二年级音乐教案上册.docx
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二年级音乐教案上册
2016---2017学年度第一学期
二年级音乐教学工作计划
学生人数
123人
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
%
%
%
%
本学期学生达标情况
%
%
%
%
学
生
情
况
分
析
及
改
进
提
高
措
施
所教年级现状分析：
二年级现有教学班2个，共计90人。
孩子们通过一年级
的音乐入门学习，正饶有兴趣的等待我们带领进入更宽广的音乐天地。
这个时
候是他们学习音乐学科兴趣最浓厚的时候每个学生对音乐都抱有浓厚的兴趣，
积极向老师学习音乐知识，提高自已鉴赏音乐的水平，这其中一些学生由于资
质较好，接受能力快，能够很快成为班里的音乐尖子生。
那些学前教育没有受
到良好音乐训练的小同学，则能力较差，所以缺乏学好的信心，对学习音乐的
态度不够端正，需要教师着重帮助教育。
1、精心准备，做好课前工作。
2、采用学习与游戏相结合的方式，运用不同手段，激发学生学习音乐的兴趣
3、让学生充分参与音乐实践活动，发展对音乐的鉴赏力，创造力等。
4、实行新的评价手段，更加重视对学生音乐学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。
教
材
整
体
分
析
我们的这套教材始终和学生的生活学习和成长过程紧紧相连，基本框架的确立也遵循了由低到高、由近及远的原则，设为音乐与我、音乐与自然、音乐与社会三个大的维度。
在一二年级阶段，主要的人文主题侧重在“奇妙的音乐世界”和“音乐与我的生活”两个方面。
形成了现在大家看到的10个单元，他们彼此之间的内在联系就是同一个主题——“音乐与我的生活”。
以单元的形式，结合了人文情愫，精心选取教材内容，是我们新版教材的鲜明特色，也是我们要提请大家重视的所在，音乐老师往往有好的教态，有活泼的心性，那么还要提醒我们老师，要有美好的语言。
在课堂教学中要注意教
学语言的人文性，否则，则是浪费了教材的资源。
任何艺术，任何科学都来源
我们音乐学科更是每首歌曲都能让学生用自然明亮的声音演唱歌曲
教
材
整
体
分
析
不同的形象特点。
歌表演中能根据音乐和动物的特点设计动作。
在“采集与分
享”活动中享受开放性、创造性学习的乐趣。
充分利用情境的力量。
每个单元设
计特别注意提供教学活动再开发的空间。
让学生参与多种形式的活动，如美术
的、语言的、综合表演等等进行音乐欣赏。
总
体
教
学
目
标
情感
态度
目标
培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和
培养学生参加音乐社会实践活动。
丰富情感体验、培养审美情操、
启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。
知识
技能
目标
学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌
唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
掌握浅显的音乐基础
知识和简单的音乐技能。
过程
方法
目标
模仿、合作、体验、探究、综合
教
研
专
题
学校
教研组
个人
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9月1日
第一课《问声好》
2
9月5日
第一课《问声好》
3
9月12日
第二课《幸福的歌》
4
9月19日
第二课《幸福的歌》
5
9月26日
第三课《音乐会》
6
9月30日
第三课《音乐会》
7
10月8日
第四课《咯咯哒》
8
10月14日
第四课《咯咯哒》
9
10月17日
第五课《童趣》
10
10月21日
第五课《童趣》
11
10月24日
第六课《跳起舞》
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
12
10月31日
第六课《跳起舞》
13
11月7日
第七课《大海的歌》
14
11月14日
第七课《大海的歌》
15
11月21日
第八课《新年好》
16
11月28日
第八课《新年好》
17
12月10日
第九课《关中童谣》
18
12月19日
复习
19
1月9日
考核
20
1月16日
放假
课时教案A
课题
第一课问声好
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之
间的团结友爱。
知识
技能
1．动脑为歌曲编创新词、动作。
2。
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
过程
方法
情景导入启发式听唱法
教学
重点
动脑为歌曲编创新词、动作。
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学难点
动脑为歌曲编创新词、动作，主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学设计思路
提出本学期学习要求——按节奏朗读歌词——新歌教学，听录音范唱，让学生感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，跺脚——拓展——小结。
教学准备
教师
钢琴录音机线谱版
学生
课本
课时板书（场地）设计
问声好
教学资料剪贴、摘抄
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、组织教学：
二、新歌教学：
1、导入：
师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？
你觉得小麻雀怎样？
（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
学生回答（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲
旋律。
放录音，按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍，让学生用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱注意：
休止处。
5、教师弹奏歌曲旋律6．播放歌曲录音
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择，每组选择三种乐器搭
配在一起练习，尝试搭配的效果
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。
四、小结
五聆听《森林水车》
1、初听提示：
音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？
心情怎样
注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
要求学生谈感受再说说为什么？
六、小结，师生再见。
课时教案A
课题
第二课幸福的歌
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之
间的团结友爱。
知识
技能
学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
过程
方法
情景导入启发式听唱法
教学
重点
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动
教学难点
动脑为歌曲编创新词、动作，主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学设计思路
提出本学期学习要求——按节奏朗读歌词——新歌教学，听录音范唱，让学生感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，跺脚——拓展——小结。
教学准备
教师
钢琴录音机线谱版
学生
课本
课时板书（场地）设计
幸福的歌
教学资料剪贴、摘抄
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。
《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。
通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、师生问好。
123|345|5176|5--|
同学们你们好老师您好
1155|331|5432|1--||
大家一起来唱歌啦啦啦啦啦
二欣赏《快乐的罗嗦》
1播放《快乐的罗嗦》音乐和画面背景
2听后有什么感受？
好象看到了
什么？
听到了什么？
学生思考
3出示不同的画面图片—欢快
喜悦、宁静、你认为哪些图片
更适合这首音乐的意境？
三了解彝族风情
1了解彝族民间舞蹈。
学习彝族
舞蹈基本动作，体会彝族民族舞
特点。
四音乐活动《乃呦乃》
1师范唱学生感受歌曲情绪
2复听，学生拍手感受2/4节奏
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
3师伴奏学生填词唱
4纠正学生唱的不对的地方
5歌曲熟悉之后，可用稍快的速
度演唱，边唱边表演，以恰当地
表现歌曲情感，表达自己快乐的
心情。
五新歌教授《彝家娃娃真幸福》
1新课导入：
课件展示了解彝族
的服饰、风俗
2师：
那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族—彝族，彝
族人民能歌善舞、热情好客，火
把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。
（课件展示）
3.了解了彝族的风俗，听录音范
唱《彝家娃娃真幸福》，感受歌
曲的旋律。
4教师范唱，边唱边拍节拍，
学生跟着做，心里默唱。
5听歌曲伴奏，学生自己拍节拍，
小声跟唱。
6根据歌曲《彝家娃娃真幸福》
大家一起唱唱，师生对唱、男女
接唱的形式。
感受彝家娃娃节日
盛装，尽情歌舞的动人场景。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
六欣赏《阳光下的孩子》
1教师：
上节课我们学会演唱了
《彝家娃娃真幸福》这支歌曲，
今天这节课我们要来欣赏一首
富有时代气息的儿童歌曲。
2、聆听《阳光下的孩子》
（1）教师播放音乐不加任何引
学生感受音乐
导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什
么?
说说歌词的内容，歌曲的情绪。
（2）复听音乐，听到领唱举一
只手并随歌曲节奏摆动，听到合
唱随节奏拍手，培养学生的听辨能力。
课时教案A
课题
第三课音乐会
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之
间的团结友爱。
知识
技能
1．动脑为歌曲编创新词、动作。
2。
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
过程
方法
情景导入启发式听唱法
教学
重点
动脑为歌曲编创新词、动作。
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学难点
动脑为歌曲编创新词、动作，主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学设计思路
提出本学期学习要求——按节奏朗读歌词——新歌教学，听录音范唱，让学生感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，跺脚——拓展——小结。
教学准备
教师
钢琴录音机线谱版
学生
课本
课时板书（场地）设计
音乐会
教学资料剪贴、摘抄
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、组织教学：
二、新歌教学：
1、导入：
师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？
你觉得小麻雀怎样？
（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
学生回答（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲
旋律。
放录音，按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍，让学生用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱注意：
休止处。
5、教师弹奏歌曲旋律6．播放歌曲录音
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择，每组选择三种乐器搭
配在一起练习，尝试搭配的效果
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。
四、小结
五聆听《森林水车》
1、初听提示：
音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？
心情怎样
注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
要求学生谈感受再说说为什么？
六、小结，师生再见。
课时教案A
第单元第课第节授课时间月日
课时
咯咯哒
课型
讲授课
教
案
目
标
情感
态度
、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情
知识技能
能用有感情地声音唱好《母鸡叫咯咯》和《小鸡的一家》
过程方法
拍击节奏创编节奏传递节奏
探究合作
教学重点难点
聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
自编动作参与表演。
教学
设计思路
通过学生观看国旗国徽及国歌的歌词，让学生感受激昂奋进的散
文诗自由体
教学
准备
教师
课本磁带幻灯片
学生
课本
课时板书（场地）设计
咯咯哒
教学资料剪贴、摘抄
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低
掌握本课中的歌曲《我的小鸡》培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、师生问好。
123|345|5176|5--|
同学们你们好老师您好
1155|331|5432|1--||
大家一起来唱歌啦啦啦啦啦
一、聆听《公鸡、母鸡》
（1）完整地聆听乐曲两次，分辨公
鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？
学生思考
（2）听乐曲，在课本的方框
中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡的
动作表演。
二欣赏《我的小鸡》
（1）完整地聆听童声合唱，感
受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示学生
回答歌中比表现的小鸡的可爱处有
哪些？
听了这首歌后是愉快还是悲
伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
（2）复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
（3）随着歌曲录音用自编的动作表演
3、编创与活动：
（1）认识铃鼓，并在教师示。
范下学会演奏铃鼓的正确姿势
（2）把演奏铃鼓的方法留给学生
分小组讨论，怎样奏出短音？
怎样奏出长音？
（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。
想一想哪首歌曲合适？
选一首让大
家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。
三新歌教授《母鸡叫咯咯》
1、完整地聆听歌曲。
（1）提示：
母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋
后向人们报喜的意图。
（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
（3）边唱边用动作表现歌曲
2、响板及演奏方法简介。
（1）介绍响板：
原是西班牙的一种小型的木制乐器，
流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。
演奏时：
a、可将响板放在左手手心上，用右手拍击。
B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。
可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。
五表演《小鸡的一家》
（1）完整地聆听歌曲。
感受歌曲情绪节拍
提示：
这首歌在讲什么故事，随着歌声拍手感受节拍
（2）听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。
（3）用听唱法尽快地学会歌曲。
注意：
读衬词时要清晰、准确。
（4）边唱歌边表演
2、编创与活动：
（1）认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
（2）分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。
（3）选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
课时教案A
课题
第五课童趣
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
通过听《小狗圆舞曲》、《跳圆圈的小猫》，唱《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
知识
技能
通过听《小狗圆舞曲》、《跳圆圈的小猫》，唱《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》，能够理解唱歌的喜悦与欢乐
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
过程
方法
听唱法听唱法引导启发式
教学
重点
能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动
教学难点
能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动
教学设计思路
聆听《小狗圆舞曲》、《跳圆圈的小猫》，——表演《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》。
——拓展——小结。
教学准备
教师
钢琴录音机线谱版
课时板书（场地）设计
童趣
教学资料剪贴、摘抄
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低
掌握本课中的歌曲《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》欣赏乐曲《小狗圆舞曲》《跳圆圈舞的小猫》培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一师生问好。
二、组织教学：
师生问好
三、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：
×××××│×××│×.×××│×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
初听音乐感受音乐情绪
b、提问：
他们都拍出什么花
C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游
戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教
e、分组创作新歌词，相互演
师提示这首歌的儿歌部分两
唱、评议。
人一组互相击掌。
儿歌部分
即兴表演。
4、用打击乐器为歌曲伴奏
四、课堂小结
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一、故事导入
二、学唱歌曲初听音乐
１、再次听唱，要求同学们
带上表情来听唱（从学生中
找出一个表情好的同学做示
范。
）
２、跟老师的钢琴唱，从学
生的声音、音准、吐字、表
情等方面出发，使学生能得
到提高。
３、让同学们站起来声情并
茂的演唱一次，同学们也可
随着音乐做律动。
4学生展示
五、德育渗透
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
一师生问好。
二、组织教学：
师生问好
三欣赏《小狗圆舞曲》
介绍作曲家约翰施特劳斯
1初听说出你听完后的感受
用语言来描述音乐的意境，并跟
随乐曲，模仿老师的动作。
2说说音乐把你带到哪里？
3完整聆听音乐，让学生用手指
随课本上的图形谱划动。
4跟着老师哼唱第一部分主题A
加深对乐曲的印象
5复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演
6分小组讨论，你感到中间段落
在做什么？
结尾使你想到了什么？
你感到乐曲描绘了小狗怎样的
特征？
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
三编创与活动
1反复聆听歌曲，提示学生各种唱出的小狗崽怎样淘气？
2分小组讨论，分角色表演准备
四拓展介绍《皇室圆舞曲》
五总结
一、组织教学：
师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。
（音乐：
《跳圆舞曲的小猫》A段）。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段
a、听辨音乐形象
b、学生说猫的特点
c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）
d、听辨猫叫声；
3次
e、学生谈听完音乐后感受
f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；
2、欣赏B段音乐。
（课件展示B段图）
a、完整欣赏B段。
b、复听B段，感觉的速度
c、听辩音色
d、体验音乐的感情
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
效果与反思
3、欣赏音乐A'段。
a、完整听A'段
b、分角色表演音乐情节
4、分析音乐曲式结构ABA'。
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