最新一年级上册语文教案全册人教版名师优秀教案.docx
《最新一年级上册语文教案全册人教版名师优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新一年级上册语文教案全册人教版名师优秀教案.docx（165页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新一年级上册语文教案全册人教版名师优秀教案
一年级上册语文教案全册（人教版）
教学内容:
入学教育
教学课时:
2课时
教学目标:
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点、难点:
1、培养学生各种教学常规，体会到学习的快乐。
2、养成习惯。
教学过程:
第一课时
一、师生对话，激发兴趣。
1、师:
开学了，你是自己来上学的，还是爸爸妈妈送来的,
你在学校门口看见了什么,（可以把自己看见的人，物、事来说。
）
2、你上学的心情怎么样,（尽可能让多个学生说说）二、观察插图，练习说话。
1、指导观察的方法。
引导学生按一定的顺序来观察图画。
如:
近处，你看到了什么,他们在做什么,有可能说哪些话,
远处，你又看到了什么,
（在观察、说话的基础上，进行礼貌教育，文明卫生教育，和热爱国旗的教育。
）
2、情境模拟，体验喜悦。
（1）早晨，路上碰到同学。
（2）你见了老师的情境。
1
（3）升国旗的情境。
（4）放学了，和老师同学分别的时候。
3、歌曲《上学歌》，让学生再次体验上学的乐趣，激发上学的兴趣。
四、师生总结
你觉得今天这节课给你最大的快乐是什么,你愿意成为老师和别的小朋友的好朋友吗,
附资料:
儿歌:
1、《上课了》
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师同学说话认真听，有意见等他们说完再举手。
提出问题多动脑，回答问题声音响。
大家夸我学习好。
第二课时
一、谈话，激发兴趣。
1、师:
我们是一年级学生了，在新的学校里我们就要开始我们有趣的学习了，听，铃声响了——
2、课件出示课文第二副图，观察图画。
（1）小朋友在上什么课,这些字你认识吗,谁愿意把这些字读给大家听,
（2）师:
上语文课可以给我们带来许多方便，象刚才的小朋友那样能认识许多字，认识了字我们可以看书，写字，掌握好多好多更有趣的知识，这真是一门了不起的功课，老师希望和你们一起好好地来学习，来掌握它～
（3）再次观察图画，思考:
你从画上明白了上课的时候应该怎么办吗,
（4）师小结。
2
二、观察三、四两副图。
1、让我们一起看看读书和写字的姿势应该怎样,看图，从图上你明白了了读书的正确姿势应该是怎样的,写字呢,
2、教师教给正确的写字和读书的姿势
3、学生模仿练习，教师观察每个学生的姿势，指出错误的姿势，表扬做的好的小朋友，也可以让同桌小朋友互相检查。
三、出示儿歌帮助学生学习上课的常规（也可以结合小学生的一日常规进行
教学。
）详见资料
四、反复进行各种常规模仿练习，评评比比谁做的最好。
五、总结
结合总结要让学生明白这些需要他们坚持做到的，每一节课都应该如此。
教学内容:
aoe
教学课时:
2课时
教学目标:
1、学会aoe3个单韵母，读准形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点、难点:
1、aoe的发音和韵母带调读。
3
2、o的发音，读准第二、三声。
教学过程:
第一课时
一、观察画面，激发兴趣
1、出示课文图，引导学生观察情境图。
你看到了什么,你有什么话要对老师、同学说,
2、教师描述引入。
二、学习单韵母a
1、读准音。
（1）图上的小姑娘正在干什么,你能学学她唱歌吗,
（2）引出a的读音。
（3）老师示范发a的音，学生观察模仿，体会发音要领。
（4）学生以各种方式练习发音:
同桌互相检查发音口型，“开火车”练习发音，小组比赛，编顺口溜等。
（5）联系生活实际巩固读音。
2、认清形。
（1）引导学生仔细观察图和‖a‖,说说你发现了什么,
（2）用你自己喜欢的方法记住a的字形。
（3）小组交流记字形的方法。
（4）你会写a吗,认为自己写得好的试一试。
三、学习单韵母o、e
1、读准音。
（教学方法同a）
（1）顺口溜帮助学生记住读音“o”:
大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校;
“e”:
一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅。
认清形，指导书写。
（2）看图认形，从图中找出和o、e相似的地方。
编编顺口溜:
一个圆圈o、o、o;河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
4
（3）你会写o、e吗,在自己的纸上试一试。
2、指导书写。
（1）认识四线格:
aoe想回家了，它的家在哪儿呢,要知道它的家，就
得认识汉语拼音的四线格。
出示四线格，认识四线格。
（2）游戏:
比赛谁最快找到a的家。
（3）练写:
师范写;生边唱笔画边书空;生描红、仿写;师个别指导，
作业展示、评议等。
第二课时
一、复习单韵母
1、开火车读。
2、听音拿卡片，分辨aoe的读音。
二、学习a的四个声调
1、观察图，说说汽车是怎么走的。
2、认识声调符号，学生根据声调符号比动作。
3、动脑筋:
你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢,
4、练读四声:
师范读，配合手势读;编儿歌读。
5、游戏:
师读a的四声，生举卡片。
三、学习oe的四声
1、出示o的四声，自己读一读。
2、指名读，纠正发音。
3、练习读aoe的四声。
按顺序读，变序读。
二、三声对比读。
4、学习运用，体会读音。
5
（1）跟老师说一说:
aa
阿姨好～啊，你说什么,
aa
啊，怎么能这样,啊，祖国真伟大～
ooo
噢，我知道了。
哦,我不明白。
哦，我懂了。
（2）用e说词、说句
四、扩展活动
1、回家做字母卡片，读给爸爸妈妈听。
2、你能用aoe这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗,老师相信你们一定能。
下课后互相说一说，看谁编得最好。
教学内容:
i、u、û
教学课时:
3课时
教学目标:
1、学会i、u、û3个单韵母和Y、W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu。
3、掌握i、u、ûyiwuyu的四声，能直接读出它们带声调的音。
教学重点、难点:
Yu的两点要去掉
教学过程:
6
第一课时
一、复习aoe及其四声。
二、看图激趣，导入新课。
1、观察情境图:
你们喜欢这个地方吗,能说说你的想法吗,（学生讨论、交流）
2、谈话导入:
这农家小院真美。
你看，小朋友住的房屋多漂亮啊～屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢～院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
小朋友的妈妈多勤劳啊～她在做什么呢,三、学习单韵母。
1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
2、教师示范发音，学生看老师的口型。
（嘴角向两边展开，不能变动。
）
3、学生模仿发音，齐读，个别读。
4、i可以读成四个声调，īíǐì。
按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。
（集体读，个别读）
5、用i的四个声调组词。
四、学习单韵母u、û
1、学习单韵母u、û的读音。
方法同上。
提示:
在学会û的四个声调，并用它们分别组词后，应区别i和û发音方法的不同。
（扁扁嘴巴iii，扁圆嘴巴ûûû）
2、认清单韵母i、u、û的形，指导书写。
（1）以四人小组为单位，观察图，讨论怎么记住i、u、û（如衣服的衣襟和纽扣像i;乌鸦的窝像u;河里的鱼吐泡泡像û）
（2）你们还有其他的办法能记住她们吗,
（3）学习新笔画竖
（1）、点（、），跟老师书空。
（4）同桌讨论i、u、û这三个单韵母在拼音格中所占的位置。
（5）老师在拼音格中板演i、u、û，学生边看笔画笔顺边书空。
7
（6）学生练习书写，先描红，再仿写。
五、作业
和同学一起读一读，认一认卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时
一、复习导入
复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用“开火车”的形式读一读。
二、学习声母Y、W和整体认读音节yi、wu
1、学习声母Y
（,）激趣导入:
同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友。
（,）读音练习:
它和单韵母i的读音是一样的，大家读一读。
（,）辨认y和i:
我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小I。
（,）编个顺口溜记住它（声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。
）
2、学习声母W
（,）读音练习:
它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
（,）辨认W和u:
声母W叫大W，单韵母u叫小u。
（,）学生编顺口溜记住读音。
（如声母W，单韵母u，大W小u都读“乌”）
3、识记Y、W，指导书写。
（,）看图认形:
同桌讨论，怎么记住Y和W,（如:
树杈像Y;房屋的屋顶像W）。
还有什么办法记住他们,
（,）观察书写格式:
Y和W占拼音格的什么位置,
（,）教师指导书写。
4、学习整体认读音节yi
（,）认识yi:
请看大Y带着小i来了。
它是整体认读音节，也读作“衣”。
8
（,）认记音节yi:
大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。
（,）看看音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
（,）练习读yi的四个声调。
采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。
（5）用音节yi的四个声调分别组词。
5、学习整体认读音节wu。
方法同yi
第三课时
一、复习i、u、û、y、w、yi、wu
采用游戏形式进行复习:
用“摘果子”的游戏，按声母、单韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入
老师指导学生给音节yi和单韵母û编个故事。
（如:
韵母û看见大Y带小i去玩，就对大Y说:
“我也想跟你去公园玩。
”大Y说:
“好吧，我带你去。
”小û听见了，高兴地脱下帽子，向大Y行了个礼，赶紧跑到大Y的身边。
你们看，这就是整体认读音节yu。
在这个整体认读音节里，小û的帽子不见了，可它还读û。
）
2、读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住û上两点省写的规则:
小û见大Y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读û。
3、练习读yu的四个声调。
4、分别用yu的四个声调组词。
三、区别声、韵母、整体认读音节
按要求归类:
摆卡片后再读一读yi、w、yu、u、wu、i、y、û四、看图读音节说话
9
1、看插图上的音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
教学内容:
bpmf
教学课时:
3课时
教学目标:
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
教学重点、难点:
学生掌握拼音的方法。
教学过程:
第一课时
一、游戏引入
游戏:
小朋友们，老师带你们去河边钓鱼好吗,钓到的小朋友要当老师，将鱼背后的声母来试着读一读。
（引出声母bpmf）二、学习声母b的读音。
1、看图说话:
请小朋友用一句话来说说这幅图。
（课本图1）广播的“播”读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。
2、请读音准的小朋友来当小老师发音，大家注意口型变化，教师讲清发音要点:
读这个音时，气流比较弱。
3、小老师带着大家读。
10
4、同桌对读，个别检查。
三、学习声母p的读音。
1、看图说话（书本图2）方法同声母b。
2、用一张薄纸来试着发音。
（与声母b进行对比。
）
3、开火车练习发音。
四、识记声母bp的字形
1、观察插图，四人小组讨论:
如何记住bp的字形。
bp的字形有什
么相同点和不同点,
2、师生共同编顺口溜记字形。
3、观察交流bp在拼音格中的位置。
4、教学新笔画:
右半圆。
五、按笔顺指导书写。
学习bp与a的拼读方法。
六、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片，分辨bp的读音。
二、学习新知
1、学习声母m的读音。
（1）看图说话。
（2）联系生活，用“摸”说话。
（3）教师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。
（4）学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。
11
（5）个别检查读音。
2、学习声母f的读音。
（方法同上）
3、识记声母mf的字形，指导书写。
4、声母mf和韵母a拼读练习。
三、巩固练习
做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，并用这个音节说一句话。
第三课时
一、声母bpmf和带调单韵母o、i、u的拼读练习。
1、谈话激趣:
单韵母oiu看到a和声母bpmf交了朋友，他们也想跟bpmf叫朋友，我们一起来帮忙，使他们成为好朋友。
2、四人小组活动:
将卡片分发给每个小组，请小朋友自己读一读这些音节，并读出四个声调。
选其中的一个音节组一个词说一句话。
3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
男女生比赛:
拼读音节，并读准音节的四个声调。
b-----o----bob-----u-----bu
p-----o----pop-----u-----pu
m----o----mom-----u-----mu
f-----o----fof-----u-----fu
4、开火车随意抽读音节。
二、看图读拼音认字
1、小组合作学习:
看图（课本11页），读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
（如:
爸爸妈妈带着我到公园玩。
爸爸妈妈带我到公园放气球。
）
2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。
12
3、教师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、用上这三个词和一个“爱”说句子。
三、扩展活动（选择一题）
1、把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个
小故事。
2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈
妈听。
教学内容:
dtnl
教学课时:
3课时
教学目标:
1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。
教学重点、难点:
1、声母dtnl的发音和与韵母拼读音节、认识汉字
2、nl的发音及nl与韵母的拼读
教学过程:
第一课时
一、复习导入
开火车读单韵母a、o、e、i、u、û
导入:
有4个声母要开联欢会。
13
二、学习声母d
1、看插图，认识队鼓、鼓棰。
（敲起队鼓de、de、de）认识d。
2、讲解发音方法。
3、师示范发音，生观察模仿
4、以各种形式巩固发音
5、记忆字形。
（小鼓一敲ddd）
6、比较d和b的字形
7、指导书写。
8、声母d找朋友（d-ede、da、di、du）
课间操:
小鼓敲dedede，马蹄响dadada，汽车开dididi，敲门声dududu。
三、学习声母t。
1、联欢会这么热闹，连水里小鱼也跳出了水面。
2、出示t及挂图
3、认识t
4、告诉学生发音的方法
5、区别d和t的发音方法
6、记忆字形
7、指导书写
8、拼读练习:
小鱼找到了自己的朋友a、i、u和e（ta、ti、tu）四、复习巩固
认读卡片d、t
五、找朋友游戏:
听音取相应字母组成的音节，把音读出来组词或说话。
六、扩展练习:
拼读音节的四声选以下音节组词或说话:
dadedidutatetitu
14
第二课时
一、复习导入新课
1、抽读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l
2、谈话激趣
二、学习声母n、l
1、指导观察课文插图:
图上画了什么,赶小猪是嘴里会发什么音,学
一学:
lululu、lelele，引出l的读音。
2、出示卡片l，请学生当小老师发l的音教给大家。
3、根据图记住l的字形。
4、小孩赶小猪过门洞，小猪不愿意过门洞，你想问小猪为什么问题吗,
（引出n的读音）
5、指导发音
6、师范读，生跟读、练读。
个别指导。
7、观察图，说说怎样记住n的字形。
做课间操:
小门小门nnn，小棍小棍lll，今天学了n和l，小伙伴们真
快乐。
三、拼读练习
1、认读音节n-unu，l-ulu，n-ûnû，l-ûlû，na，ni，la，le,li。
2、小老师带读，评议。
3、学生自渎、互读。
4、交朋友认读。
四、指导书写。
五、复习巩固。
（拼一拼，读一读）
lǎbünǐtǔlǜdìnǎlǐlǔtú。
第三课时
一、导入
15
1、出示课文插图学生仔细观察。
2、根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。
二、学习生字
1、学生自读音节，学习生字，开火车认读。
2、小组内交流认字方法。
三、做拔萝卜的游戏学习儿歌（将生字隐藏在萝卜后面，认读生字成功萝卜就拔出了）
1、播放儿歌录音，学生跟读。
2、四人小组练读儿歌，选出读得好的学生，请他带读。
3、师生配上动作表演读儿歌。
4、找一找本课学的音节。
（de、tù、le、nǐ）四、复习巩固
学生读儿歌巩固音节和汉字。
（跟着老师念一念）
小马驮大米，米粒撒一地，小兔追上来，劝他快停蹄。
小马驮大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。
小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立:
“小兔谢谢你”。
教学内容:
复习一
教学课时:
2课时
1、教学目标:
准确认读6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
16
教学重点、难点:
复习所学的声母和韵母，并能熟练地认读和书写。
教学过程:
第一课时
一、我会读
1、游戏导入:
同学们，我们学过的声母、韵母呀，它们太淘气了，跑到外面玩，现在找不到家了，怎么办,（将学过的字母卡片发到学生手中，
把字母送回家。
学生带读一个贴一个）
2、顺序给它们排排队。
3、学生自读，开火车读，看谁读得又准又快。
二、我会写
1、出示
2、小组交流，辨别它们的形和住在拼音格的什么位置。
3、集体交流
4、书写、展示、评议。
三、看看读读
1、学生看图，说说事物的名称。
2、个别认读，同桌互读，集体认读。
3、教师提示读轻声的音节，以及易混的音节bùpù。
5、游戏:
找朋友。
（持图片和卡片的同学结为朋友，认一认，读一读）四、巩固练习
看看读读或做“找朋友”游戏。
bùpǐmùmǎdìtúbïbo
17
第二课时
一、我会连
1、出示动物图，让学生认识这六种动物（说出名称）
2、学生拼读音节（小组活动）
a、拼读音节，找出动物的家。
b、到动物的家做客，路线怎么走,自己画一画，连的线要最短。
c、作业点评。
3、游戏:
找名字。
（把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发放给12个学生，请戴头饰的学生上台说:
“我的名字在哪里,”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读）
二、我会认
1、将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（如:
我的家里有大米。
）
2、读一读。
（自读，同桌互读，指名读，评议）
三、扩展活动
用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
教学内容:
gkh
教学课时:
2课时
教学目标:
1、gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼音连续的拼音方法。
18
2、认识五个生字，会读儿歌。
3、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。
教学重点、难点:
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字教学过程:
第一课时一、谈话引入。
利用课本P16页的插图。
二、学习新课
1、学生说话介绍情境图。
（能说说“鸽子、蝌蚪、喝水”
2、学习gkh的发音
3、初步认识gkh的形。
你能在图上找到它们吗,
三、进一步学习gkh的音和形
1、范读，让学生去发现。
2、用实验的方法，发音。
3、学生练读、指名、开火车、全班读。
4、学习书写
（1）观察位置
（2）认识三种新笔画
（3）范写
（4）练写
（5）学生展示自己的成果
四、巩固练习
1、读
2、编顺口溜，记字形
五、布置作业
19
第二课时一、复习
1、读字母卡片
2、出示音节:
babamama
读并复习音节、声母、韵母、声调
并明确:
声母+韵母=音节
二、学习二拼音节
gakaha,gekehe,gukuhu
三、学习三拼音
1、出示:
guakuahua
2、对比:
ga—gua,ka—kua,ha—hua
3、介绍字母及音节名称
-------u------aguag
介母三拼音节
4、练习读（拼读方法）
四、扩展活动
1、口头组词
2、猜谜活动
3、看图、说话、认字
五、布置作业
20
教学内容:
jqx
教学课时:
3课时
教学目标:
1、会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握û上两点省略规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、
x开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重点、难点:
1、j、q、x的发音及与与韵母的拼读、认字。
2、j、q、x与û相拼时û上两点省写规则。
教学过程:
第一课时一、复习
1、g、k、h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j
1、出示图:
图上画着什么,
2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字形。
（1）你能用什么办法记住“j”呢,
（2）你能自己编顺口溜来记吗,
（3）书空练习。
6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）
21
四、指导书写
1、观察j、q在四线格里的位置及书写顺序。
2、生练写，师巡视。
第二课时
一、复习
1、比较p—q、l—j、b—d。
2、巩固ji、jia、qi、qia的四声。
二、学习x出示图:
图上画了什么,
1、范读，讲解发音要领。
X的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”，然后把嘴形拉扁。
2、生练读，师纠正读音。
3、记忆字形:
（1）你怎么记住x呢,
（2）你会编顺口溜吗,
4、拼读音节x—I—xi、x—I—a—xia。
生自读。
请小老师带全班拼读。
5、指
升级会员 