小数班简报第一期9232.docx
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小数班简报第一期9232
国开行小学教师培训计划（2015）小学数学培训班简报
第1期
河南师范大学2015年9月23日
本期内容
培训寄语………………………………………
（1）
培训纪实………………………………………
（2）
学员感悟………………………………………（4）
2015年9月17日，中国人口福利基金会国开行北京分行爱心基金洛阳市农村小学教师教师培训在河南师范大学拉开了序幕，本次培训以促进教师的专业成长为目的,以数学教学模块培训为载体。
充满学习热情的学员在专家，名师的引领下积极参与听课，主动参加互动活动，每一个人都正走在这条幸福的路上，在培训的过程中仔细品味这份快乐与收获，同时也为自己的职业生涯发展注入了新的活力与希望！
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着每位参与培训的每位学员孜孜追求，不断进取，他们都以一颗赤诚之心共同托起洛阳农村小学教育光辉灿烂的明天！
中国人口福利基金会国开行北京分行爱心基金
洛阳市农村小学教师培训开班典礼隆重举行
9月17日上午，由河南省师范大学数数学与信息学院，外国语学院和继续教育学院承办的小学教师培训班开班典礼在师大礼堂隆重举行。
河南师范大学副校长孙先科，洛阳市教育局局长介建中，河南师范大学继续教育学院院长武军会、河南师范大学数学与信息工程学院院长李兴校、河南师范大学外国语学院院长梁晓冬、洛阳市教育局师资培训科科长余汉珍及培训班的200位学员参加了开班典礼，典礼由余汉珍主持。
在会议上，孙先科副校长对参加培训的学员致欢迎词，并对河师大的办学理念及现有发展概况做了介绍，河南师范大学（HenanNormalUniversity），简称河师大，是一所建校历史较长的省属重点大学。
学校北依巍巍太行，南滨滚滚黄河，位于京广、太荷铁路交汇处的豫北名城新乡市，坐落在广袤的牧野大地、美丽的卫水之滨。
河南师范大学的前身是创建于1923年的中州大学（原国立河南大学前身）理科，1953年与平原师范学院合并，改称河南师范学院，后更名为新乡师范学院。
1985年始称河南师范大学。
河南师范大学是教育部与河南省人民政府共同重点建设的高校，中西部高校基础能力建设工程建设高校，中西部高等教育振兴计划支持高校、卓越教师培养计划，卓越农林人才教育培养计划、国家大学生创新性实验计划培养高校。
是一所涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学和艺术学等11个学科门类的重点综合性师范大学。
2015年跨入省部共建高校行列，是河南省第三所省政府与教育部共建高校。
介建中局长对河南师范大学组织具体实施这次培训表示感谢，并对参与培训的学员提出了希望和要求，确保本次培训取得实效。
最后他对本次参与培训的学员提出三点希望：
一是希望大家要充分明确这次培训的意义和参加培训以后所承担的责任。
二是希望大家按照培训要求自学主动地参与学习，转变角色，学有所获。
三是希望大家在培训中保重身体和注意安全。
在培训中，授课教师代表和学员代表也分别做了发言。
如何提高学生学习数学的兴趣
——“国开行”小数培训班李茉莉（栾川县）
“兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习。
”这是来自新乡市牧野区教研员刘乐才教授给我印象最深刻的一句话。
现在学生对于数学的学习越来越不感兴趣，学生在学习中是被动的，是不带兴趣的一种学习状态，这样能把数学学好吗？
答案当然是否定的。
不提高学生学习数学的兴趣，如何提高学生的学习成绩？
我通过自己教学和学习简单谈一下自己的想法：
一、打破传统的“灌输式”，让学生参与进来
新课标规定，教师要采取新模式教学，有些老师认为新课堂教学模式就是让学生自由发挥，毫无约束，“全班乱哄哄，上课一窝蜂”，所以弃而不用。
这些老师之所以有这样的认为，一是怕麻烦，备课要充分，设计课堂要充分，追问启发要灵活机智，这无疑对老师提出了更高的要求。
二是守旧心理在作怪。
不愿意抛掉自己多年来已经熟悉的教学方法，觉得这样提高学习成绩更有效。
所以我们要改变这样的想法，让学生积极参与到课堂中来，变“一言堂”为“百花齐放”，把大家的积极性都调动起来。
学生参与了，他才对这门课有了解，在这节课上有提高，才会获得学习上的满足感，才会深入钻研其中更多更深的内容。
所以，老师不能怕学生参与进来，没有学生参与的课堂是不完美的课堂，是不符合科学的课堂。
二、采用“启发式”教学，鼓励思考，大胆创新
“启发式”教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
教师在教学时，要善于启发学生思考：
诱导而不处处硬牵着学生走；激励而不使学生感到压抑；给学生点明解决疑难的“诀窍”，学生就会积极地与教师配合，主动地动脑思考。
三、克服死板教学，激发兴趣，让课堂充满活力
兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。
心理学家布鲁纳认为：
学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。
兴趣不是天生的，是靠后天培养的。
教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。
由此可以看出，在学习数学中，想舒舒服服地去培养兴趣是不可能的。
即使是一位数学天赋很高，成绩也一直不坏的学生，也要花费相当多的精力才能培养起数学兴趣来。
我们都喜欢的高效、充满活力的课堂，而这样的课堂在哪里呢？
我认为，除了老师把教学方式改变之外，还要有饱满的热情，幽默的语言，具有这些能力才会大大拉近与学生之间的距离，引起学生的学习兴趣。
四、在合作中交流，在讨论中进步
新课标要求我们要注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，引导学生要积极地进行合作交流，让“自主探究、合作交流”成为学生的主导性学习方式。
作为一名数学教师，在新课标教学中如何培养学生的合作交流意识呢？
一要进行师生的交流与合作。
师生之间的数学交流与合作可以有多种形式,从课堂形式来看，在教师的宏观组织下，烘托出民主和谐的课堂气氛，对于整个交流与合作起到至关重要的作用。
在课堂上创设一定的情境模式，给学生充分的时间合作与交流。
二要进行学生之间的交流与合作。
学生与学生之间在学习数学中的交流与合作是合作交流的中心环节。
教师一定要在教学过程中创造一定的机会，让其发展、碰撞、直至擦出火花。
学生之间进行交流的另一种方式也可以是问题探讨式交流与合作，同样也可以由学生提出自己在学习过程中遇见的问题，和全班同学一起交流合作，由他们自己提出问题，自己探究问题，一起合作交流，直至达到解决问题的本质。
总之，在现代化的今天，科技日益发达，掌握先进的技术仍需要大量的人才，能否为社会培养更多的高素质人才，很大程度上取决于数理学科的学习效果，我们作为基础教育工作者一定要积极培养学生的学习兴趣，着力提高科学创新型人才，为祖国的发展奠定坚实人才的基础。
让“解决问题”的过程成为数学教学活动的核心内容
——“国开行”小数培训班赵维国（栾川县）
9月19日下午，中央民族大学的孙笑天教授《把握数学课程的新进展》在河南师范大学数学与信息科学学院做了一场精彩纷呈，内容丰富的的讲座，让我们印象非常深刻。
听过孙老师的报告使我受益匪浅，感受很深。
怎样教学“解决问题”？
孙老师指出：
解决问题的核心是要引起学生的数学思维，提出问题是尝试创新的前提条件。
解决问题的任务是要学生通过“观察、思考、猜想、交流、推理和验证等富有思维成分的活动来完成。
解决问题的过程实际上是一个逐步探索、不断进行“问题提出”的过程。
我们的数学课程不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识，而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学。
学生学习数学的重要结果也不再是会解多少“规范”的数学题，而是能否从现实背景中“看到”数学，能否应用数学去思考和解决问题。
数学教学要引导学生学会用数学的眼光去观察，从数学的角度去思考，用数学的语言表达，用数学的方法去解决问题。
听了孙老师的一番话，我们入梦初醒，原来我们平时的教学核心只是教学练习题，而并非教学解决问题。
今后我们应该努力转变课堂教学的核心，那么首先我们就要明确数学练习与解决问题的区别：
练习着重在寻找答案，而解决问题着重寻找方法；练习往往针对某个知识技能，而解决问题具有综合性的特点；练习着重快速获得正确答案，而解决问题需要一个过程；练习可以对某一类习题反复演练，解决问题中的“问题”具有新颖性；练习主要是回忆以前的方法等简单的思维过程，而解决问题涉及到比较复杂的思维技巧。
其次还要注意在教学“解决问题”时线段图教学要有机结合；主题图教学要有所侧重；数量关系教学要有序抽象；典型问题教学要有效建模。
在新课程的实施中，教师只要有一双发现知识的眼睛，使师生双方有源源不断的生命的动力！
生命不仅仅是一个活的有机体，生命的价值更在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的有个性的存在。
要做到关注学生的生命价值，教师就需要充分考虑到学生发展的各种需求，精心地设计各种活动，给学生以自主支配的时间和空间，使学生最大限度的处于主动激活状态，主动积极的动手、动脑、动口，从而使学习成为自己的自主活动。
只为那些期待的眼神
——“国开行”小数培训班宋伟平（洛宁县）
在这秋高气爽、硕果累累的季节，我有幸能参加这次基金会资助的培训。
离校出发时，当我告诉学生我要外出培训时，70多双眼睛此刻聚焦了，他们用期待的眼神和依恋的声音告诉我：
“老师，我们的课怎么办？
你能不能不去了？
”“。
。
。
。
。
。
”我的眼睛湿润了。
一定要好好珍惜这次培训机会，努力提高自身的理论、实践水平，不辜负那些期待的眼神。
在这次培训中，有教授、专家等高屋建瓴的理论讲座、还有名师、一线教师的实践经验介绍，以及名师的课堂引领等等，内容丰富、形式多样，使我们受益匪浅。
我就不一一列举，下面就从自身实际情况出发谈几点心得：
一、此次培训，很大程度改善了我们的职业倦怠问题。
日复一日，年复一年单调的课堂教学，慢慢的便产生了职业倦怠感。
一旦对工作的热情减弱，教学效果可想而知。
这次培训通过王香草老师精彩的报告，使我深刻体会到：
教师对学生的爱能转化为学生进步的动力，只有用爱、用心，才能把学生教好。
学生有了更好的发展，我们才能体会到育人的幸福，过上幸福完整的教育生活。
二、此次培训，让我们对新课标以及教材有了更清晰的认识和
理解。
我们这次有幸聆听了两位教材编写专家对新课标以及教材的分析、解读，对我们今后在课改的方向以及教材的理解、教材的把握、教法的选择等方面都有很大的帮助，特别是对学生在分析、解决、发现、提出问题，以及运算能力的培养，学生综合素养的提高都有指导意义。
使学生养成：
认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。
三、此次培训，对我们的课堂教学有专业引领作用。
此次培训有专家在理论上的引领，还有名师的现场做课，理论和实践相接合，使我们对课堂的把握、教法的选择有了更深刻的认识。
第一节课很实用，条理清晰，环环相扣，每个环节都处理的非常巧妙，就拿半径、直径的认识来说，通过辨半径、直径，总结出半径、直径的定义。
整个课堂体现了以学生为中心，以学定教的新课改理念。
第二节课是分享课，跟我们学校的“高效课堂模式”大体一致，但是用微课的形式展示出来，我一直不敢尝试，每个环节不知道该怎么处理？
听了这节课让我茅塞顿开，尤其是让学生找出问题，对问题进行分类整理，然后分组研究，展示、解决问题，最后拓展提升，整个课堂体现了新课标理念：
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
”
总之，学习的过程是短暂的，但学习的效果是丰实的。
为了学生那殷殷期待的眼神，我我会用学到的理论脚踏实地地工作，谦虚谨慎地做人，用纯真的心灵为学生树起理想的风帆，用大写的爱为学生的扬帆远征而导航！
故地重游，一切依旧
——“国开行”小数培训班张倩倩（嵩县）
9月17号，我又回到了阔别已久的新乡。
一下客车，熟悉的感觉又袭上心头，十年的分别，倒显得不那么陌生。
十年之前，我是以学子的身份，来到这里，而今天我又以求学的心情回到这里，继续十几天的求学。
“坐在公交车上，看着窗外晃过的景色，我一直在跟身边的朋友说，这以前是什么样子，这条街道又变宽了，树荫几乎洒满了整个街道。
感觉在这条路上，阳光也柔和许多。
当初在这里上学时，还是2004年，一个周末，我们在班长的组织下，去了八里沟，我记得那时，这个景区还在开发中，平时很少见到小河的我们，初次见到那么清澈宽阔的河流时，也顾不得别人讶异的眼光，一个个脱了鞋，挽起裤脚就跳了下去。
晚上我们就坐在岸旁边伴着汩汩的流水声，一行人就在那里天南地北的海聊，现在想想，感觉依旧记忆犹新。
现在毕业十年了，参加工作也已五年，当初那个拍着肩膀说：
“上课帮我答个到的同学，如今早已结婚生子。
我以为时光流淌，我们早已不复从前，但是如今行走在青青的校园中，看着从旁而过的小同学，真的感觉溢走的时光，又回到了身旁，一切依旧。
“国开行”小学数学教师培训心得体会
———“国开行”小数培训班王振武（嵩县）
本次我有幸参加“国开行”教师培训班，给我提供了这个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
这次听了他们各具特色的前沿讲座，先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会：
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：
教是为了最终达到不教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
传统的教学模式，已不能适应新课程改革。
教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用媒体环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
通过培训，使我在教学观念上有了一定的转变。
叶圣陶先生说：
教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。
身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
“国开行”教师培训心得体会
————“国开行”小数培训班刘晋苹（嵩县）
2015年9月18日，我有幸参加国开行小学数学教师培训。
目前已进行五天培训，虽然每天每天都很累，但是感觉很充实。
来给我们培训的都是课改专家和一线教师，他们不同风格的讲座，不同风味的上课，都能让我感受到思想火花的冲击。
回顾这几天的培训，我急切想表达自己心中的感受：
一、提高认识，转变观念
理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。
新课程是以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为最高宗旨和核心理念。
对于教师而言，首要任务就是建构新课程有效教学理念。
要该改掉传统的输入式教育观念。
通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。
我知道了怎样让我的学生真正的实现：
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
良好的数学教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。
在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。
尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。
教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。
要关注个体主动探究和情感体验。
在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种精神的激励。
在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。
培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。
同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、结合实践，提高效率
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。
转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。
注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为变化。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
要想成为一名合格的骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。
今后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。
三、内容丰富，收益颇多
无论日常生活，还是教学过程，教师自身素质作用不可低估。
这就要求教师努力学习，积极进取，不断提高自己的自身素质。
这次培训，给了我一次全面提升自我的机会，使我在知识的海洋里尽情地遨游着。
在教学过程这一环节上，无论是课前的精心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与教学反思，一系列流程均将得到进一步提升。
聆听专家讲座，让我学会了如何对学生进行数学思维的评价；如何激发每一位学生的自我潜能；如何提高课堂教学的有效性。
总之，专家和一线教师以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我更好地了解新课程实施中会面临和需要解决的困难，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的认识。
我相信，通过这次培训我不仅会收获专家教授们的精髓，提升自己的业务水平，而且，还将会使我的教学世界更丰富多彩，使我的教学技能得到提升。
“国开行”小学数学教师培训心得体会
——“国开行”小数培训班杨帅峰（汝阳县）
2015年9月17日，我和同事们一块儿来到这个陌生而又倍感温暖的地方——河南师范大学。
能够到这里参加这次“国开行”小学数学教师培训会我感到非常地高兴，在这里可以聆听到专家、教授、名师最前沿、最科学、最真实的数学教育理论，这对于一个刚走上教师工作岗位上的我是一次难得的学习机会。
在这之前，我对自己未来的发展方向非常地迷茫，不知道自己究竟能够干什么？
回想起高中报志愿的时候，因为学的是文科，而自己又不善言辞，感觉没什么专业是自己喜欢的，所以就随便报了个师范专业。
等到大学开学后，和同学们一起聊未来，聊发展的时候我才发现，他们都是非常喜欢教师这个职业，是奔着教师而来的。
教师这个职业真的是我喜欢的职业么？
我当时只能回答不一定。
很快大学毕业了，我还没有做好要当一名教师的心理准备，回到家里依旧是看书、学习，参加各种教师考试，最终成为一名特岗教师。
经过这几天的培训，使我对教师这个职业有了新的认识，尤其是听了这些专家、教授、名师的讲座后，我想我可能喜欢上教师这个职业了。
在这个人才济济、竞争如此激烈的年代，不是每一个人想当教师就能当的，既然给了我这么个机会，我为什么不把握住呢？
下面我就自身情况，谈谈我的感受。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。
教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
学习，教学相长、共同进步。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提升自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
作为一名新教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
总而言之，这次培训使我受益匪浅，让我坚定了自己的信念，找到了前进的方向，我会在以后的日子里，严格要求自己，努力学习理论知识和专业知识，把理论与实践结合起来，做一名合格的教师。
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