成绩分析班会4篇.docx
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成绩分析班会4篇
成绩分析班会4篇
这次班会开展的形式与以往有所不同。
这次是以各个班委为代表分析上一学期班级中各方面问题，首先，纪委为我们分析了上学期的总体纪律状况，我们基本都持续着良好风气，所有同学都能遵规守纪；生委则列举了班里同学一系列的获奖情況与暑期实践状况:
有一部分同学已经考取了证券从业资格证，个别同学也利用了暑假时间参与了实习工作，可谓无论在学习学术获奖状况上还是在工作实习中，我们班都呈现出了用心向上的景象，同时也能够看出大多同学对自己的未来都有必须的规划！
紧之后，学委为我们分析了上学期各科成绩的优劣方面以及班级同学成绩排行情況，有些同学依然持续着优异成绩，但有的同学已经默默努力脱颖而出，在这种氛围里，相信成绩依旧不那么理想的同学在下次的考试中也会有所突破。
此次班级的成绩排行为专业排行的第三，即使还不是很好，但也不失为一个良好兆头，如果我们继续努力，班级未来的进步空间就会很大；此外，还涉及到班级四六级透过率问题，虽然大部分同学都已经透过四级冲刺着六级，但在这次成绩分析报告中所呈现的的四六级透过率却并没有太大突破，在这一方面，大家还应多放些心思，努力创造佳绩。
然后就是我们班长大大的总结性讲话，他们为上学期的班委工作中提出了一些推荐，同时呼吁同学们，期望大家能更好的配合班委工作，一齐构建温馨和谐的大家庭，不管在生活或者学习上，都能够继续奋发向上。
在新的学期里，班长也给出了寄语:
“期望大三的我们能够更加成熟地做人做事，三思而后行。
一齐努力奋斗，一齐迈步向前，迎向我们的时代。
”相信在新的学期里大家都会有所感悟，有所成长！
更有意义的是，这天是教师节，在我们的祝福声中班长为辅导员送上了教师节礼物。
最后，我们亲爱的辅导员在学习上、在考证上、在实习上、在考研上等都给予我们必须的讲解以及指点。
虽然讲的时间不长，却让我有一种信念在心底悄悄萌芽，相信同学们也都有所感触！
成绩不理想的同学会不会想自己在过完最后一个能够好好学习的大三之后给自己一个满意的答卷，想考证充实自己同学会不会想自己就应考什么证、什么证才是自己需要的'，想实习锻炼自己的同学会不会开始想好好打造简历把握身边工作机会，而想考研的同学会不会想自己感兴趣的要考的是哪个方向、并进行各种攻略。
想必在老师一番指导后，大家心中都有了答案。
最后想说的是，不管过去的你是怎样的，新的学期新的起点新的期望，愿我们都能珍惜当下，找寻属于自己的道路，路途中别忘了自己的初心，勇往直前。
成绩分析班会第2篇
11月19日晚上，班会时间，我校高二年级各班在班主任的主持下，召开“总结·反思·加油·前进”主题班会，同学们紧紧围绕期中考试成绩，认真总结经验教训，反思学习和考试过程中暴露的缺陷和不足，砥砺士气，再树目标，放下包袱轻装前进。
同学们积极主动，踊跃上台。
精彩的发言使得会场气氛热烈，不时爆发出雷鸣般的掌声。
现推出部分班级的会议现场照片，以及几位同学的发言稿，以飨读者。
（一）
首先，我先谈谈关于心态的问题。
一是平常学习时的心态，这个可能不同的人有不同的看法，我最适合比较开心地学习，就是整个一天下来只要听到老师讲课就会有所期待，这主要是因为预习新课的时候有不明白的知识点。
一定要高效利用时间，无论之前脑子里想什么乱七八糟的东西只要一上自习课，就必须全身心投入到做题中。
考试也是这样。
不同的是，在平常，不会的题可以钻研，考试时，一定要先抓住能拿到的分，有时间再钻难题。
二是考试时的心态，就是在考试前千万不要给自己定这一门到达到多少分，至少对于我而言是每次都达不到目标，还在考试的时候心神不宁，压力山大。
其次，就是在写题的时候，一定要控制住自己，不能翻答案，这个很重要。
对于自己不会的题，最后，要么自己对答案，要么问老师，而且对于不理解的问题，不能够积攒，存得越多，麻烦越大。
以上仅供参考，最好的学习方法还需要自己琢磨，只有适合的才是最好的。
（高二14班刘宸宇班主任孔维宁）
（二）
期中考试已经结束，考后的首要任务是对本次考试进行总结与反思，对优势学科进行经验总结，对弱势学科及时查漏补缺。
如何保证在下一次的考试中不犯过去的错误，现总结如下：
首先，要端正自己的学习态度。
每一节课都要紧跟老师的思路。
每一节课都不能有一丝跑神。
每天早上给自己一个积极的暗示，相信自己一定能做的更好。
晚上要反省一下老师一天所讲的内容，问问自己是否英语语法，单词都会背会默，各科习题是否完成。
课堂因为自己的种种原因被老师批评了，就要反思自己的不足，争取明天做的更好。
准备一个错题本，把自己不会的或是有疑问的题目写在上面，空闲时就翻看，以此保证自己不在同一个问题上面跌倒两次。
不要假努力。
所谓假努力，就是营造一种让他人甚至自己都认为处于努力状态的一种假象，在听了许多鸡汤之后，我们不免会变得飘飘然，甚至自负的认为只要努力就一定有回报。
这样努力就成为了我们失败时的挡箭牌，在经过一番“努力”而失败后，我们又会变得沮丧。
但当我们再读那些“鸡汤文”的时候，我们又会满血复活，如此反复，恶性循环，我们就会陷入纠结之中。
所以，当我们在做一些事时，就一定要全心全意，全身心的投入以确保达到最高的效率。
其实，在我们想要完成一件事时，只要实事求是，沉着泠静，便会不知不觉的完成目标。
考试只是对前一阶段学习的总结，没有取得好成绩，就一定要做好考后反思与总结，争取做到考后满分，在接下来的一段时间，按照正确的方法，端正自己的态度，下次考试定会取得进步。
（高二16班刘奔腾班主任孙梅）
（三）
期中考试已落下帷幕，我的成绩并不十分理想。
现对此做如下分析。
第一，审题不够仔细。
以数学为例，未仔细审题导致选择题失分过多。
第二，时间分配不合理，以物理为例，选择题占用过半时间导致大题没有写完。
时间的车轮滚滚向前，在接下来的一段时间里，我将端正心态，不因一次考试的失误气馁沮丧。
我知道，只有静心反省，仔细分析，吸取教训，并在下一阶段的学习中查漏补缺，让长板更长，短板不短，才能在接下来的考试中取得更好的成绩。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
在老师和家长的关爱下，在同学的帮助下，我定努力奋进，积极向上，创造辉煌。
（高二12班赵培涵班主任郭明领）
（四）
仰望同学们优秀的成绩，俯视自己平平的分值，脑海里一直困扰着我，使我苦恼的问题再次闪现——临界生如何蜕变?
回顾过去多次考试，我发现每次考试必然逢五逢零地临界。
每次考试成绩快要出来的时候，我总会守在手机屏幕前等待成绩的刷新，可每次看过都又会说同样的话，:
“又是临界!
”考试成绩都在屏幕里，苦恼难堪都在心里，而考差的原因总在回忆里，这次期中考试更是让我深思不已，同时也暗暗地对自己的临界蜕变制定攻略。
我认为，实现临界生的蜕变，必须要有三重奏:
听话、自觉和坚持。
蜕变一重奏——听话。
做到听话，或许对于大多数人而言是再简单不过的事，可真正做到听话的人却寥寥无几。
听老师的话，听同学的话，听有用的话，对自己是大有益处的。
假若按照老师的要求，一步步做下去，完全达到老师的学习要求，那么，成绩也不会太低，一定会有一个让自己基本满意的成绩。
因此课上认真做作业，保质保量的完成老师的作业要求，听从老师的恳切教导，那么蜕变指日可待。
蜕变二重奏——自觉。
自觉与听话看似矛盾，但实则并不矛盾。
听话是蜕变的基础，自觉是决定蜕变深度的框架。
一个人即使基础在牢靠，没有自觉性，也不会有出类拔萃的成绩。
在达到听话的基础上，进行自律，有自觉性地对自己的学习时间进行规划，考前认真自觉地复习，考后自觉地进行自我分析，自觉地把不会变成会，把不可能变成可能，时刻提醒自己，警醒自己，如是这样，蜕变也近在咫尺。
蜕变三重奏——坚持。
坚持决定着蜕变成功与否。
再好的方法，如果不能持之以恒，那么就无法善始善终。
’坚持自己的好方法，坚持自己的信仰，相信自己能够蜕变成功，并持之以恒地学习，做到听话，自觉和坚持，临界生蜕变方能成功。
诚然，处于临界生的位置，也必定会有紧张感和压迫感的，但面对临界的紧张感，我们应该拿出兴奋劲儿，拥有一颗勇敢的心去面对它。
成绩与心态像是二次函数关系，是一条开口向下的抛物线，只有当自变量紧张度等于自变量兴奋度时，因变量成绩才能达到最大值。
在紧张做题的同时，也要有一种猫吃鱼，虎吃肉，奥特曼打小怪兽的乐观心态，乐观地对待生活与学习，才能取得优异的成绩，才能完成临界蜕变。
可见，临界生的蜕变既需要三重奏：
听话、自觉和坚持，也需要以乐观的心态去处理学习与生活方面的问题，唯有这样，临界生方能蜕变成功，破茧而出!
（高二、5班赵贺班主任肖艳华）
（五）
物理真的很伤，实在话，考试前做题做得最多的就是物理，但物理却没有考出自己的目标，自己真的还是深度不够，还有就是应试技巧不灵活，心态特别容易炸，每次考到物理最后15分钟时，自己内心就已经自我放弃了。
化学这两次都没考出理想，还是主要因为基础不扎实，不牢固，这我觉得自己得多做卷子，我想现在先做着必刷题合订本，来确保题量跟上。
数学这次真的尽力了，整个考试期间，我算是做的行云流水，没有一点卡顿。
接下来我还会继续多做试卷，希望老师查作业更严厉一些。
语文老师抓的很严，做的题也多，所以这一段时间语文上去了一些，感谢郭老师在我应付作业时毫不留情的把我揪了出来，语文上我会更加努力的。
英语还是需要有很大进步空间的，尤其是作文和别人拉开的分实在是太大了，以后我练英语字帖的脚步只会加快而不会放慢，我真的是很喜欢英语，很想把英语学好，希望老师能助我一臂之力。
自分班以来，成绩忽高忽低，漂浮不定，但今后定会保持稳定，我相信只是时间问题。
成绩分析班会第3篇
一、活动时间：
20xx年11月9日
二、活动目的：
1、对自己有正确的定位，明确奋斗目标
2、激发学生的学习动力
3、查漏补缺，明确前段学习中问题，
4、制定适合自己的学习计划
三、活动准备：
1、认真统计期中考试班级学生成绩，从多方面、多角度进行分析对比。
2、认真统计期中考试平行班级成绩，列表对比。
3、总结开学以来历次考试学生的进退情况。
4、总结班级优、缺点，提出要求。
四、活动过程：
1、班主任进行考试情况对比分析。
2、表扬进步显著的同学：
3、鞭策退步显著的同学：
4、督促学习成绩不动的学生：
5、将本班成绩与其他平行班对比，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。
6、主题发言：
（1）成绩较好的学生代表发言：
（2）部分学生下一步学习的想法建议
7、班主任总结班级优缺点，对一些苗头性的现象加以提醒，提出学习建议：
（1）保持干劲，明确目标；
（2）脚踏实地，稳抓稳打；
（3）调整方法，提高效率；（4）自主学习，针对缺漏；
（5）加强合作，互相帮扶；（6）与师沟通，争取外援；
（7）找个对手，竞争学习；（8）劳逸结合，注意身体；
（9）按时休息，遵规守纪；（10）强调应加强的学科：
物理、化学、生物、政治
五、活动效果及后记：
效果很好，学生更加清楚自己的目标，知道自己接下来该怎么做，干劲十足。
成绩分析班会第4篇
一、组织与阅卷情况
本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试卷来源及评价
本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。
试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。
很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。
三、考试成绩分析：
数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面：
各年级学科成绩之间的不平衡。
初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少;个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。
初二年级各科除英语外都能及格，语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。
其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。
初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡。
此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示
四、教与学存在的问题
学生方面：
从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：
（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需
要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
（3）、学科中的差科问题相当突出。
期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
（4）、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。
（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。
班级管理方面：
在平时的检查中经常能够看到，早上不到6：
30，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。
下午上课前早早地来到教室;课间值班，确实付出了很多。
无论什么时候都能看见班主任的身影，班主任老师都能按时到班督促学生。
所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。
但也还存在着一些不足,主要表现在：
（1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。
（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。
主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间，不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。
教师方面：
1.教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：
一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的'培养。
三是课堂练习的实效性差。
3.教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。
5.教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
教学研究和教学实
践两张皮的现象很普遍。
学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
7.学科组内互相学习没有真正开展起来。
目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境。
五、今后教学中的改进意见
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。
解决好尖子生培养遇到的问题。
科任教师承包本学科的优生层，培养优生群体;班主任抓全员优化;形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。
针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1.落实好学科互相学习制，缩短学科内教师差距问题。
关键在落实上下工夫。
2.抓实课堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。
对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。
同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
继续降低工作重心，转变分析方式。
建立至下而上的质量分析制度，即：
教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。
特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。
通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。
进而提出解决问题的对策及建议。
4.强化包干制度，抓薄弱，促平衡。
强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。
5.抓良好学习习惯的养成。
我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。
任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。
而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。
（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。
许多学科教师都普
遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。
面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。
成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。
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