四年级下册数学计划.docx

四年级下册数学计划.docx

《四年级下册数学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学计划.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级下册数学计划

四年级下册数学计划

　　教学计划在教师们的教学活动中帮助很大!

教师们要利用好这么一份计划!

以下是小编为大家搜集提供出来的关于四年级下册数学计划范文，欢迎阅读参考学习哈!

希望对大家有所帮助

四年级下册数学计划：

　　一、班级情况分析

　　本班现有学生45人，其中男生24人，女生21人，经过一个学期的的共同学习，学生自主学习、自主探索的能力进一步加强。

师生之间已经形成了一种默契，在课堂上互动性很强，这些为本学期的学习打下了良好的基础，因此，对于四年级数学下册教学，本人信心十足。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能方面

（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

（2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

　　（3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

　　2、数学思考方面

（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

　　（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。

　　（4）在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计的观念。

　　3、解决问题方面

（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

（2）能在解决问题的过程，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理我表达信息，探索解决问题的有效方法。

　　（3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。

　　（4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

　　4、情感与态度方面

（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

　　（3）能努力克服数学学习中遇到的困难;热心参与数学问题的讨论;发现错误能主动改正。

　　（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

　　三、教学措施

　　1、注意从知识结构的逻辑关系出发，安排好教学内容的结构体系，以利于学生的学习。

同一领域的内容，按知识的发展顺序安排。

例如，数与代数领域，根据已有的知识，先学习三位数乘两位数，掌握计算方法，接着安排三步混合运算，再学习乘法分配律，从而基本完成小学阶段的整数计算学习。

然后安排“倍数和因数”，认识整数的一些特征，再引导学生用计算器探索和发现乘、除计算中积的些变化规律和商不变的规律。

在此基础上，引入用字母表示数，感受代数思想与方法。

再如，空间与图形领域，先学习三角形，再认识平行四边形和梯形，然后在对图形与变换初步认识的基础上，进一步认识对称、平移和旋转。

这样就使前面的知识成为后面学习的重要资源。

　　2、注意根据学生的认知发展特点，有层次地安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习。

在安排每一单元的内容时，注意由浅入深、由易到难，逐步展开。

例如，三位数乘两位数，要先安排一般情况下的三位数乘两位数，让学生自己利用已有的知识计算结果，掌握计算的一般方法;再学习乘数末尾有的特殊情况的计算。

在学习三步混合运算时，先安排没有括号的混合运算，再安排有小括号的混合运算，然后安排有中括号的混合运算。

用计算器探索规律时，先探索乘法里一个因数不变，另一个因数乘一个数引起积的变化的规律，再通过本单元的练习进一步探索，对两个因数同时变化引起积的变化的规律进行渗透;然后安排商不变的规律，被除数和除数不变的规律也放在单元练习中进一步渗透。

这样由易到难，便于学生主动进入学习的状态和自主探索。

　　3、注意教学内容的综合与应用。

例如，在认识升和毫升时，注意使有关分数的知识和测量有机结合起来，制作1升的量器，并用分数表示容量的多少，在制作“杯琴”并演奏简单乐曲中加强课程间的整合。

四年级下册数学计划

（二）：

　　一、学情分析:

　　四（3）班共有学生36人,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将继续加强学生学习习惯的培养,注

　　意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质和全面协调发展.

　　二、教材分析:

本册教材包括下面一些内容:

小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置

　　与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等.

（1）在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经

　　认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移

　　动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交

　　流信息,初步学习用小数知识解决问题.

　　有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,

　　例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习

　　混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主

　　要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算.

（2）在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验

　　的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.使学生在探索图形的特征,图形的

　　变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历.

　　（3）在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图

　　并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念.

　　（4）在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问

　　题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受

　　数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析及推理的能力,培养他们探索

　　数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识.

　　（5）本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家",让学

　　生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的

　　愉悦,培养学生的数学意识和实践能力.

　　三、教学目标:

　　1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌

　　握小数的加法和减法.

　　2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些

　　简便运算,进一步提高计算能力.

　　3.认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

　　180°.

　　4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图.

　　5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生

　　活中的作用.

　　6.经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问

　　题的能力.

　　7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察,

　　分析及推理的能力.

　　8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

　　9.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.

　　四、教学重点:

小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。

　　五、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维

　　能力等方面的进步和发展.在教学中要处理好：

　　1、重视基础,处理好基础与提高的关系.

　　2、注重练习设计,处理好实与活的关系.

　　3、鼓励创新,处理好放与收的关系.

　　4、注重实践,处理好学与用的关系.

　　六、课时安排（共60课时左右）

（一）,四则运算（6课时）

（二）,位置与方向（4课时）

　　（三）,运算定律与简便运算（10课时）

　　1.加法运算定律......3课时左右

　　2.乘法运算定律......3课时左右

　　3.简便计算......4课时左右

　　营养午餐......1课时

　　（四）,小数的意义和性质（14课时）

　　1.小数的意义和读写法......3课时左右

　　2.小数的性质和大小比较......6课时左右

　　3.生活中的小数......3课时左右

　　4.求一个小数的近似数......4课时左右

　　整理和复习1课时

　　（五）,三角形（6课时）

　　1.三角形......4课时左右

　　2.图形的拼组......2课时左右

　　（六）,小数的加法和减法（6课时）

　　（七）,统计（4课时）

　　（八）,数学广角（4课时）

　　小管家......1课时

　　（九）,总复习（4课时）