最新一年级上册语文教案全册人教版名师优秀教案.docx

1、最新一年级上册语文教案全册人教版名师优秀教案一年级上册语文教案全册(人教版)教学内容:入学教育 教学课时:2课时 教学目标: 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点、难点: 1、培养学生各种教学常规，体会到学习的快乐。 2、养成习惯。 教学过程: 第一课时 一、师生对话，激发兴趣。 1、师:开学了，你是自己来上学的，还是爸爸妈妈送来的, 你在学校门口看见了什么,(

2、可以把自己看见的人，物、事来说。) 2、你上学的心情怎么样,(尽可能让多个学生说说) 二、观察插图，练习说话。 1、指导观察的方法。引导学生按一定的顺序来观察图画。 如:近处，你看到了什么,他们在做什么,有可能说哪些话, 远处，你又看到了什么, (在观察、说话的基础上，进行礼貌教育，文明卫生教育，和热爱国旗的教育。) 2、情境模拟，体验喜悦。 (1) 早晨，路上碰到同学。 (2) 你见了老师的情境。 1 (3) 升国旗的情境。 (4) 放学了，和老师同学分别的时候。 3、歌曲上学歌，让学生再次体验上学的乐趣，激发上学的兴趣。 四、师生总结 你觉得今天这节课给你最大的快乐是什么,你愿意成为老师和

3、别的小朋友的好朋友吗, 附资料:儿歌:1、上课了 叮零零，上课了，快进教室来坐好。 学习用品放整齐，等待老师来上课。 老师同学说话认真听，有意见等他们说完再举手。 提出问题多动脑，回答问题声音响。 大家夸我学习好。 第二课时 一、谈话，激发兴趣。 1、师:我们是一年级学生了，在新的学校里我们就要开始我们有趣的学习了，听，铃声响了 2、课件出示课文第二副图，观察图画。 (1)小朋友在上什么课,这些字你认识吗,谁愿意把这些字读给大家听, (2)师:上语文课可以给我们带来许多方便，象刚才的小朋友那样能认识许多字，认识了字我们可以看书，写字，掌握好多好多更有趣的知识，这真是一门了不起的功课，老师希望和

4、你们一起好好地来学习，来掌握它 (3)再次观察图画，思考:你从画上明白了上课的时候应该怎么办吗, (4)师小结。 2 二、观察三、四两副图。 1、让我们一起看看读书和写字的姿势应该怎样,看图，从图上你明白了了读书的正确姿势应该是怎样的,写字呢, 2、教师教给正确的写字和读书的姿势 3、学生模仿练习，教师观察每个学生的姿势，指出错误的姿势，表扬做的好的小朋友，也可以让同桌小朋友互相检查。 三、出示儿歌帮助学生学习上课的常规(也可以结合小学生的一日常规进行教学。)详见资料 四、反复进行各种常规模仿练习，评评比比谁做的最好。 五、总结 结合总结要让学生明白这些需要他们坚持做到的，每一节课都应该如此。

5、 教学内容:a o e 教学课时: 2课时 教学目标: 1、学会a o e 3个单韵母，读准形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 教学重点、难点: 1、a o e的发音和韵母带调读。 3 2、o的发音，读准第二、三声。 教学过程: 第一课时 一、观察画面，激发兴趣 1、出示课文图，引导学生观察情境图。 你看到了什么,你有什么话要对老师、同学说, 2、教师描述引入。 二、学习单韵母a 1、读准音。 (1)图上的小姑娘正在干什么,你能学学她唱歌吗, (

6、2)引出a的读音。 (3)老师示范发a的音，学生观察模仿，体会发音要领。 (4)学生以各种方式练习发音:同桌互相检查发音口型，“开火车”练习发音，小组比赛，编顺口溜等。 (5)联系生活实际巩固读音。 2、认清形。 (1)引导学生仔细观察图和a,说说你发现了什么, (2)用你自己喜欢的方法记住a的字形。 (3)小组交流记字形的方法。 (4)你会写a吗,认为自己写得好的试一试。 三、学习单韵母o、 e 1、读准音。(教学方法同a) (1)顺口溜帮助学生记住读音“o”:大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校;“e”:一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅。认清形，指导书写。 (2)看图认形，从图中找出和o、e相似的地方

7、。编编顺口溜:一个圆圈o、o、o;河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。 4 (3)你会写o、e吗,在自己的纸上试一试。 2、指导书写。 (1)认识四线格:aoe想回家了，它的家在哪儿呢,要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。出示四线格，认识四线格。 (2)游戏:比赛谁最快找到a的家。 (3)练写:师范写;生边唱笔画边书空;生描红、仿写;师个别指导，作业展示、评议等。 第二课时 一、复习单韵母 1、开火车读。 2、听音拿卡片，分辨a o e的读音。 二、学习a的四个声调 1、观察图，说说汽车是怎么走的。 2、认识声调符号，学生根据声调符号比动作。 3、动脑筋:你发现汽车的走法和a的四声，哪些地

8、方很像呢, 4、练读四声:师范读，配合手势读;编儿歌读。 5、游戏:师读a的四声，生举卡片。 三、学习o e的四声 1、出示o的四声，自己读一读。 2、指名读，纠正发音。 3、练习读a o e的四声。 按顺序读，变序读。 二、三声对比读。 4、学习运用，体会读音。 5 (1) 跟老师说一说: a a 阿姨好 啊，你说什么, a a 啊，怎么能这样,啊，祖国真伟大 o o o 噢，我知道了。 哦,我不明白。 哦，我懂了。 (2)用e说词、说句 四、扩展活动 1、回家做字母卡片，读给爸爸妈妈听。 2、你能用a o e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个很好听的故事吗,老师相信你们一定能。下课后互相

9、说一说，看谁编得最好。 教学内容:i、u、 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会i、u、3个单韵母和Y、W两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu 。 3、掌握i、u、 yi wu yu的四声，能直接读出它们带声调的音。 教学重点、难点: Yu的两点要去掉 教学过程: 6 第一课时 一、复习a o e及其四声。 二、看图激趣，导入新课。 1、观察情境图:你们喜欢这个地方吗,能说说你的想法吗,(学生讨论、交流) 2、谈话导入:这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈

10、妈多勤劳啊她在做什么呢, 三、学习单韵母。 1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。 2、教师示范发音，学生看老师的口型。(嘴角向两边展开，不能变动。) 3、学生模仿发音，齐读，个别读。 4、i可以读成四个声调，。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。(集体读，个别读) 5、用i的四个声调组词。 四、学习单韵母u、 1、学习单韵母u、的读音。方法同上。 提示:在学会的四个声调，并用它们分别组词后，应区别i和发音方法的不同。(扁扁嘴巴i i i，扁圆嘴巴) 2、认清单韵母i、u、的形，指导书写。 (1)以四人小组为单位，观察图，讨论怎么记住i、u、(如衣服的衣襟和纽扣像i;乌鸦

11、的窝像u;河里的鱼吐泡泡像) (2)你们还有其他的办法能记住她们吗, (3)学习新笔画竖(1)、点(、)，跟老师书空。 (4)同桌讨论i、u、这三个单韵母在拼音格中所占的位置。 (5)老师在拼音格中板演i、u、，学生边看笔画笔顺边书空。 7 (6)学生练习书写，先描红，再仿写。 五、作业 和同学一起读一读，认一认卡片上的单韵母，变换声调读。 第二课时 一、复习导入 复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用“开火车”的形式读一读。 二、学习声母Y、W和整体认读音节yi 、wu 1、学习声母Y (,)激趣导入:同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友。 (,)读音练习:它和单韵母i的读音是一样的，大

12、家读一读。 (,)辨认y和i:我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小I。 (,)编个顺口溜记住它(声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。) 2、学习声母W (,)读音练习:它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。 (,)辨认W和u:声母W叫大W，单韵母u叫小u。 (,)学生编顺口溜记住读音。(如声母W，单韵母u，大W小u都读“乌”) 3、识记Y、W，指导书写。 (,)看图认形:同桌讨论，怎么记住Y和W,(如:树杈像Y;房屋的屋顶像W)。还有什么办法记住他们, (,)观察书写格式:Y和W占拼音格的什么位置, (,)教师指导书写。 4、学习整体认读音节yi (,)认识yi:请看大Y带着小i来了。它是

13、整体认读音节，也读作“衣”。 8 (,)认记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。 (,)看看音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。 (,)练习读yi的四个声调。采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。 (5)用音节yi的四个声调分别组词。 5、学习整体认读音节wu。方法同yi 第三课时 一、复习i、u、y、w、yi、wu 采用游戏形式进行复习:用“摘果子”的游戏，按声母、单韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。 二、 学习整体认读音节yu 1、故事导入 老师指导学生给音节yi和单韵母编个故事。(如:韵母看见大Y带小i去玩，就对大Y说:“我也想跟你去公

14、园玩。”大Y说:“好吧，我带你去。”小听见了，高兴地脱下帽子，向大Y行了个礼，赶紧跑到大Y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读。) 2、读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则:小见大Y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。 3、练习读yu的四个声调。 4、分别用yu的四个声调组词。 三、区别声、韵母、整体认读音节 按要求归类:摆卡片后再读一读yi、w、yu、u、wu、i、y、 四、看图读音节说话 9 1、看插图上的音节读一读 2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。 教学内容:b p m f 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会b p

15、m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b 和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。 教学重点、难点: 学生掌握拼音的方法。 教学过程: 第一课时 一、游戏引入 游戏:小朋友们，老师带你们去河边钓鱼好吗,钓到的小朋友要当老师，将鱼背后的声母来试着读一读。(引出声母b p m f ) 二、学习声母b 的读音。 1、 看图说话:请小朋友用一句话来说说这幅图。(课本图1)广播的“播”读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。 2、 请读音准的小朋友来当小老师发音，大家注意口型变化，教师讲清发音

16、要点:读这个音时，气流比较弱。 3、小老师带着大家读。 10 4、同桌对读，个别检查。 三、学习声母p 的读音。 1、看图说话(书本图2)方法同声母b。 2、用一张薄纸来试着发音。(与声母b进行对比。) 3、开火车练习发音。 四、识记声母b p的字形 1、观察插图，四人小组讨论:如何记住b p的字形。b p的字形有什么相同点和不同点, 2、师生共同编顺口溜记字形。 3、观察交流b p在拼音格中的位置。 4、教学新笔画:右半圆。 五、按笔顺指导书写。学习b p与a的拼读方法。 六、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 第二课时 一、复习 1、开火车读a的四个声调。 2、听音拿卡片

17、，分辨b p的读音。 二、学习新知 1、学习声母m的读音。 (1)看图说话。 (2)联系生活，用“摸”说话。 (3)教师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。 (4)学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。 11 (5)个别检查读音。 2、学习声母f的读音。(方法同上) 3、识记声母m f的字形，指导书写。 4、声母m f和韵母a拼读练习。 三、巩固练习 做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，并用这个音节说一句话。 第三课时 一、声母b p m f 和带调单韵母o、 i 、u的拼读练习。 1、 谈话激趣:单韵母o i u看到a和声母b p m f交了朋友，他们也想跟b p m

18、f叫朋友，我们一起来帮忙，使他们成为好朋友。 2、 四人小组活动:将卡片分发给每个小组，请小朋友自己读一读这些音节，并读出四个声调。选其中的一个音节组一个词说一句话。 3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。 男女生比赛:拼读音节，并读准音节的四个声调。 b-o-bo b-u-bu p-o-po p-u-pu m-o-mo m-u-mu f-o-fo f-u-fu 4、开火车随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 1、小组合作学习:看图(课本11页)，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。(如:爸爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球。) 2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。

19、12 3、教师指导轻声的读法。 4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。 5、用上这三个词和一个“爱”说句子。 三、扩展活动(选择一题) 1、把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。 2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。 教学内容:d t n l 教学课时:3课时 教学目标: 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母d t n l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。 教学重点、难点: 1、声母d t n l 的发音和与韵母拼读音节、认识汉字 2、n l 的发音及n

20、l与韵母的拼读 教学过程: 第一课时 一、复习导入 开火车读单韵母a、o、e、i、u、 导入:有4个声母要开联欢会。 13 二、学习声母d 1、看插图，认识队鼓、鼓棰。(敲起队鼓de、de、de)认识d。 2、讲解发音方法。 3、师示范发音，生观察模仿 4、以各种形式巩固发音 5、记忆字形。(小鼓一敲ddd) 6、比较d和b的字形 7、指导书写。 8、声母d找朋友(d-e de、da、di、du) 课间操:小鼓敲dedede，马蹄响dadada，汽车开dididi，敲门声dududu。 三、学习声母t。 1、联欢会这么热闹，连水里小鱼也跳出了水面。 2、出示t及挂图 3、认识t 4、告诉学生发

21、音的方法 5、区别d和t的发音方法 6、记忆字形 7、指导书写 8、拼读练习:小鱼找到了自己的朋友a、i、u和e(ta、ti、tu) 四、复习巩固 认读卡片d、t 五、找朋友游戏: 听音取相应字母组成的音节，把音读出来组词或说话。 六、扩展练习: 拼读音节的四声选以下音节组词或说话: da de di du ta te ti tu 14 第二课时 一、复习导入新课 1、抽读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l 2、谈话激趣 二、学习声母n、l 1、指导观察课文插图:图上画了什么,赶小猪是嘴里会发什么音,学一学:lululu、lelele，引出l的读音。 2、出示卡片l，请学生当小老师发l的音

22、教给大家。 3、根据图记住l的字形。 4、小孩赶小猪过门洞，小猪不愿意过门洞，你想问小猪为什么问题吗,(引出n的读音) 5、指导发音 6、师范读，生跟读、练读。个别指导。 7、观察图，说说怎样记住n的字形。 做课间操:小门小门nnn，小棍小棍lll，今天学了n和l，小伙伴们真快乐。 三、拼读练习 1、认读音节n-u nu， l-u lu， n- n，l- l，na，ni，la，le,li。 2、小老师带读，评议。 3、学生自渎、互读。 4、交朋友认读。 四、指导书写。 五、复习巩固。(拼一拼，读一读) lb nt ld nl lt。 第三课时 一、导入 15 1、出示课文插图学生仔细观察。 2

23、、根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。 二、学习生字 1、学生自读音节，学习生字，开火车认读。 2、小组内交流认字方法。 三、做拔萝卜的游戏学习儿歌(将生字隐藏在萝卜后面，认读生字成功萝卜就拔出了) 1、播放儿歌录音，学生跟读。 2、四人小组练读儿歌，选出读得好的学生，请他带读。 3、师生配上动作表演读儿歌。 4、找一找本课学的音节。(de、t、le、n) 四、复习巩固 学生读儿歌巩固音节和汉字。(跟着老师念一念) 小马驮大米，米粒撒一地，小兔追上来，劝他快停蹄。 小马驮大米，粗心又大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。 小兔看见米，大喊快停蹄，小马回头立:“小兔谢谢你”。 教学内容:复习一 教学课

24、时:2课时 1、教学目标:准确认读6个单韵母、10个声母。 2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。 3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。 4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 16 教学重点、难点: 复习所学的声母和韵母，并能熟练地认读和书写。 教学过程: 第一课时 一、我会读 1、游戏导入:同学们，我们学过的声母、韵母呀，它们太淘气了，跑到外面玩，现在找不到家了，怎么办,(将学过的字母卡片发到学生手中，把字母送回家。学生带读一个贴一个) 2、顺序给它们排排队。 3、学生自读，开火车读，看谁读得又准又快。 二、我会写 1、出示 2、小组交流，辨别它们的形和

25、住在拼音格的什么位置。 3、集体交流 4、书写、展示、评议。 三、看看读读 1、学生看图，说说事物的名称。 2、个别认读，同桌互读，集体认读。 3、教师提示读轻声的音节，以及易混的音节b p。 5、游戏:找朋友。 (持图片和卡片的同学结为朋友，认一认，读一读) 四、巩固练习 看看读读或做“找朋友”游戏。 b p m m d t b bo 17 第二课时 一、我会连 1、出示动物图，让学生认识这六种动物(说出名称) 2、学生拼读音节(小组活动) a、 拼读音节，找出动物的家。 b、到动物的家做客，路线怎么走,自己画一画，连的线要最短。 c、 作业点评。 3、游戏:找名字。 (把写有6个音节的卡片

26、和6个动物头饰分别发放给12个学生，请戴头饰的学生上台说:“我的名字在哪里,”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读) 二、我会认 1、将“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。 (如:我的家里有大米。) 2、读一读。(自读，同桌互读，指名读，评议) 三、扩展活动 用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。 教学内容:g k h 教学课时:2课时 教学目标: 1、g k h 三个声母， 读准音，认清形，正确书写。读准与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼音连续的拼音方法。 18 2、认识五个生字，会读儿歌。 3、能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。 教学重点、难点: g、k、h的发音、三拼音的拼音方

27、法及认字 教学过程: 第一课时 一、谈话引入。 利用课本P16页的插图。 二、学习新课 1、学生说话介绍情境图。(能说说“鸽子、蝌蚪、喝水” 2、学习g k h 的发音 3、初步认识g k h的形。你能在图上找到它们吗, 三、进一步学习g k h的音和形 1、范读，让学生去发现。 2、用实验的方法，发音。 3、学生练读、指名、开火车、全班读。 4、学习书写 (1) 观察位置 (2) 认识三种新笔画 (3) 范写 (4) 练写 (5) 学生展示自己的成果 四、巩固练习 1、读 2、编顺口溜，记字形 五、布置作业 19 第二课时 一、复习 1、读字母卡片 2、出示音节:ba ba ma ma 读并

28、复习音节、声母、韵母、声调 并明确:声母+韵母=音节 二、学习二拼音节 ga ka ha ,ge ke he ,gu ku hu 三、学习三拼音 1、出示:gua kua hua 2、对比:gagua, kakua , hahua 3、介绍字母及音节名称 -u-a gua g介母 三拼音节 4、练习读(拼读方法) 四、扩展活动 1、口头组词 2、猜谜活动 3、看图、说话、认字 五、布置作业 20 教学内容:j q x 教学课时:3课时 教学目标: 1、会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省略规则。 3、 学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、

29、q、x开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点、难点: 1、j、q、x的发音及与与韵母的拼读、认字。 2、j、q、x与相拼时上两点省写规则。 教学过程: 第一课时 一、复习 1、g、k、h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节。 2、复习三拼音节的拼读方法。 二、学习j 1、出示图:图上画着什么, 2、范读，讲解发音要领。 3、同桌互读，感受发音部位。 4、开火车读，师正音。 5、记忆字形。 (1)你能用什么办法记住“j”呢, (2) 你能自己编顺口溜来记吗, (3) 书空练习。 6、拼读音节及四声。 三、学习q(方法同j) 21 四、指导书写 1、观察j、q在四线格里的位置及书写顺序。 2、生练写，师巡视。 第二课时 一、复习 1、比较pq、lj、bd。 2、巩固ji、jia、qi、qia的四声。 二、学习x出示图:图上画了什么, 1、范读，讲解发音要领。X的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”，然后把嘴形拉扁。 2、生练读，师纠正读音。 3、记忆字形: (1) 你怎么记住x呢, (2) 你会编顺口溜吗, 4、拼读音节xIxi、xIaxia。生自读。请小老师带全班拼读。 5、指