二年级道德与法治上册第二三单元教案.docx

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二年级道德与法治上册第二三单元教案

第二单元我是学习的主人

4、告别小马虎

活动目标

情感与态度

使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真细心的态度。

行为与习惯

帮助学生克服做事粗心马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成好习惯。

知识与技能

知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。

过程与方法

通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真细心带来的快乐。

尝试用不同的方法做到认真，细心。

第一课时

活动准备

1、根据马虎的来历、《小马虎历险记》卡通连环画、歌曲《粗心的小画家》等教学内容制作多媒体课件或者幻灯片。

2、老师收集做事认真不马虎的故事，或者做事马虎造成不良后果的事例。

3、一杯加盐的温开水。

活动过程

一、动画导入知“马虎”

1、课件出示①：

郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：

这是什么？

（黑板板书：

马）

课件出示②：

奔驰而来的是一只大老虎，问学生：

这又是什么？

（黑板板书：

虎）

课件出示③：

一只虎头马身的动物，问学生：

这又是什么呢？

2、关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢。

课件播放关于“马虎”一词的故事。

3、听完了这个故事，你有什么感受呢？

4、教师小结，揭示本课内容。

二、续编故事识“马虎”

1、接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就是《马小虎历险记》。

2、播放课件，马小虎是一个怎样的孩子呢？

为什么？

3、画面定格在图4和图5，教师指着课题中的“虎”字提醒学生，看，这是正确的。

看到这里，同学们想说什么？

4、画面定格在图6。

老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生们尝一尝，并且说一说喝了盐水之后的感受。

（教师特别提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好漱口的漱口水）

5、播放图7，接下来还会发生什么事情呢？

6、小组讨论，继续编故事。

7、这个事情之后，马小虎会变成什么样子呢？

三、拓展延伸说“马虎”

1、学生交流课前收集到的因为做事马虎而造成不良后果的事例。

2、出示图文，假如理发师在给别人理发的时候马虎了……

假如医生在给病人看病的时候马虎了……

假如驾驶员在开车的时候马虎了……

假如老师在上课的时候马虎了……

假如飞行员在开飞机的时候马虎了……

假如建筑工人在砌楼房的时候马虎了……

3、教师小结：

看来，马虎的后果真的很严重。

做事马虎，不但影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。

四、火眼金睛找“马虎”

1、马小虎在马虎国里面还认识了一个小朋友，他叫丁丁。

丁丁是一个怎样的孩子呢？

我们一起来听一听马虎国里流传的一首歌。

播放歌曲《粗心的小画家》。

2、丁丁是一个怎样的小朋友呢？

你是怎么知道的？

课件出示：

《粗心的小画家》的内容。

3、可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历以后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。

所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。

同学们，你能帮助他把这首歌改一改吗？

4、学生交流。

最后，课件出示改好的歌词：

细心的小画家

丁丁说他是个小画家，

彩色铅笔一大把。

他对别人把口夸，

什么东西都会画。

画个螃蟹八条腿，

画个鸭子扁嘴巴。

画个小兔长耳朵，

画匹大马有尾巴。

5、指导学生将儿歌带进旋律，跟着音乐唱一唱《细心的小画家》。

6、一天，丁丁在家里无意发现自己以前画的一幅画，她的脸一下子就红了，因为这幅画画得太马虎了。

你能帮助丁丁把画中画错的地方找出来吗？

（课件出示）

7、课件出示一张新的图画，看，这就是丁丁重新画的画。

现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么？

四、活动总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、同学交流。

3、教师小结：

同学们真了不起，今天我们通过听故事，唱儿歌等活动，帮助马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师相信他们在以后的学习生活中，一定能够做到不马虎。

第二课时

活动准备

1、关于马虎行为及改正方法的小卡片。

2、趣味游戏的练习纸、拼图，“七色花”的卡片若干张。

活动过程

一、联系自身捉马虎

1、今天这节课我们继续学习《告别小马虎》。

小朋友们想不想也像马小虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？

下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧。

2、课前，老师已经请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。

小组交流。

3、谁来说说你练习中的“小马虎”？

为什么会犯这样的错误呢？

有什么好方法可以赶走小马虎呢？

或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？

学生交流，老师适时张贴板书。

练习中的小马虎

赶走小马虎

不太懂

认真听

没有看清题目

仔细看

忘写了

会检查

不仔细，没有认真写

用心做

不熟练

错题本，常提醒

没在意

心道，眼到，口到

……

……

4、教师小结：

只要同学们认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本常提醒，我们就一定能够彻底告别小马虎，做认真细心的学习的小主人。

5、学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别小马虎，请同学们再来找一找自己在生活中的小马虎吧。

比如说佩戴领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有小马虎呢？

6、谁来说说你生活中的小马虎？

为什么会犯这样的错误？

有什么好方法可以赶走他们？

7、教师小结。

二、举行仪式，告别马虎

1、学生找出自己身上的小马虎，并把它写到纸条上。

2、将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。

三、趣味游戏不马虎

1、下面就来让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！

游戏一：

画数字。

（1）画去“3”。

（2）画去相邻的数字相同的两个数字.

（3）画去相邻的和等于10的两个数字。

游戏二：

传悄悄话。

全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话，再悄悄的把这句话告诉另外一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。

请每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。

游戏三：

找出相似图形中的异同。

（同中找异，异中找同）

2、问获胜的同学为什么能够胜出？

3、下面老师再给每一组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心的合作，比比哪一个小组拼的最快最棒！

4、小组展示完成的作品。

5、交流刚才拼图过程中是怎么做的？

有什么感受？

6、教师小结：

只要我们认真细心，仔细看，动脑筋，专心，就一定会取得很好的成绩。

四、活动总结，家教结合赶走马虎

1、布置家庭作业，在家长的帮助下，把所做的细心事情填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色。

一个月后再来交流，看谁细心做事的“七色花”最多最美。

2、教师分发七色花。

3、教师小结：

希望同学们在以后要告别小马虎，做一个细心认真的孩子，做学习和生活的主人。

5、学习途径多

活动目标

情感与态度

使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的热情，培养他们积极向上的情感。

行为与习惯

引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。

知识与技能

知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。

过程与方法

通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的热情。

通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中，学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟和思考，获得生活的体验和智慧。

第一课时

活动准备

1、脑筋急转弯。

2、童话故事《大嘴巴丫丫》。

3、学生准备《新华字典》、自己看的课外书、报刊等。

4、将材料有关内容制成多媒体课件。

活动过程

一、游戏厅——激发兴趣爱学习

1、游戏：

脑筋急转弯。

（1）课件出示：

至少要花多少时间才能读完清华大学？

（几秒）

为什么青蛙可以跳得比树高？

（树不会跳）

李主任早上刷牙的时候，一边刷一边大声的唱歌，他是怎么做到的？

（他刷的是假牙）

人们早晨醒来第一件事情是什么？

（睁眼）

一只蚂蚁居然可以从四川爬到东京，他是怎么爬的？

（在地图上爬的）

（2）教师读题,学生回答，点击出示答案，并及时表扬回答得好的学生。

2、教师小结：

脑越动越灵，我们遇到问题就要勤于动脑，善于思考，这样不单能够找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来越聪明。

适时板书：

途径。

二、故事屋———好学上进勤思考

1、听一听：

（1）在美丽的小湖边，住着一个大嘴巴的小丫丫，他遇到问题后又是怎么做的呢？

请听故事《大嘴巴丫丫》。

（2）教师讲故事，学生认真倾听.

2、想一想：

丫丫遇到了问题后是怎么做的？

小结：

丫丫真是一个好学上进的孩子，他遇到问题时主动请教，而且能够通过不同的学习途径来解决问题。

三、交流会———乐于学习多途径

1、小调查：

你做作业时遇到不会的题目一般会怎么做呢？

这些题目老师第二天会讲吗？

如果老师会讲，那么就等老师讲完再做，行吗？

2、解决问题的途径：

（1）那你在学习生活中遇到过哪些问题呢？

你又是怎么解决的呢？

（2）学生交流自己在学习生活中解决问题的途径。

教师相机在课件上点击教材中第23页学习途径的图片。

相机板书：

图书、课堂、电视网络、大自然……

（3）解决这些问题之后，你的心情又是什么样子的？

小结：

通过自己的努力解决了问题，真的是很快乐。

3、获得新知的途径：

（1）你还通过哪些途径来学习呢？

（2）学生交流自己的学习途径,比如说请教同学、大街上认识广告牌、跟着爸爸学认车牌等等。

小结：

学习途径可真多呀。

生活处处皆学问，只要我们留心观察，乐于学习，就能获得新知。

相机将课题板书完整：

学习途径多。

四、体验馆——善于动脑有方法

1、小浩在做题时遇到了一个难题，他不愿意动脑筋，想等到老师讲完之后再做，这样做对吗？

为什么？

教师小结：

是啊，我们遇到不懂的问题，一定要积极的动脑筋，主动解决问题才好。

2、小明与年迈的爷爷奶奶生活在农村，父母常年在外打工，家里没有电脑，图书也很少，老师布置同学们收集有关奥运福娃的资料，小明该怎么办呢？

（1）大家可以帮小明上网收集关于奥运福娃的材料吗？

（2）提问：

你会上网查阅资料吗？

（3）交流上网查资料的方法.

（4）老师和学生现场上网查奥运福娃的材料，并且全班交流.

教师及时小结：

上网查阅资料是重要的学习途径之一，我们可以先打开网页浏览器，再点击XX，在XX对话框中输入关键词，就可以查到想查的内容了。

3、小青在看课外书时遇到了一个成语，叫“买椟还珠”，他不明白“椟”的意思是什么，该怎么办？

（1）可以查字典，大家帮小青查一查“椟”的意思。

用什么方法可以查到？

（2）学生交流查字典的方法。

（3）查“椟”，了解“椟”及“买椟还珠”的意思。

（4）你在看书读报的时候，遇到不认识的字，或者不理解的词语，又是怎么做的呢？

（5）学生介绍自己了解生字新词意思的方法.

教师小结：

看来查字典等工具书来解决问题，也是一种很好的学习途径哦。

五、课堂总结

1、回顾交流：

（1）最近，你们在学习方面有什么收获呢？

你们是通过什么途径学到的呢？

（2）小组交流，再全班交流。

（3）老师讲述自己最近的学习收获及获得知识的途径.

2、教师小结：

学习的途径有很多，我们不但要知道有哪些学习途径，在学习生活中还要学会利用这些途径去解决生活中的问题，积极探究并获得新知。

第二课时

活动准备

1、课前收集有关实践园几个问题的材料。

2、分好小组，选好小组长。

3、准备康康熊、乐乐猴、创创鼠，爱爱鸽的头饰。

4、将教材有关内容制成多媒体课件。

活动过程

一、实践园——勤学多问会探究

1、我会提问：

（1）你在学习生活中还有哪些问题呢？

（2）学生交流自己的问题.

教师小结：

遇事一问必长一智，只要我们勤学多问，积极探究，就一定能够找到解决问题的方法。

（3）四名学生分别扮演康康熊、乐乐猴和创创鼠、爱爱鸽提问题。

课件出示：

爱爱鸽：

鸟为什么会飞？

创创鼠：

名字中带鼠的动物有哪些？

它们的生活习性相同吗？

康康熊：

为什么称熊猫为国宝？

乐乐猴：

《西游记》的作者是谁？

（5）根据实际情况说一说自己最想解决哪个问题.

（6）各小组选择一个想要解决的问题，也可以选刚才学生自己提出的问题.

2、我能解决：

（1）那些问题，你们会解决吗？

谁来说说你通过哪些途径来解决这些问题的.

（2）学生交流。

比如说解决问题“鸟为什么会飞”，可以到图书馆查阅《少儿百科全书》，解决问题“名字中带鼠的动物有哪些？

它们的生活习性相同吗”，可以上网查阅材料，解决问题《西游记》的作者是谁？

可以请教老师父母或者同学，也可以找一本《西游记》来看一看。

（3）教师指导学生分小组用不同的学习途径来解决相关的问题.

教师小结：

同学们已经找到了解决问题的途径，老师希望你们在生活中一定要明确责任，服从组长分工，及时记录自己的想法，并注意活动中要文明、有序、安全，确保活动的效果。

（4）小组成员在小组长的带领下，到图书馆、计算机教室、老师办公室等地方查阅材料、请教相关老师解决问题。

3、我愿意分享：

（1）同学们收集了这么多的资料，我们该如何整理呢？

（2）学生自由交流整理资料的方法.

（3）教师小结：

整理资料时，我们首先要对资料进行分类，可以把图片资料放在一起，把文字资料放在一起，把数据资料放在一起，然后再进行分析思考，得出问题的准确结论。

（4）小组合作分析整理搜集的资料。

（5）分小组交流，展示自己的收获.

教师小结：

同学们真了不起，已经能够用不同的学习方法解决一些问题，相信你们在今后的学习中遇到问题，一定也能够主动探究及思考、分析问题、解决问题的。

二、扩展台——博学多识长知识

1、创设情境

课件出示：

盼盼说：

“小朋友们，五彩缤纷的秋天已经向我们走来，在学习生活中，你发现了什么问题呢？

请试着找一找问题的答案吧。

”

我发现的问题：

我解决问题的途径：

我的结论：

2、要求学生课后认真观察，积极思考，一周后交流。

三、活动总结

同学们，我们的学习途径真多。

在学习生活中，我们要勤于动脑，积极思考，勇于提出问题，善于探索问题，努力解决问题，做学习的主人。

5、兴趣是最好的老师

活动目标

情感与态度

通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的、良好的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。

行为与习惯

引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。

知识与技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

尝试处理兴趣爱好带来的各种矛盾，提高学生处理和解决问题的能力。

过程与方法

通过故事讲述、交流展示、实践体验等活动，使学生初步掌握培养良好兴趣爱好的正确方法，总结提升自己的经验。

第一课时

活动准备

1、学生参加课外兴趣小组时的视频。

2、课前布置学生准备兴趣展示。

3、制作兴趣菜单图片若干张。

4、多媒体课件：

故事《装满昆虫的口袋》。

活动过程

一、谈话导入，感知兴趣

同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，想知道老师的兴趣爱好是什么吗？

2、老师现场展示自己的兴趣爱好。

3、我们今天就来学新课《兴趣是最好的老师》一起朗读标题。

4、课件展示：

这是同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起来欣赏一下，瞧，大家多认真、多快乐啊。

你们能说一说这些小朋友们在干什么吗？

5、请同学们介绍自己的兴趣爱好。

6、出示兴趣菜单：

你们知道吗？

这是一张特殊的菜单，他可不是你们饭店里面见到的那种菜单，而是一张兴趣菜单。

这张菜单必须用我们的兴趣才能将它填满。

好，现在就开始吧。

7、全班同学交流兴趣菜单。

8、教师总结：

从刚才的交流活动中，老师知道你们的兴趣爱好多种多样，这些兴许爱好，就像五彩缤纷的万花筒，丰富了你们的生活，相信有这些兴趣爱好，你们的生活会更加的快乐和精彩。

二、故事引领，指导行为

1、你们知道吗？

伟大的昆虫学家法布尔小时候非常喜欢昆虫，我们大家来听一听他的故事吧.

2、出示多媒体课件：

故事《装满昆虫的口袋》。

3、读一读故事的标题，你有什么疑问呢？

4、你们听懂这个故事了吗？

5、这个故事中法布尔为什么会被父母责骂？

他又是怎么做的？

后来为什么能够成为一个昆虫学家呢？

6、你们还知道哪些有关兴趣爱好的故事呢？

7、学生讲述故事。

8、教师小结：

这些故事中，我们都会发现，他们有自己的兴趣爱好，能掌握科学的方法，不管遇到什么样的困难，都能坚持不懈的去做。

三、现场展示，唤醒潜能

1、今天这节课，老师为同学们提供一个小小的舞台。

在这个舞台上面，你们精彩的表现会让老师同学更加了解你、喜欢你。

你想给大家展示一些什么呢？

2、学生展示自己的兴趣爱好。

展示自己的作品，并且张贴。

学生表演唱歌、舞蹈、朗诵等。

（注意：

在兴趣展示的过程中，不要仅限于特长的展示，学生喜欢做的事，感兴趣的事都可以展示。

）

3、看到这些小朋友的展示，你对他们想说些什么呢？

还可以对他们进行现场采访。

4、教师小结：

在今天的这个小舞台上，小朋友们的精彩表现也让我们看到了一个不一样的你。

四、拓展引申，升华认知

1、刚才有很多同学都走上了小舞台，进行兴趣展示，下面就请这些同学给大家介绍，有了这些兴趣爱好，对自己的学习和生活有哪些影响。

2、学生上台介绍兴趣爱好给自己带来的收获。

3、通过刚才这些同学的介绍，您明白了什么道理？

4、全班同学讨论交流。

五、活动总结

兴趣爱好对我们的影响真大呀！

他就像老师一样在帮助我们健康成长，正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”那么我们应该如何培养自己的兴趣爱好呢？

在培养兴趣爱好的过程中会遇到哪些问题呢？

又该如何解决的呢？

下一节课我们再交流。

第二课时

活动准备

1、课前布置学生搜集有关兴趣爱好的故事。

2、课前组织学生将“碰碰车”中有关内容排练成小品。

活动过程

一、情景再现，解决烦恼

1、健康有益的兴趣爱好，像老师一样帮助我们进步，使我们快乐。

可是，有时候有了兴趣爱好，也会有一些小烦恼，你们看，下面的小朋友就因此产生了烦恼。

2、同桌交流：

这几个孩子都遇到了哪些烦恼？

课件出示：

情境一：

爸爸在训斥孩子：

“要把时间放在学习上！

”

想一想：

我们应该如何安排时间呢？

演一演：

可以分角色表演。

情境二：

我想学游泳，可妈妈非让我学书法。

想一想：

你觉得她委屈吗？

是坚持做自己喜欢的事情，还是听父母的呢？

情境三：

我喜欢舞蹈，可是最近学的动作有点难……

想一想：

有了兴趣爱好，可是遇到了困难和挫折，该如何做呢？

情境四：

我特别喜欢看故事书，上课时都忍不住要看。

想一想：

你觉得他的烦恼是什么原因造成的呢？

3、你有什么烦恼？

能和大家说一说吗？

4、这些烦恼我们应该如何解决呢？

5、分组讨论，全班交流。

6、教师小结：

看来在培养自己的兴趣爱好的过程中，有时候也会遇到烦恼，但是只要我们学会正确对待，合理解决，兴趣爱好就会为我们的生活增添欢乐，我们坚信，有了兴趣爱好不烦恼。

二、实践体验，拓展兴趣

1、广泛的兴趣爱好，会给我们的生活增添乐趣，你们瞧（课件出示教材中的图片）这几位同学在干什么呀？

谁来说一说？

2、老师知道我们班也有许多同学对蚕宝宝有浓厚的兴趣，对于蚕宝宝的成长，你们有哪些了解呢？

又有哪些疑问呢？

3、出示蚕宝宝成长图。

4、全班交流。

5、教师小结：

如果我们对蚕宝宝或者其他事物感兴趣，我们就要用心去做，只有这样，才能在做的过程中享受乐趣、获得知识。

三、感悟名言，深化理解

1、同学们，今天我们学的课题是“兴趣是最好的老师”。

这是伟大的科学家爱因斯坦说的。

在中国有关兴趣爱好的名言也有很多，如《论语》中的“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”这一经典名言。

2、你们知道这句话是什么意思吗？

谁来说一说？

3、课后请同学们搜集有关兴趣爱好的名言，也可以自己试着写一句有关兴趣爱好的格言。

四、活动总结

通过今天的活动，我希望大家在兴趣老师的引领下，插上兴趣的翅膀，茁壮成长，学有所长，能够成为某一方面的小专家。

第二单元体验活动

我的学习我做主

活动目标

情感与态度

引导学生认识自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做学习的主人的快乐。

行为与习惯

在活动中引导学生珍惜时间，学会集中注意力，专心思考，养成善于整理，巧于安排，勤于思考，善于学习的好习惯。

知识与技能

引导学生在活动中学会整理自己的学习物品和空间，学会合理安排自己的学习活动，学会集中精力学习，掌握一些方法和技能，提高自主学习的能力。

过程与方法

在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过程，学会与同学合作、交流、分享、感受，共享活动的成果。

第一课时

活动准备

1、拍摄学校优秀学生学习生活的视频。

2、学生准备跳绳、皮球、毽子、学习用品等。

3、歌曲《课间十分钟》及根据教学内容制定的多媒体课件。

4、练习纸评价卡。

活动过程

一、视频导入，揭示课题

（播放一个学生学习生活的视频）介绍学生的学习情况。

他为什么能够取得这么优秀的成绩？

教师小结，揭示课题。

活动一，我的地盘会整理。

聊一聊：

（1）我们的学习地盘有哪些？

（2）这些地盘里是如何整理的？

晒一晒：

（1）举行整理课桌比赛，出示要求：

先整理桌面、再整理书包、最后整理桌肚。

（2）学生按照要求进行比赛.

（3）评选班级整理小能手。

说一说：

（1）看着整理得清清爽爽的课桌、数包、桌肚，你的心情怎么样？

（2）整理好的课桌、书包、书房等地盘，给你的学习带来了什么样的方便呢？

读一读：

出示儿歌：

我的课桌我整理，用品集中放一角，小在上，大在下，桌面整洁好写字。

桌肚里面收整齐，书包物品分类放，这样取用才方便，学习效率会更高。

教师小结：

学会整理自己的书房、书桌、书包。

做到“我的地盘我整理”，这样你才是学习的主人。

活动二，我的时间会安排。

1、光阴似金须珍惜：

游戏：

一分钟可以干什么？

（1）学生交流：

跳绳，踢毽子，做数学题，读课文，拍皮球，抄写词语。

（2）学生自主选择一项活动，老师计时。

（3）汇报交流。

项目

跳绳

踢毽子

做数学题

读课文

拍皮球

抄写词语

数据

（4）课件出示：

一分钟，城人可以跑完400米；一分钟大约做一节眼保健操；一分钟脉搏大约可以跳70下；一分钟，猎豹可以跑1800米；一分钟飞机能飞出3万米；一分钟，成人跳绳180个；一分钟可以速读500到600字的故事；一分钟电脑打字可以打出一百个字；摩托车一分钟行驶一千米；一分钟，可以决定一场比赛的胜负；一分钟可以拯救一个人的生命。

请学生一起朗读。

（5）提问：

一分钟可以做这么多的事情，然而一分钟又会在悄悄间不经意的溜走，你们想说些什么呢？

相机出示：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

学生一起读，说一说大意。

2、课间十分钟巧安排。

（1）“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，课间十分钟，你经常会做哪些事情呢？

（2）出示教材上的图，图中的小朋友在干什么呢？

结合自己平时的活动情况，给他们排排序，并说明理由。

课件播放，歌曲《课间十分钟》，学生跟着唱一唱。

3、时间管理要科学。

（1）平时放学回家，你是如何安排自己的时间的，双休日节假日，你又是怎么安排的？