五年级写字上册教案.docx

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五年级写字上册教案

教学计划

2018---2019学年度第一学期

学科：

写字第册审核教师：

2018年8月27日

教学内容

五年级写字

教学目标及要求

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯

教学重点

1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到“三个一”：

眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸

教学难点

使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

方法措施

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

教学进度计划

年级：

五年级科目：

写字

周次

起止时间

教学内容

节次

1

8.27-8.31

重心平稳

1

2

9.3-9.7

书写练习

1

3

9.10.-9.14

突出主笔

1

4

9.17-9.21

硬笔书法初探

1

5

9.24-9.28

独体字

（一）

1

6

10.1-10.5

庆祝国庆

7

10.8-10.12

独体字

（二）

1

8

10.15-10.19

 小字头、车字旁

1

9

10.22-10.26

中期考试

10

10.29-11.2

马字旁、戈字旁

1

11

11.5-11.9

 门字框、人字头

1

12

11.12-11.16

目字旁、酉字旁

1

13

11.19-11.23

秃宝盖和宝盖头

1

14

11.26-11.30

草字头和竹字头

1

15

12.3-12.7

八字底 木字底

1

16

12.10-12.14

 皿字底 心字底

1

17

12.17-12.21

上下结构

1

18

12.24-12.28

左右结构

1

19

12.31-1.4

期末考试

20

1.7-1.11

放假

课堂教学设计

第1课时总2课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

重心平稳

教学目标

1掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

教学重难点

掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、导入新课：

以前我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

1、对比写两个“乡”字，重心稳：

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

三、作业展评。

布置作业

1、继续进行行款练习。

教学后记

课堂教学设计

第2课时总2课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

重心平稳

教学目标

1掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

教学重难点

掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、上节课复习。

1、对比写两个“乡”字，重心稳：

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

二、布置作业

1、继续进行行款练习。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

突出主笔

教学目标

1掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

教学重难点

掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、情境导入

二、指导写字

1出示字卡

2看教材

3指名回答并归纳

3、随轻音乐，学生将以上字各写两遍。

4、课堂练习

教学后记

课堂教学设计

第2课时总2课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

硬笔书法初探

教学目标

1.认识书法的概念

2.认识硬笔书法的特点

教学重难点

掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

二、欣赏几幅古代书法作品

1.投影展示

2.学生观摩

三、简介硬笔书法的特点

四、讲解并练习书写姿势

1.简介并示范书写姿势

五、讲解并练习执笔方法

六、运笔的方法与练习

3.掌握书写姿势

4.掌握执笔方法

5掌握基本运笔规律

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

独体字

教学目标

1．掌握独体字的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字。

教学重难点

“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

2．出示汉字：

夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

独体字二

教学目标

1学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2．继续加强学生的写字姿势训练。

教学重难点

能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。

最终写好行款练习。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、问题导入，引发兴趣。

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

（二）指导书写笔画多的独体字。

三、学生练习，把握重点。

四、点评指导，共同提高

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

小字头、车字旁

教学目标

1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重难点

学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“常”字。

引出课题。

三、练习书写“常”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。

2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。

原则：

先优点,后缺点。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

马字旁、戈字旁

教学目标

1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重难点

在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。

并示范两个字。

二、自主学习

1．学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。

2．引入：

全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

3．修正：

由同桌上台再写一次同样的字

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

 门字框、人字头

教学目标

学生通过本课学习，应掌握门字框人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。

培养和提高学生的观察能力比较能力和审美能力。

教学重难点

做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课：

这节课学习第五课门字框、人字头

（一）门字框

（二）、同桌两人合作学习人字头

（三）、教师总结；这节课你学会了什么？

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

教学目标

1了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重难点

根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、导入1．检查课前准备情况。

2．复习上一节课的主要内容。

3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：

目字旁、酉字旁。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

 3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍

三、自主学习酉字旁

四、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

秃宝盖和宝盖头

教学目标

1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

教学重难点

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、写写偏旁。

（掌握宝盖头和秃宝盖书写要领）

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

3、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。

又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

草字头和竹字头

教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

教学重难点

掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2．指导书写。

2．描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3．自己练练

4．反馈

展示作品，学生再次描写。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

八字底木字底

教学目标

1.继续学写毛笔字，巩固双姿.

2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。

教学重难点

学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、复习。

1.小结上节课的学习情况，字头的书写。

2.行款练习:

不够整齐,字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。

1．八字底,左右相称,下脚基本相平。

2．只:

撇,点起笔分别对正"口"的两下角。

3．其:

横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。

4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。

5.柴:

上部左底右高,下部比上部长而稍宽。

三、学生在老师指导下练习写字。

1.读帖，说说要写的字注意点。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

 皿字底 心字底

教学目标

1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。

2培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。

教学重难点

学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

1.板书课题。

2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

3.字头书写指导：

皿字底：

形态较扁。

边竖内斜，行笔由重到轻。

四竖间隔要匀，底横要长。

心字底：

左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

4．范字书写指导

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

上下结构

教学目标

1、学会几个上下结构字的正确书写。

2、引导学生学会观察字的间架结构。

教学重难点

引导学生学会观察字的间架结构。

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一、欣赏导入

1．课件欣赏

二、复习汉字结构

三、指导

（1）学生观察

（2）提问

通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。

（3）学生观察（4）提问

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

左右结构

教学目标

1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。

2、培养写字兴趣。

教学重难点

看清左右结构的字较短部分的书写位置，

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

一感知：

1、出示：

即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。

2、根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。

三、领悟：

即：

左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。

四、运用：

教师范写（时姑矩即拜非颇颗和）一遍，然后学生仿写。

教师巡视，讲评。

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

教学目标

教学重难点

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

教学后记

课堂教学设计

第1课时总1课时审核领导：

授课时间：

课题（单元章名称）

教学目标

教学重难点

备课教师

彭亚妮

使用教师

二次备课

教学过程

教学后记