幼儿园大中小班拼音教案合辑三篇.docx

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幼儿园大中小班拼音教案合辑三篇

幼儿园大中小班拼音教案合辑【三篇】

　　第一单元aoeiuü

　　第一节：

aoe

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、理解声调符号，在教师指导下准确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

　　教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

　　课前准备：

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，理解声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能协助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

　　学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

　　2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌协助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

"

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

"á，你在说什么？

"就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

"à，你来了！

"

　　3、学生以手势助读，也能够用简明确切的儿歌协助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

　　2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、理解四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中准确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

"准备"→开始。

　　2、在四线格中准确地描写a。

　　第二课时

　　课时目标：

学会oe两个单韵母，在教师指导下准确认读带调的3个单韵母。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

　　2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　【中班拼音教案】

　　【教学过程】

　　激发兴趣，复习导入

　　复习6个单韵母。

　　小朋友们，看!

开来了一辆小火车。

上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!

　　2.揭示新课

　　同学们真棒!

在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!

声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，理解4个声母朋友。

　　【设计意图】

　　用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。

　　创设情境，学习声母

（一）教学声母b

　　1.由图引出b

　　图上有谁?

她在干什么?

　　我们每天在学校也听广播呢!

“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

　　2.新授b的音，理解b的形

（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。

老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。

　　指导发音要领：

先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。

（2）领读、正音。

（开火车检查）

　　（3）发散思维，记忆字形。

　　启发学生：

请看，b像收音机，读顺口溜：

“右下半圆bbb"。

小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

　　（左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。

）

　　你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?

　　（左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb）

（二）教学声母p

　　1.由图引入p

　　看!

图上的小孩在干什么?

　　能够这样说：

“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。

”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

　　2.新授p的音，理解p的形

（1）示范读p。

强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（2）领读、正音。

（开火车检查）

　　（3）游戏对比b和p的区别。

老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?

体会送气和不送气的区别。

学生自己对着纸条感受不同。

　　（4）发散思维，记忆字形。

　　生活中你又发现什么东西和p很像呢?

能想个办法把它记下来吗?

读顺口溜“右上半圆ppp”（我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。

）

　　【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别实行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。

　　（三）教学声母m

　　1.由图引入m

　　图上的小朋友在干什么?

你们也做过摸人游戏吗?

　　“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。

　　2.新授m的音，理解m的形

（1）示范读。

发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

（2）领读、正音。

（开火车检查）

　　（3）读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?

　　（麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。

）

　　（四）教学声母f

　　1.由图引入f

　　从图上你看见了什么?

请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。

示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。

　　2.新授f的音，理解f的形

（1）示范读。

（2）领读、正音。

（开火车检查）

　　（3）读顺口溜一根拐棍fff。

你有更好的办法记住它吗?

　　（雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。

）

　　（五）儿歌巩固

　　大家学习得真好!

现在我们已经理解四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧!

看谁能先读出来。

　　1.出示儿歌。

　　1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣

　　右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

　　2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。

　　【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。

在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。

学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。

　　回顾新知，识字声母。

　　我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗?

学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。

一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。

指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。

”

　　指导书写b。

　　1.首先我们来理解它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。

请大家跟老师说一说。

　　看看b的家住在哪个格?

请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格?

　　2.先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。

　　3.学生再次书空笔顺。

　　4.学生在书上描红。

老师巡视，实行个别辅导，纠正学生的写字姿势，准确的即时表扬鼓励。

　　指导书写p。

　　1.理解基础笔画下竖。

　　2.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?

再写哪笔?

它在什么格?

　　3.强调：

第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　4.老师巡视指导，实行对照比较，修改。

　　（三）指导书写m。

　　1.理解基本笔画：

右弯竖。

　　2.请同学观察书中“m”的笔顺：

先写哪笔?

再写哪笔?

几笔写成?

占什么格?

　　3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。

　　4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。

　　（四）指导书写f。

　　1.认基本笔画：

右弯竖。

　　2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔?

再写哪笔?

几笔写成?

占什么格?

同桌小伙伴互相说一说。

　　3.老师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　4.学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。

　　【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。

在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养学生的书写习惯。

　　四、学习拼读音节。

（一）学习b和ɑ的四声拼读。

　　1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?

全班再读一读吧!

　　2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?

　　3.你看b、ā它们猛一碰就变成了猪八戒、8。

（课件出示图片）

　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　4.要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。

　　5.看图引出bá的读音。

图上画着什么?

　　对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。

　　6.看图引出bǎ的读音。

　　打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。

　　7.同法学习bǎ、bà的读音。

（二）学习bpmf和ɑ、i、u、o相拼。

　　1.游戏激趣。

　　老师这里有这些卡片，送给谁呢?

（准备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给学生实行拼读游戏。

）

　　请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?

（请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范）

　　2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。

　　3.学生自由读书。

　　4.领读、正音。

　　【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式实行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。

　　五、图文结合，学习生字。

（一）请看，图上有谁?

在干什么?

（二）依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!

这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀!

　　（三）认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。

　　（四）强调“爸爸、妈妈”第二个字读轻声。

领读、范读、纠正。

　　学会了拼读音节，我们不只能够认字，还能够用拼音看课外书呢!

　　小结：

这节课我们理解了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，理解了3个生字，真了不起!

　　六、布置作业。

　　把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。

　　【大班拼音教案】

　　《en》活动目标：

　　1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，准确书写。

　　2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

　　3、能够根据音节拼读词语和短语，实行看图说话，并表演。

　　活动准备：

拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。

学生开火车连读。

　　2、师：

时间过得真快，我们已经理解这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点理解你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

　　二、认读拼音en及四声。

　　1、出示拼音en的卡片

（1）师：

这个新朋友是谁呢?

你们理解吗?

部分学生读出en的音。

师：

孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

（2）小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

　　（3）师：

假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?

男孩子们?

生：

嗯?

女孩子们?

生：

嗯?

强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

　　三、拼读en的音节。

　　1、师：

韵母宝宝跟谁是好朋友呢?

生：

声母!

师：

韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。

激发幼儿的寻找兴趣

（1）、出示作业本，引出（ben），引导小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen）,门（men）。

（2）、师：

我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?

找出之前放在黑板缝里的针（zhen）师：

我西服里面穿的是什么?

生：

衬衣（chen）。

　　2、师：

小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，不过en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的挂图

　　师：

森林里面空气好不好，一起深吸一口气。

早晨（chen）空气好。

（sen）师：

找找看，森林里还有什么?

花，花儿香不香?

引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen）,柳枝发嫩（nen）芽

　　3、师：

森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

（1）打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?

有谁?

都在做什么?

幼儿自由回答

（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。

早晨空气好（chen）,柳枝发嫩（nen）芽，喷（pen）泉喷的高，百花吐芬（fen）芳，婶婶伸伸（shen）臂,公园真热闹。

　　4、我们一起来表演一遍好不好?

由老师带领，把短句编成动作，边做边读。

分男女生练习一遍

　　三、游戏环节。

　　1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。

师：

孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?

不过，苹果不是给你们的哦。

2、老师戴上猴子头饰：

小朋友们好，我是豆豆。

互相问候。

师：

孩子们，我想跟你们一起玩，不过我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?

树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读准确了才能够吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

　　2、分别找小朋友实行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

　　结束活动：

小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

　　活动反思：

这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。

我比较注重培养幼儿的表达和倾听的水平。

活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。

教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。

游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。

活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。