课件四：学前儿童美术欣赏活动的设计与指导.ppt

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第四章第四章学前儿童美术欣赏活动的设计与指导学前儿童美术欣赏活动的设计与指导代敏本章内容本章内容欣赏活动的内容欣赏活动的内容4概念概念1幼儿欣赏发展幼儿欣赏发展2欣赏活动目标欣赏活动目标3欣赏活动的实施欣赏活动的实施5思考：

幼儿美术欣赏就是带领幼思考：

幼儿美术欣赏就是带领幼儿观赏一些美术作品？

儿观赏一些美术作品？

引导学前儿童欣赏和感受引导学前儿童欣赏和感受美美术作品术作品、自然景物自然景物和和周围环境周围环境中中的美好事物，了解的美好事物，了解对称、均衡等对称、均衡等形式美形式美的初步概念，感受其的初步概念，感受其形式形式美和内容美美和内容美，从而丰富幼儿的美，从而丰富幼儿的美感经验，培养其审美情感和审美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

评价能力的教育活动。

一、学前儿童美术欣赏活动概念一、学前儿童美术欣赏活动概念主观的审美感知阶段主观的审美感知阶段（约（约2-72-7岁）岁）二、学前儿童美术欣赏能力的发展二、学前儿童美术欣赏能力的发展本能直觉阶段本能直觉阶段（约（约0-20-2岁）岁）

（一）本能直觉期

（一）本能直觉期（0-20-2岁）岁）这一时期的欣赏主要表现为对形式审美这一时期的欣赏主要表现为对形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表纯表面的和直觉的面的和直觉的。

对对形状、色彩、人脸的偏爱形状、色彩、人脸的偏爱处于本能。

处于本能。

形状上：

复杂模式超过简单模式形状上：

复杂模式超过简单模式深度知觉上：

已有立体概念，喜欢立深度知觉上：

已有立体概念，喜欢立体体色彩上：

容易被纯度高的色彩吸引，色彩上：

容易被纯度高的色彩吸引，更喜欢暖色更喜欢暖色u视觉悬崖崖实验沃克和吉布森曾进行了一项旨沃克和吉布森曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验在研究婴儿深度视觉的实验-“视觉悬崖视觉悬崖“实验实验,用棋盘式的图用棋盘式的图构造以造成构造以造成“视觉悬崖视觉悬崖”的错觉，的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。

并在图案的上方覆盖玻璃板。

将将2323个月大的婴儿腹部向下放在个月大的婴儿腹部向下放在“视觉悬崖视觉悬崖“的一边的一边,发现婴儿的心发现婴儿的心跳速度会减慢，跳速度会减慢，这说明他们体验到这说明他们体验到了物体深度：

当了物体深度：

当把把66个月大的婴儿个月大的婴儿放在玻璃板上放在玻璃板上,让其母亲在另一边让其母亲在另一边招呼婴儿时招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边地爬过没有深度错觉的一边,但却但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边一边。

这似乎说明婴儿已经具备了深。

这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉度知觉.

（二）主观的审美感知阶段

（二）主观的审美感知阶段欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品内容的把握是浅表的。

作品内容的把握是浅表的。

1.1.关注作品内容多于形式。

关注作品内容多于形式。

李可染李可染迎春图迎春图u小班：

人、小班：

人、树、牛、牛u大班：

一个小孩背着一大班：

一个小孩背着一个帽子坐在牛背上看梅花个帽子坐在牛背上看梅花u莫奈莫奈巴黎市街巴黎市街风景景u蒙德里安蒙德里安百老百老汇爵士爵士乐2.2.初步关注作品的形式审美特征初步关注作品的形式审美特征对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感知；对情感表现性的感知。

间构图的感知；对情感表现性的感知。

线条与形状：

线条与形状：

“浑身无力浑身无力”的树和的树和“高兴高兴”的树的树色彩：

黄色，暖烘烘的；蓝色：

有点冷色彩：

黄色，暖烘烘的；蓝色：

有点冷情感：

情感：

格尔尼卡格尔尼卡风格感知：

梵高的画（短、螺旋线）风格感知：

梵高的画（短、螺旋线）米罗的画（夸张变形）米罗的画（夸张变形）u米米罗南瓜南瓜u米米罗生病的地球和完整的太阳生病的地球和完整的太阳自画像自画像星月夜星月夜3.3.儿童形成对美术作品的偏爱和评价标准儿童形成对美术作品的偏爱和评价标准判断标准：

判断标准：

11、作品画得像不像；、作品画得像不像；22、作品绘画技巧；、作品绘画技巧；33、色彩、形状、整体的形式、色彩、形状、整体的形式特征（形象简练、色彩丰富）；特征（形象简练、色彩丰富）；44、幼儿对作品题材的熟悉度。

、幼儿对作品题材的熟悉度。

4.4.强烈地注意颜色强烈地注意颜色5.5.对绘画题材产生自由联想反应对绘画题材产生自由联想反应6.6.关注画面的局部特征关注画面的局部特征欣赏活动目标欣赏活动目标欣赏活动目标欣赏活动目标小班小班小班小班中班中班中班中班大班大班大班大班三、学前儿童欣赏活动目标三、学前儿童欣赏活动目标猜一猜，以下几个活动目标中，哪个是小班的活动目标，哪个是中班的，哪个是大班的？

u美美术欣欣赏活活动：

米：

米罗天空中的黄金天空中的黄金美术欣赏：

天空中的黄金美术欣赏：

天空中的黄金活动目标：

1、欣赏米罗的作品天空中的黄金，感受作品的大和小的相对概念。

2、能用动作及表情表达自己对作品的感受。

3、能大胆选择材料，创作自己的想象画。

美术欣赏京剧脸谱红黑：

好人黑：

好人黄白：

坏人黄白：

坏人蓝色：

勇士色：

勇士【活动目标】1、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征。

3、喜欢京剧脸谱，建立民族自豪感。

欣赏向日葵色彩、色调：

线条、形态：

象征性：

认知目知目标情感目情感目标能力目能力目标知道从自然景物、知道从自然景物、艺术作品中能享作品中能享受到受到视觉艺术的的美。

美。

（1）喜）喜欢观看、欣看、欣赏艺术作品作品

（2）对美美术作品、作品、图书中的各种中的各种形象形象感感兴趣趣（3）初步体）初步体验作品作品中不同中不同“性格性格”的的线条条（4）通）通过欣欣赏老老师及同伴的作及同伴的作品培养品培养对欣欣赏的的兴趣。

趣。

初步学会运用初步学会运用线条表条表现力度感、力度感、节奏感。

学会运奏感。

学会运用用动作、表情等作、表情等表达自己欣表达自己欣赏后后的感受的感受

（一）小班

（一）小班认知目知目标情感目情感目标能力目能力目标通通过欣欣赏作品，作品，了解作品的主了解作品的主题和基本内容。

和基本内容。

（1）能体）能体验作品作品中中线条、形状、条、形状、色彩等色彩等

（2）通）通过欣欣赏产生与作品相一致生与作品相一致的感受的感受

（1）感受作品的色彩）感受作品的色彩变化以及相互关系。

化以及相互关系。

（2）感受作品中形象）感受作品中形象的的鲜明性和象征性，并明性和象征性，并体体验其情感。

其情感。

（3）感受作品的构）感受作品的构成，体成，体验作品的作品的对称、称、均衡、均衡、节奏奏（4）说出自己喜出自己喜爱或或不喜不喜爱作品的理由，并作品的理由，并对作品作作品作简单评价价

（一）中班

（一）中班认知目知目标情感目情感目标能力目能力目标（11）通过欣赏，）通过欣赏，了解作品的形状、了解作品的形状、色彩、结构等美色彩、结构等美术要素；术要素；（22）了解作品的）了解作品的表现手法、艺术表现手法、艺术风格和创作意图风格和创作意图喜欢各种不同喜欢各种不同风格的美术作风格的美术作品。

品。

（11）能感受作品的色）能感受作品的色调、色彩之间关系的调、色彩之间关系的变化变化（22）能感受作品中）能感受作品中形象的象征性、寓形象的象征性、寓意性意性（33）能感受作品中）能感受作品中的形式美的形式美（44）欣赏和评价他人）欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己的作品时，能讲述自己独特的观点独特的观点

（一）大班

（一）大班四、学前儿童欣赏活动的内容四、学前儿童欣赏活动的内容

（一）各种类型的美术作品

（一）各种类型的美术作品

（1）绘画作品（简单、清晰、明了、贴近生活）波洛克汇聚

（2）雕塑作品：

形象生动并有一定想象空间唐三彩陶俑唐三彩陶俑掷铁饼者掷铁饼者城市雕塑城市雕塑（33）建筑艺术：

纪念性建筑、宫殿陵墓、宗教建筑、）建筑艺术：

纪念性建筑、宫殿陵墓、宗教建筑、住宅建筑、桥梁建筑、公共建筑住宅建筑、桥梁建筑、公共建筑长城福建土楼巴黎圣母院（44）工艺美术：

艺术性用具、陈设欣赏品、）工艺美术：

艺术性用具、陈设欣赏品、标志、包装、贺卡、服饰标志、包装、贺卡、服饰餐具壁挂小商品包装（55）民间美术作品：

民间绘画作品、民间雕）民间美术作品：

民间绘画作品、民间雕塑作品、民间工艺品塑作品、民间工艺品杨柳青年画泥人剪纸（6）儿童美术作品：

优秀作品、同伴作品（7）周围环境、自然景观的美等对作品的联想艺术作品的形式分析（造型、色彩、构图）作品主题的分析（艺术家的意图）欣欣赏知知识与技能与技能对作品的表达

（二）欣赏知识与技能

（二）欣赏知识与技能作品背景知识（艺术家生平）

（一）学前儿童

（一）学前儿童美术欣赏美术欣赏活动实施的一般方法活动实施的一般方法五、学前儿童美术教育活动的设计与实施五、学前儿童美术教育活动的设计与实施一般方法一般方法提问法提问法讲解法讲解法观察比较法观察比较法根据已有的知识经验，向儿童提出问题，引导儿童思考讨论通过正确解答获得新知识。

用生动而具有启发性的语言对内容进行讲解。

引导儿童观察评价不同作品。

（三）美术欣赏活动的流程（三）美术欣赏活动的流程一、导入：

一、导入：

二、出示作品，引导幼儿欣赏作品二、出示作品，引导幼儿欣赏作品1、审美注意描述阶段：

“看到了什么？

”2、感受阶段形式分析阶段：

色彩、形状、线3、引导幼儿移情，体验作品情感三、评价欣赏作品，激发创作欲望三、评价欣赏作品，激发创作欲望审美判断-“你觉得漂亮吗?

”“你想不想画一幅画？

”四、引导幼儿仿制或者创作四、引导幼儿仿制或者创作五、作品交流评价五、作品交流评价案例分析案例分析:

美术欣赏活动美术欣赏活动丰子恺爷爷的画丰子恺爷爷的画P94请同学们仔细观察视频中教师是如何开展幼儿园美术欣赏活动的？

你认为她的活动目标是什么？

做了什么样的准备？

她的活动过程可以分为哪几大部分？

各部分是如何组织的？

观察视频试作幼儿园美术欣赏活动的设计与组织试作幼儿园美术欣赏活动的设计与组织课时安排课时安排1个课时个课时活动内容活动内容要求：

要求：

1.选择一个自己感兴趣的内容，撰写幼儿园选择一个自己感兴趣的内容，撰写幼儿园（大、中、小班任选其一）一节美术欣赏活动方案，（大、中、小班任选其一）一节美术欣赏活动方案，准备教具并进行试讲。

准备教具并进行试讲。

2.教学活动方案的设计，要求按完整的体例、教学活动方案的设计，要求按完整的体例、格式进行。

格式进行。

3.准备试讲教具并组织活动准备试讲教具并组织活动作业作业递交作业：

下次课之前递交作业：

下次课之前递交作业：

下次课之前递交作业：

下次课之前试讲时间到了试讲时间到了！

具体要求：

具体要求：

1.1.以小组为单位根据本组所设计的教案，准备以小组为单位根据本组所设计的教案，准备教具并推选一名代表进行试讲。

教具并推选一名代表进行试讲。

2.2.学生集体针对每组代表的试讲，进行评析与学生集体针对每组代表的试讲，进行评析与研讨，提出修改意见。

研讨，提出修改意见。

3.3.重点掌握幼儿园美术欣赏活动的组织程序、重点掌握幼儿园美术欣赏活动的组织程序、方法与注意事项。

方法与注意事项。

4.4.注重教师的指导语以及教学方式方法等教育注重教师的指导语以及教学方式方法等教育技能的训练。

技能的训练。

5.5.注意对欣赏材料内涵的挖掘，注意欣赏活动注意对欣赏材料内涵的挖掘，注意欣赏活动与绘画活动的区别。

与绘画活动的区别。