返事出。“明知不对，但是就是不回信。”

9、 世中持持。“人间是相互支持的。” 出来私次第。“能否成功就看我的劲头了。” ，部分助词的要求：连用形、（五段动词音变浊化） 町行買物。“上街去买东西。” 日曜日音楽聴、小説読。“星期日，听听音乐，读读小说。” 北京行辞書買。“如果你去北京的话，请给我买词典来。” 雨降明日運動会続。“即使明天下雨，运动会继续进行。” 勉強、良成績取。“怎么学习，也不能取得好成绩。” ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词（自己）、（別人）。 ，直接表示时愿望助动词（自己）、（別人）。 私外国行。“我很想去外国看看。” 李行。“小李也想去。” ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词。 李行言。“小李说他也想去。”

10、両親会友達手紙書。“我在给朋友的信中说很想见父母。” ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。 私月世界見。“我想看看月球。” 王海底山脈見言。“小王说他想看海底山脉。” ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词。 私山田申。“我叫山田。” 先生帰。“老师已经回去了。” 明日猛君来。“明天阿猛不来。” 今日仕事少疲。“今天工作少，所以不累。” ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词（五段动词音变浊化） ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。 昨日雨。“昨天是雨天（昨天下雨了。）” 昨日雨降。“昨天没有下雨。” ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。

11、今日一日雨降。“今天下了一天的雨。” 天気予報雨言、降。“天气预报说有雨，但是还没有下。” ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词。 ，表示动作好象要出现。 今日遅刻。“今天有可能迟到。” 今日雨降。“今天不象要下雨的样子。” ，差一点出现的动作 少車。“再差一丁点就撞车了。” 遅刻。“差一点点就迟到了。” 动词各活用形的形成及例句（3）终止形 变化规则 动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。 2 各种实用例 ，句子终止结束。 私町行。 “我上街去。” 田中毎朝時起。 “田中先生每天早晨6时起床。” 来年日本語勉強。 “从明年起学习日

12、语。” 日曜日王来。 “星期日小王要来。” ，一些助词要求前面动词变成终止形。如：、 、等等。 、格助词： 李午後町行言。 “小李说他下午上街去。” 、接续助词： 私町行、手紙出上。 “我上街去，所以帮你发信吧。” 田中毎朝時起、学校行時。 “田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。” 来年日本語勉強、覚。 “从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” 今日休、天気、人出凄。 “今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。” 雨、訓練続。 “即使下雨，训练继续进行。” 春、花咲。 “一到春天，花就开了。” 王行、私行。 “如果小王去，那么我也去。” 、油断大敵。 “即使再能干，麻痹大意

13、是大敌。” 、副助词： 日曜日王来。 “我不知道星期日小王来不来。” 、謝。 “到了这个地步，只有道歉了。” 。 “做这样的事情可是不好啊。” 朝早散歩行、体操。 “早晨很早去散散步，或者做做体操之类。” 食食哀暮。 “饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。” C，一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词，否定意志助动词，比况助动词，传闻助动词，否定命令助动词等等 a，推量助动词，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。 明日雨降。 “明天可能要下雨。” 王来。 “小王可能不来了。” 兄

14、御飯食。 “哥哥好象已经吃过了饭。” b，比况助动词，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。 空模様雨降（委婉的判断）。 “这个天空的状态，好象要下雨了。” 花吹雪、雪降花散様子言（比喻）。 “花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。” 一般市民食事出来店大衆食堂言（示例）。 “一般市民能够吃饭之类的地方叫小餐馆。” c，传闻助动词，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。 話、田中中国行。 “据说，田中先生要去中国。” 今度新、李入。 “听说这次新的足球队没有小李。” 昨夜先生家。 “听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。” d，否定意志助动词，表示说话人的否定意志和否定推量。 誰旅行行、

15、家休。（否定推量） “反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。” 所二度行。（否定意志） “那种地方，我再也不去了。” e，否定命令助动词，表示不准做的事情。 所二度行。 “那种地方，再也不要去了。” 図書館大声喋。 “这里是图书馆，请不要大声喧哗。” D，终止形+、表示敬体和简体的推测。 山田近早来。（敬体） “山田家很近，能早点来吧。” 小林君辞書買。（简体） “小林还没有买词典吧。” 动词各活用形的形成及例句（4）连体形 变化规则 动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。 2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形） ，放在体言前面，修

16、饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。 （私勉強）学校。 “这里是（我学习的）学校。” 今（日本語習）時間。 “现在是（学习日语的）时间。” 昨日日曜日、（普段混雑）銀行通静。 “昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” 明日（先生来）日、部屋綺麗片付。 “明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。” 注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用和，但是不能用。 如上面的例句： （私 勉強）学校。（正确） （私 勉強）学校。（错误） ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句

17、子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 （私勉強）日本語。 “（我学习的）内容是日语。”（和形式体言一起构成主语） 私（王日本語勉強）知。 “我知道（小王在学习日语）事情。”（和形式体言一起构成宾语） （古）良、貸。 “（即使变旧了的）东西也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） 李（日本語手紙書）。 “小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语） ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。 （私町行）、午後来。 “我上街去，所以下午就不来了。” 田中（毎朝時起）、遅刻。 “田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。” （来年日本語勉強）、覚。 “

18、从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” （子供病気）、親何、焦。 “孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。” ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。 （明日雨降）。 “明天似乎要下雨。”（委婉的判断） 家中汚、（勉強）場所探。 “房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例） 花吹雪、（雪降）花散様子言。 “花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。 （良成績取）祈。 “祝你取得好成绩。”（希望） ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：（时间）、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式

19、体言、不相同，所以另立条目。 （时间） （食事）友達。 “我正在吃饭的时候，朋友来了。” （越来越） 本（読読）分。 “这本书，越看越看不懂。” （多亏了） （王手伝）、良。 “多亏了小王帮忙，写出了好报告。” （明明，还） （知）知。 “明明知道，还装成不知道的样子。” （只怪） （勉強）、試験失敗。 “只怪自己没有好好学习，考试失败了。” （为了） （新家買）、一生懸命金。 “为了买新房子，拼命存钱。” （只因为得到不好的结果） （儲株手出）、大失敗起。 “只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。” （应该推测） 王（来）。 “小王应该很快就来。” （理由） 彼（今日遅刻）先生話。 “他给老

20、师讲述自己迟到的理由。” （10）（只要，就） 私（働）限、頑張思。 “我只要能干活，就打算拼命干。” （11）（保持原样） 疲（服着）寝。 “太累了，穿着衣服就睡着了。” （12）（打算） 明日日曜日、（母家行）。 “明天是星期日，打算去母亲的家。” （13）（按照） （説明書書）操作成功。 “按照说明书写的操作，就成功了。” （14）（再加上） 友達家、（食事馳走）上、土産貰。 “在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。” （15）以上（既然，就） （決心）以上、必実行。 “既然下了决心，就一定实行给大家看看。” ，在简体句连体形后面补加、，表示专门的意思。 补加“”表示对相应问题的说明解释的

21、语气。如果是用“”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“”经常简化为“”。 王、（町行）。、出行。 “小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。” （毎日外出）。、歯治療（病院通）。 “你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。” 补加“”表示： a，惊讶。 美味店、想像。 “这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。” b，回忆。 （子供時、山登）。 “小孩时，经常爬这个山来着。” c，理所当然的道理。 （人間必死）。 “人总是要死的。” 但是要注意，不是任何补加“”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的就不是形式体言。 （山田勉強使）。 “这是山田同学学习用的东西（工具）。” 补加“”表示“是这样的事情。” 、（面倒）。 “哎呀，这是麻烦的事情呀。” ，关于惯用形、違、，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。