小学六年级科学苏教版下册毕业考试复习资料doc.docx
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小学六年级科学苏教版下册毕业考试复习资料doc
各单元应掌握的重点知识归类
六年级下册科学复习资料
第一单元我们长大了
第一课：
我们在成长
1.记录我们成长的证据有：
小时候的衣服、鞋子、乳牙、身高、体重等。
2.我们的成长不但包括身高和体重的增加，还包括心理的变化，智力的发展等方面。
3.测量体重的工具是体重秤，测量身高的工具是尺子、木板，既可测量身高又可测量体重的工具是身高体重秤。
4.人的第一生长高峰期是从出生到一岁，第二高峰期是青春期，即9——10岁或10——11岁之间。
问答：
1.测量体重时应注意些什么？
（如何正确测量体重？
）
测量身高时应注意：
尽量减少随身携带的物品和穿着，减少对测量准确程度的影响。
2.测量身高时应注意些什么？
（如何正确测量身高？
）
测量体重时应注意：
1.脱掉鞋子
2.身体直立，眼平视前方
3.压板轻压头顶的最高处
4.人刚站在体重秤上时，体重秤的指针会不断变化，所以应该等体重秤指针稳定后再读数。
3.如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？
人体有2个生长高峰，一是出生后到一岁之间，而是青春期，出生后一年内身高增加50%，如果按照这样的速度一直长下去，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。
第二课：
悄悄发生的变化
1.青春期除了身高突增以外，另一个特点就是性发育的开始，青春期的重要标志是女生的月经初潮和男生的首次遗精。
2.青春期是我们由儿童向成年人过度的时期。
女孩大约从10岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍晚一些，一班男生比女生晚2岁。
在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
3.女生9——10岁：
身高突增开始；男生10——11岁：
身高突增开始
女生13岁：
月经初潮发生，长出腋毛；男生15岁首次遗精。
女生17——18岁：
骨骼闭合，停止生长；男生19岁以后：
骨骼闭合，停止生长。
4.性发育包括生殖器官的形态发育、功能发育和第二性征发育。
5.一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的责任。
问答：
1.青春期的心理特点：
1.性意识骤然增长，易对异性产生好感；
2.智力水平迅猛提高；
3.独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能做出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低；
4.情感世界充满风暴，情绪不稳定，易与老师、家长对立；
5.兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；
6.人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。
2.我们应该怎样正确对待青春期的变化？
1.要注意月经期的卫生，要使用符合卫生标准的卫生巾；避免着凉；适当运动。
2.穿高跟鞋会使足前部受到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足；还会加重骨盆负担，造成骨盆处狭窄，给日后的生育带来困难。
3.正确对待与异性的交往。
4.拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入人体。
5.吸烟和酗酒是少年健康的大敌。
第三课：
人生之旅
1.人的一生有多种划分的方法：
（1）三阶段：
根据古希腊神话“斯芬克司之谜”，把人的一生划分为幼年、壮年、老年。
（2）四阶段：
幼年期、青春发育期、成年期、老年期。
（3）七阶段：
胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。
2.各阶段的特点：
胎儿期（怀胎十月）
婴幼儿期（0——6岁）牙牙学语
学龄期（6——12岁）勤奋学习
青春期（10——20岁）生长迅速
青年期（20——25岁）努力工作
成年期（25——55岁）抚育后代
老年期（55岁以后）安享晚年
2.预测成人后身高的方法：
根据父母的身高预测、根据现在的身高预测、根据自己的脚长预测三种方法。
（1）根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）21.08
女孩成人后身高=（父亲身高0.928+母亲身高）2
（2）根据现在的身高预测：
成人后身高=现在身高A+B
（3）根据自己的脚长预测：
脚长和岁数成正比
3.在人的一生中，需要别人照顾的时期有幼年期和老年期。
4.人的一生中身高达到最高的时期是成人期。
问答：
针对人生的各个时期的特性，谈一谈我们为什么要尊老爱幼？
尊老爱幼是中华民族的传统美德，老年人为社会和家庭做出了很大的贡献，人老后，体质变差，记忆力减退，听力和视力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顾；而幼儿非常小，不懂事，没有自理能力，也需要的到大人的照顾。
第四课：
踏上健康之路
1.同一年龄人群中，中等身材占多数，高个和矮个数较少，成正态分布。
2.影响人身体发育的因素有：
遗传、营养、体育锻炼、疾病、自然环境、环境污染、社会因素等。
3.身高和体重是评价青少年生长发育和健康水平的重要指标。
4.自改革开放以来，随着我国政治、经济快速发展，人民生活水平普遍提高，我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大提高，体格发育增长显著。
伴随着身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育年龄也不断提前。
问答：
为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？
1.注意个人卫生。
勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。
2.讲究营养并注意饮食卫生。
合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食，不厌食。
3.注意学习姿势与用眼卫生。
保持正确的阅读姿势和书写姿势，注意采光与照明。
4.加强体育锻炼。
参加游泳、跑步、踢球等有益的体育活动。
5.保证充足的睡眠。
充足的睡眠有利于提高学习效率，小学生的睡眠应保证10小时，中学生的睡眠应保证9小时。
6.不迷恋电脑。
7.科学用脑。
科学用脑的五要素是：
动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。
第二单元：
遗传与变异
第一课：
生物的遗传现象
1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这中现象称为遗传。
2.除了人以外，动物和植物也存在着遗传，遗传是生命的最基本的特征之一，是生物界的普遍现象。
遗传可以使物种得以延续（繁衍后代）。
3.后代的智力与遗传有关，遗传是智力发展的基础，但并不是完全由遗传决定，智力是先天遗传和后天教育两方面共同作用的结果。
父母的智力高，其子女智力往往也高；父母智力平常，其子女的智力也一般；父母的智力有缺陷，其子女的智力也可能发育不全。
4.有关遗传的言语：
龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。
有其父必有其子，有其母必有其女。
桐实生桐，桂实生桂。
种豆得豆，种瓜得瓜。
虎父无犬子。
爹矮矮一个，娘矮矮一窝。
问答：
1.如果像知道豌豆有没有遗传现象，可以从那些方面进行研究？
可以从豌豆的种子形状、种子颜色、种皮颜色、豆荚形状、豆荚颜色、花的位置、茎的高度等方面研究。
2.推测小猫的爸爸是什么样子的？
在五只小猫中，有两只和猫妈妈的颜色相近，
都是黄色的，是遗传了猫妈妈的特征；两只
黑色的和一只橘红色的是遗传了猫爸爸的特
征，由此推测猫爸爸是一只黑色和橘红色相间的花猫。
第二课：
生物的变异现象
1.子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
2.同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
在遗传和变异的过程中，遗传物质起着决定性的作用。
3.变异一般有两种形式。
一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传变异；另一种是在不同条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。
例如：
高茎豌豆种出了矮茎豌豆，太空无籽西瓜都是遗传物质发生了变异，可遗传给后代，是可遗传变异；近视眼，车祸造成的残疾，遗传物质并没有发生变异，不会遗传给后代，是不可遗传变异。
4.三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片的，大概在10万株三叶草中，才有一株会发生变异，从而长出四片叶子。
5.有关变异的言语：
一猪生九崽，连母十个样。
桔生淮南为桔，生淮北则为枳。
龙生九子，子子不同。
世界上不会有完全相同的两片树叶。
九狗出一獒。
问答：
金鱼是怎样培养出来的？
形态各异的金鱼是人们利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育出来的，我国是最早开始培育金鱼的国家，世界各国的金鱼基本上是由我国传出去的，金鱼是吉祥、美丽、高雅的象征。
第三课：
寻找遗传与变异的秘密
1.孟德尔是现代遗传学之父，通过豌豆杂交实验发现了遗传定律。
2.遗传使物种得以延续，变异使物种后代出现差别。
正是有了变异才会呈现出多姿多彩的世界。
3.变异有的是生物自身产生的变异，有的是人工变异。
褐色牛的父母生下了一头白色牛是生物自身的变异，无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪是人工变异。
4.变异除了因父母的结合会出现变异外，生物自身可能产生变异，有些变异对生物是有害的，有些变异是对生物有益的，还有一些变异既无害也无益。
培育出产奶量大的奶牛，抗倒小麦是有益的变异。
5.用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如用X射线照射种子，就可以改变遗传物质，从而培育出许多优良品种。
如：
无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪都是人工变异。
问答：
1.人工方法使生物变异现象有什么利弊？
人工变异的好处（利）：
1.新型草莓个大，营养价值高。
2.使用生长激素的奶牛，产奶量高。
人工变异的害处（弊）：
1.新型草莓保鲜时间短，不易储存。
2.还有生长寄宿的牛奶，对人体是不利的。
2.为什么后代长的像父母又稍有不同？
长得像父母，是因为遗传了父母的一些相同的特征；稍有不同是因为发生了变异，出现了一些与父母不同的特征。
3.简述孟德尔的研究与发现，并试着对他的实验做出解释。
孟德尔通过对豌豆进行杂交实验，当他用同一种颜色花的豌豆进行人口授粉后，下一代的颜色始终是同一的。
而用不同颜色的花进行授粉后，在第一代中，所有紫色和白色配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。
孟德尔据此发现了遗传定律。
生物体的遗传基因有显性和隐形两种性状，子一代都表现出显性形状，子二代会发生显性形状与隐形形状的分离，两种形状都会表现出来。
所以孟德尔在用紫色花和白色花配种后，子一代表现出显性性状，都是紫色的，子二代既有显性形状，又有隐形形状，就出现了紫色和白色两种颜色的花。
4.美国牧民发现了一种腿短背长的羊，后来他培育出了一种良种羊——“安康羊”，这其中包含了什么道理？
牧民发现的腿短背长的羊，这是生物的遗传物质发生了变异，是可以遗传给后代的，牧民进行选种培育后，就出现了这种“安康羊”。
六年级下册科学复习资料
第三单元：
进化
第一课：
消逝的恐龙
1.恐龙曾是地球霸主，卵生，属于爬行动物，生活在距今2亿多年到7000万年前的中生代。
2.恐龙是根据恐龙化石还原的，第一块恐龙化石是在1822年被发现的。
3.科学家推测：
小鸟（翼龙）、鳄鱼（卵生、爬行动物）、蜥蜴（蜴龙的后代）可能是恐龙的后代，大熊猫（哺乳类）不可能是恐龙的后代。
问答：
科学家是如何还原恐龙骨架的？
1．发掘：
科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。
2．运输：
包装好化石，以免运输过程中受到损坏。
3．清理：
科学家在实验室自习清理恐龙化石。
4．还原：
化石被还原成一具具完整的恐龙骨架。
4.恐龙是通过恐龙化石还原的，根据恐龙化石写出恐龙名称。
第二课：
化石告诉我们什么
1.化石是在底层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。
2.解释生物进化的原因最直接、最可靠的证据是化石。
3.化石分布在不同的岩层中，如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。
4.已经在地球上消消失的物种有：
渡渡鸟、奇虾、恐龙等。
5.科学家们发现，现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大，这些生物被成为“活化石”。
活化石也说明达尔文的进化论并不适用于所有的生物，因为它们在几千万年里并没有进化过。
6.被称为“活化石”的生物有：
（动物类）朱鹮、白鳍豚、蟑螂、大熊猫、扬子鳄、娃娃鱼等。
（植物类）银杏、水杉、香果树等。
7.马的进化历程：
始祖马（5000万年前）——渐新马（3500万年前）——中新马（1500万年前）——现代马
8.在5000万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的趾由4个变为1个，牙齿也改变了，以适应啃食草原上的草的需求。
9.科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。
出现的顺序为：
鱼类——两栖类——爬行类——哺乳类——原始鸟类——人类
化石与地层的关系是：
在越古老的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等；而距今越近的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高。
从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大致顺序，从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。
10.海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的排列基本相同，是因为它们有着共同的祖先，为了适应环境出现了不同的进化方式而已。
11.长颈鹿形成的原因：
在缺乏青草的时候，短颈的路因为吃不到高处的树叶，胜春下来的机会就少，留下的后代则更少；颈长的鹿可以吃到高处的树叶，而存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。
第三课：
达尔文与他的“进化论”
1.达尔文提出生物进化论是自然选择的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》。
2.达尔文进化论的观点：
（1）生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物都拥有共同的祖先。
（2）自然界的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰，这就是自然选择。
（3）生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。
（4）达尔文认为生物的进化是一个十分缓慢、渐进的过程。
3.澄江动物化石有帽天山虫、微网虫、奇虾、螺旋藻等，这些生物都是无脊椎动物祖先的化石，生活的时代为5.3亿年前的寒武纪。
这一发现表明生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程。
4.澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战。
5.选择有自然选择和人工选择两种。
牧民培育出价值较高的白羊是人工选择，狼吃了易被发现的白羊，而使黑羊变多是自然选择。
6.在自然选择中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。
问答：
为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大？
动物出现了不同的身体形态都是为了适应生存的环境，是自然选择的结果。
极低狐狸的耳朵短而圆，是因为极低风大，气温低，短而圆的耳朵可以防止风吹，还可以保温。
非洲沙狐的耳朵长而大，是因为长而大的耳朵有利于散热，而且可以提高听觉的灵敏度。
六年级下册科学复习资料
第四单元：
共同的家园
第一课：
寻找生物的家园
1.蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同的地方。
2.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称之为栖息地。
3.生物依赖环境生存，生物离不开合适的环境。
4.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成伙伴关系和敌对关系，即使是同一物种之间，也会存在合作的伙伴关系和竞争的敌对关系。
5.伙伴关系：
为了生存，不同种类的生物联合在一起，形成一种互惠互利的合作关系，这就是伙伴关系。
常见的有：
小丑鱼和海葵、蜜蜂和花、啄木鸟和树、鳄鱼和鳄鸟、鸟和果实、犀牛和犀鸟等。
6.敌对关系：
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
敌对关系有：
熊和鱼、小鸟和虫、捕蝇草和蜻蜓、狮子和鬣狗等。
问答：
什么是生物的栖息地？
一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称之为栖息地。
生物的栖息地：
海洋：
鲨鱼、鲸、海豚
草原：
斑马、狮子、羚羊
树林：
鸟、兔子、蛇、猴子
第二课：
有利于生存的本领
1.生物离不开具体的生活环境，同时也会因环境具备适应性的生存本领。
2.仙人掌是沙漠里的典型植物，它耐旱的原因是叶退化成了针状、表皮生有蜡质，减少了水分的蒸发，而且茎肥厚多汁，可以储存水分。
3.骆驼是沙漠里的典型动物，它脚掌宽大，脚垫厚实，有利于在沙漠中行走，鼻孔可以关闭，睫毛粗长可抵御风沙，驼峰可储存水分和能量。
4.斑马是热带草原上的典型动物，它们身上黑白相间的条纹起到混淆视觉、驱赶蚊蝇的作用。
5.一种生物模拟另一种生物或模拟周围的环境来保护自己，这种方法叫“拟态”。
例如：
尺蠖、枯叶蝶等。
6.生物身体的颜色随环境的变化而改变颜色，让天敌难以发现，这种方法是保护色。
例如：
鱼、变色龙等。
问答：
1.仙人掌为什么耐旱？
仙人掌是沙漠里的典型植物，它耐旱的原因是叶退化成了针状、表皮生有蜡质，减少了水分的蒸发，而且茎肥厚多汁，可以储存水分。
2.斑马为什么总是成群结对地呆在一起？
在阳光或月光的照射下，它们身上黑白相间的条纹会吸收或反射光线，使自身的轮廓发生变形，给敌人造成错觉，起到混淆视觉、驱赶蚊蝇的作用，从而很好地保护自己。
3.为什么鱼的背部颜色深，腹部颜色浅？
鱼的背部颜色深是为了从上往下看与海底的颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空的颜色一致，能大大减少被天敌攻击的机会。
第三课：
有趣的食物链
1.什么是食物链？
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
2.食物链的源头是绿色植物，终点是凶猛的食肉动物。
3.食物链上的生物，能自己制造食物的叫做生产者，以其他生物为食的生物叫做消费者，分解动植物残骸或废物的生物叫做分解者。
分解者有个荣誉称号——大自然的清洁工，常见的分解者有：
蘑菇、蚯蚓、屎壳郎、霉菌等。
4.如果没有分解者，地球将变成垃圾的世界。
5.分解者一旦进入生物链就可能成为消费者（蚯蚓），也有可能成为生产者（蘑菇）。
6.由许多食物链交叉在一起组成的复杂网状图就是食物网。
问答：
1.如果生物界没有了分解者，将会出现什么情况？
没有了分解者，动植物的残骸或废物就不会被分解，植物将缺少生长所需的养料，食物链将会遭到破坏，生产者、消费者都会灭绝。
此外，没有了分解者，世界将为成为垃圾的世界。
2.过度使用农药会产生那些危害？
农药喷洒到绿色植物上后，通过食物链会进入消费者的体内，如果人食用了这些动植物，就会伤害到人类的身体健康。
第四课：
生态平衡
1.什么是生态系统？
什么是生态平衡？
生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
2.自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的严重后果，甚至造成巨大的灾难。
3.人类破坏生态平衡的危害行为有：
喷洒农药、过度放牧、过度捕捞、开山毁林等。
4.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。
5.美国曾大量捕杀鹿的天敌——狮子和狼，造成了什么严重后果？
有何解决的对策？
造成的直接后果是生态不平衡：
许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。
在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。
它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物。
解决的方法：
引入鹿的天敌，减少鹿的数量，恢复草场。
我们应该怎样保护生态平衡？
（1）建立自然保护区。
（2）植树造林。
（3）做各种喂鸟器。
（4）建设生态工程。
（桑基鱼塘是典型的生态农业模式。
它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
）
六年级下册科学复习资料
第五单元：
神奇的能量
第一课：
各种各样的能量
1.什么是能量？
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
2.常见的能量有：
风能（使风筝飞起来）、热能（热气球）、动能（踢球、跑步）、化学能（燃料、食物）等。
3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储藏和运用。
植物把太阳能转化生长所必需的生物能存储在体内；热水器把电能转化为热能存储在水中；食物把太阳能转化为化学能存储起来。
4.能量的定义：
风能：
风具有的能量叫风能。
（风车、帆船、扬谷子）
电能：
电所具有的能量角电能。
（看电视、点亮灯泡、风扇吹风）
动能：
物体运动所产生的能量叫动能，也角运动能、机械能。
（踢球、跑步、骑自行车）
化学能：
储存在燃料、食物中的能量叫化学能。
（石油、煤、天然气、沼气、米饭、西红柿）
生物能：
存储在生物体内，使生物得以生长的能量叫生物能。
（植物、动物的生长）
磁能：
磁所产生的能量叫磁能。
（磁铁、电磁铁、电磁起重机）
太阳能：
太阳的能量就叫太阳能。
（太阳）
5.不同形式的能量都有那些作用？
（1）光能可以使植物生长，还能照明。
（2）热能可以将水烧开，还能烤熟食物。
（3）电能可以使电灯发亮，还能使电器工作起来。
（4）食物中的化学能可以使我们的身体运动；燃料中的化学能可以做燃料使用。
（5）声能可以使纸片振动，还能点亮感应灯。
6.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
第二课：
能量的转换
1.能量的一个重要特点是：
它可以从一种形式转换成另一种形式。
2.打开电视机，电能就转换成了光能、热能和声能。
3.搓手，是动能转化成了声能和热能。
4.点亮台灯，是电能转化成了光能和热能。
5.煤、石油、天然气的能量是化学能，它们的能量最终来自于太阳，所以它们都存储了太阳的光能和热能。
问答：
1.说一说能量是如何转化的？
能量不会凭空产生，也不会凭空消失，它们只会互相转化，转化的特点是从一种形式的能量转化成另一种形式的能量。
2.写出能量转换图中能量是怎样转换的？
（提示：
先写出食物所储存的能量名称，在确定它们之间的转化关系。
）
（1）.太阳能化学能太阳太阳光使西红柿生长，西红柿储存化学能。
（2）化学能机械能人吃了西红柿，才有体力使自行车转动起来。
（3）机械能电能自行车的转动带动了发电器发出电能。
（4）电能热能发电机发出的电能，把热水器里的水烧开。
（5）热能声能烧开的热水发出响声。
3.依据能量的转换形式，写出产生次能量的事物。
（提示：
先写出能量来源于哪一种事物，再判断这两种能量是怎样转换的。
）
（1）光能热能电能
太阳——太阳能发电机——电视机
（2）电能机械能电能
蓄电池发电机电视机
（3）风能电能热能
风车发电机热水器
第三课：
能源
1.能源可分为不可再生能源和可再生能源两种。
2.家中和工农业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源。
3.还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。
4.在人们的日常生活和工业生产所需的总能量中，矿物燃料所占的比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。
问答：
1.可再生能源和不可再生能源的区别是什么？
区别是：
能否再生。
不可再生资源是不能再生的，这类主要是矿物燃料，用完了就再也没有了；
可再生资源是可以再生的，这类资源具有取之不尽，用之不竭的特点，例如：
太阳能、风能、水能等。
2.可再生资源的用途：
太阳能太阳能灶、太阳能计算机、太阳能车
风能风车
水能水车、水磨
第四课：
节约能源与开发新能源
1.我们每天都在消耗大量的能源，然而
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