部编版四年级语文下册语文园地一同步作业检测试题含答案.docx

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部编版四年级语文下册语文园地一同步作业检测试题含答案

语文园地一

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

选出加点字正确的释义。

1．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。

（）

A．用头支承。

B．从下面拱起。

C．相当，抵。

D．表示程度最高。

2．晚上，孩子们被逼着上床去“休息”。

（）

A．强迫索取。

B．靠近，接近。

C．逼迫，给人以威胁。

D．狭窄。

3．那纤细的低语，是在和刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

（）

A．说话。

B．所说的话。

C．讨论。

D．姓

4．三月桃花水，叫人多沉醉。

（）

A．数量大。

B．大多，大都。

C．表示相差的程度大D．表示程度很高

二、书写

5．看拼音，写词语。

líbahúdiémáoyánbiānfú

gòuchéngdūnxiàhéxiéhétān

三、判断题

6．下列各句是比喻句的画“√”，不是比喻句的画“×”。

1．随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

（_________）

2．三月的桃花水，是春天的明镜。

（_________）

3．你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。

（_________）

4．那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（_________）

5．地上草如菌，两岸柳如月，三月桃花水，叫人多沉陷。

（_________）

四、填空题

7．看拼音，写词语。

wèi jiè    biān fúshā tānwén zhàng  

（______）（______）（______）（______）

shǎn shuòruì  lìlǎo yīngbǔ luò

（______）（______）（______）（______）

8．加偏旁成新字，并组词。

耤____（_____）____（_____）

卜____（_____）____（_____）

奇____（____）____（_____）

9．佳句赏析。

1．夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“到屋里来啊！

”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

________________________________________________

2．因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！

________________________________________________

3．啊，地上草如菌，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

________________________________________________

10．将《卜算子・咏梅》补充完整。

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，

_________________。

已是悬崖百丈冰，

_________________

俏也不争春，

只把春来报。

_________________

她在丛中笑。

五、信息匹配

11．给加点字选择正确的读音填一填。

hèhéhuóhuòhuo

1．那忽大忽小的水声、应和（________）着拖拉机的鸣响。

2．我们捡几块碎肥皂，和（_______）弄成肥皂水

3．妈妈正在和（________）面呢。

4．暖和（________）的晴天，木板窗扇扇打开，光线和（________）空气都有了。

12．读下面的句子，选择恰当的朗读语气。

（填序号）

A．疑问的语气，充满渴望与好奇B．兴奋、惊喜的语气。

C．沉醉的语气

1．啊，地上草如菌，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

（________）

2．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

（______）

3．啊，河流醒来了！

三月的桃花水，舞动着绚丽的明霞，向前流啊。

有一千朵桃花，点点酒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

（________）

六、现代文阅读

课内阅读。

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

因为活波会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!

13．选文中“________、________”这两个词写出了夜的特点。

14．在孩子们的想象中，云像________，像________，像_________。

在你的想象中，云像________，像________，还像________。

15．从小玻璃上面掠过的黑影，孩子们会想象到________、________和_________，你会想象成__________、_________和__________。

16．结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

___________________________________________

课外阅读。

济南的夏天

俗语说:

“天有不测风云。

”我觉得以此来形容济南夏天的天气，真是再恰当不过了。

暑假里的一天，天气热得厉害。

太阳毒辣辣地烘烤着大地，一整天也没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气。

知了拼命地叫着“热热一一”，地面上连只妈蚁也难寻一一它们也受不了这热魔的肆虐。

就这样煎熬了一天，到了傍晚，还是这么热。

突然，柳条稍微动了一下。

谢天谢地，终于起风了。

一会儿工夫，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞。

我高兴地跑了出去，享受这珍贵的凉风。

看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。

风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却还是难以驱尽。

“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上。

雨!

而且是大的雨，刚开始下，雨点就有五分硬币那么大!

雨点不断地往我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快!

可那计厌的热浪仍然缠着我的腿和脚。

马路仍然烫人。

雨，越下越大，终于连最后的一丝热气也被“驱逐出境”了。

密集的雨点成了银白色的雨地道，到人身上，还真有些疼呢!

我浑身上下淋透了雨，像只汤鸡似的往回跑。

这时，雨更大了，窗外白晃晃的雨水没头没脑地往下浇，那一排排柳树闪着翠绿的颜色，使劲儿地左右摇摆，像是在狂欢;天上电闪雷鸣，这是雷公在助威呢!

过了半个多小时，雨下小了--更小了。

最后只是轻轻地蹦雨星儿。

天睛了，云散了。

天空碧蓝碧蓝的，那快要落山的太阳，又露出了笑脸。

柳树经过风和雨的洗礼，显得更加青翠欲滴。

济南的夏天就是这样一一多变。

17．第2自然段主要写的是济南天气的特点：

______。

这个特点是通过_______、________、________、_______等事物的表现来烘托的。

18．“济南的夏天就是这样一一多变。

”这句话中的破折号的作用是（）。

A．表示意思的转折B．表示解释说明C．表示意思的递进

19．这篇文章的结构特点是___________。

20．济南的夏天有什么特点？

下列说法最恰当的是（）。

A．炎热无比

B．风雨交加

C．多变

21．将下面的俗语补充完整，再写一句俗语。

（1）天有不测风云，______________。

（2）____________________________

七、书面表达

22．习作乐园。

题目：

_____________令我难忘

提示：

小小的天窗给茅盾的童年生活带来了乐趣。

在你的童年生活中，有什么东西令你难忘呢？

回想一下，写一写。

参考答案

1．D

2．C

3．A

4．D

【解析】

1．顶的字义有：

1．人体或物体上最高的部分：

头～。

屋～。

山～。

塔～儿。

2．用头支承：

～碗（杂技）。

～天立地。

他～着雨就走了。

3．从下面拱起：

种子的嫩芽把土～起来了。

4．用头或角撞击：

～球。

这头牛时常～人。

5．支撑；抵住：

拿杠子～上门。

列车在前，机车在后面～着走。

6．对面迎着：

～风。

～头。

7．顶撞：

他听了姑母的话很不满意，就～了她几句。

8．担当；支持：

活儿重，两个人～不下来。

9．相当；抵：

他一个人～两个人。

10．表示程度最高。

根据语境进行不同字义的选择，原句是说孩子喜欢在雨里跑跳，顶等于非常，表示程度最高。

故答案为D。

2．逼的字义有：

1．强迫；威胁：

～迫。

咄咄～人。

2．强行索取：

～债。

～供。

3．十分接近；靠近：

～真。

直～城下。

4．狭窄：

～仄。

根据语境进行不同字义的选择，原句是说孩子们被强烈要求去上床睡觉，含逼迫意义。

故答案为C。

3．谈的字义有：

1．说话或讨论：

漫～。

面～。

～思想。

二人～得很投机。

2．所说的话：

奇～。

美～。

无稽之～。

3．姓。

根据语境进行不同字义的选择，原句是说和麦苗交流，是说话的意思。

故答案为A。

4．多的字义有：

1．数量大（跟“少、寡”相对）：

～年。

～种～样。

～才～艺。

～快好省。

2．超出原有或应有的数目；比原来的数目有所增加（跟“少”相对）：

这句话～了一个字。

你的钱给～了，还你吧。

3．过分的；不必要的：

～心。

～嘴。

～疑。

4．（用在数量词后）表示有零头：

五十～岁。

两丈～高。

三年～。

5．表示相差的程度大：

他比我强～了。

这样摆好看得～。

6．姓。

7．用在感叹句里，表示程度很高：

你看他老人家～有精神!

。

这问题～不简单哪!

8．指某种程度：

无论山有～高，路有～陡，他总是走在前面。

有～大劲使～大劲。

根据语境进行不同字义的选择，原句是说人陶醉在风景里，多代表程度高。

故答案为D。

5．篱笆蝴蝶茅檐蝙蝠

构成蹲下和谐河滩

【解析】

【详解】

略

6．√√×√√

【解析】

【详解】

比喻句：

用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

1．把屋子比作地洞；

2．把桃花水比作明镜；

3．没有喻词和喻体，构不成比喻句；

4．把叮当声比作铃声；

5．把草比作菌，把柳比作月。

故答案为：

√；√；×；√；√。

7．慰藉蝙蝠沙滩蚊帐闪烁锐利老鹰卜落

【解析】

【详解】

本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“慰、藉、蝙、蝠、烁”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：

慰藉；蝙蝠；沙滩；蚊帐；闪烁；锐利；老鹰；卜落。

8．藉慰藉籍书籍仆仆人朴朴素倚倚重绮绮丽

【解析】

【详解】

本题考察学生对汉字偏旁部首和组词的正确运用能力。

解答此题，首先给汉字换偏旁部首再组成原汉字的形近字，认清字形，用新组成的形近字进行组词。

故答案为：

藉；慰藉；籍；书籍；仆；仆人；朴；朴素；倚；倚重；绮；绮丽。

9．示例：

通过对环境描写突出在孩子们的心里“小小的天窗是你唯一的慰藉”。

示例：

表现孩子们无忧无虑，敢于大胆的想象。

示例：

连用四个五字短句、整句，句式整齐，音韵和谐，气势流畅。

【解析】

【详解】

此题考查对语句的理解与赏析。

在赏析语句时我们可以从以下几点入手：

1、从修辞的角度赏析。

2、从关键词的角度赏析。

3、从结构作用的角度赏析。

4、从艺术手法的角度赏析。

故答案为：

（1）示例：

通过对环境描写突出在孩子们的心里“小小的天窗是你唯一的慰藉”。

（2）示例：

表现孩子们无忧无虑，敢于大胆的想象。

（3）示例：

连用四个五字短句、整句，句式整齐，音韵和谐，气势流畅。

10．飞雪迎春到犹有花枝俏待到山花烂漫时

【解析】

【详解】

此题考查对诗句的识记能力。

全诗内容是：

卜算子·咏梅

作者：

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

故答案为：

飞雪迎春到；犹有花枝俏；待到山花烂漫时。

11．hèhuòhuóhuohé

【解析】

【详解】

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

[hé]

1．平和；和缓：

温～。

柔～。

～颜悦色。

2．和谐；和睦：

～衷共济。

弟兄不～。

3．结束战争或争执：

讲～。

媾～。

军阀之间一会儿打，一会儿～，弄得百姓不得安生。

4．（下棋或赛球）不分胜负：

～棋。

～局。

末了一盘～了。

5．姓。

6．连带：

～盘托出。

～衣而卧（不脱衣服睡觉）。

7．引进相关或比较的对象：

他～大家讲他过去的经历。

柜台正～我一样高。

8．表示联合；跟；与：

工人～农民都是国家的主人。

9．加法运算中，一个数加上另一个数所得的数，如6+4=10中，10是和。

也叫和数。

10．指日本：

～服。

[hè]

1．和谐地跟着唱：

曲高～寡。

一唱百～。

2．依照别人诗词的题材和体裁做诗词：

奉～一首。

[huò]

1．粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西：

～药。

藕粉里～点儿糖。

2．用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数：

衣裳已经洗了三～。

二～药。

[huó]

在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性：

～面。

～泥。

～点儿水泥把窟窿堵上。

故答案为：

hè；huò；huó；huo；hé。

12．CAB

【解析】

【详解】

1．描述的是对美景的沉醉，朗读时也应是沉醉的语气；

2．这是疑问句，有问无答，朗读时要用疑问的语气；

3．第一句为感叹句，应该读出兴奋的语气，二三句是对景色的描写，可见作者是对此景色充满了惊喜的，应读出惊喜的语气。

故答案为：

C；A；B。

13．美丽神奇

14．山马巨人骆驼棉堆羊群棉花糖

15．蝙蝠夜莺猫头鹰知了麻雀燕子

16．孩子们从天空中的云、星，想象到山、鸟、巨人等；从一条黑影想象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。

山、马、举人是无中生有的蝙蝠、夜莺、毛头鹰是从虚中想象到现实的。

【解析】

13．从选段第一段的最后一句“夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开”中可以得知夜的特点是美丽和神奇。

14．文段第一句的后半句中“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”可知在孩子们的想象中，云像山、马、巨人；小题后面的部分需要学生充分发挥想象填写，无固定答案，答案也不唯一。

15．从文段第一句中后半部分“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…”可得知，从小玻璃上面掠过的黑影，孩子们会想象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰；小题后面的部分需要学生充分发挥想象填写，无固定答案，答案也不唯一。

16．考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。

根据内容做题。

这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟练掌握。

《天窗》一文中活泼会想的孩子因为活泼天真，好像孩子一样，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的无看到有，从虚中看出实来。

17．热毒辣的太阳垂头丧气的柳树拼命叫的知了不见踪影的蚂蚁

18．B

19．总分总

20．C

21．人有旦夕祸福人往高处走，水往低处流。

【解析】

17．第二段第一句“暑假里的一天，天气热得厉害”便总结出了济南的夏天热的特点；第二段后面的文字内容，就是在分句、分事物来阐述这一具体特点带给具体事物的感受。

18．破折号的作用有：

1．表示解释说明

2．表示意思的递进

3．表示语音的延长

4．表示意思的转换，跳跃或转折

5．表示插说

6．电脑应用

7．加强重点

8．分行举例

9．用在副标题前

10．标明作者

11．补充说明

12．表示总结上文

13．表示声音的延续

14．表示话未说完

根据语境不同选择不同的作用，原句是表示解释说明。

19．总分总结构，段落中句与句之间的关系是先总，后分，再总。

文章先是用一句话来概括济南的夏天，其次分别用不同背景来阐述济南夏天是如何，最后总体概括济南夏天是多变的。

综上所述，文章是总分总结构。

20．文章最后一段即是答案。

21．本题考查对名人名言的积累和记忆，平常要多做积累。

22．快乐的时光令我难忘

在记忆的沙滩上，许多琐事就像那深浅不一的脚印，被岁月的潮水一冲，便消失得无影无踪，唯有一件事就像岸边的大树深深地扎根在我的心中，这件事就是“妈妈带我去北京旅行”。

那天是国庆节的一天，我像平常一样写起了作业，妈妈在楼上似乎准备着什么，我往楼上一看，只见妈妈在收拾衣服，我想：

“妈妈怎么一大早就收拾衣服呢？

”于是我就去问了个究竟，原来她要带我去北京啊！

我开心得蹦了起来，因为我要去旅行，所以我要抓紧把作业写完。

下午，妈妈，我，爸爸，一起出发了，一开始，我们到达了火车站，在那我们等了很久，我不知不觉的就睡着了，在梦中我梦见我在北京玩得很开心，一觉醒来，我们的火车已经准备就绪了，我和爸爸妈妈一起进入了火车，我在火车的床上看起了电视，可没有动画片，我就玩起了爸爸的手机。

要睡觉了，我想睡在双人床的上面，可太危险了，所以我睡在了下面。

第二天早晨，我早早的在火车上醒了，往外看，就像进入了另一个世界，风景变了许多，远处的城市的楼房又高又大，有天那么高，电塔也比我们这高得许多。

过了会儿，爸妈也陆续醒了，火车也到站了，我看见了我们的目的地——北京。

我们先去住宿的酒店，之后我们坐地铁去天安门广场，看到了天安门广场，我就站在广场上拍起了照，我和妈妈摆起了poss，让爸爸拍，拍完之后，我们登上天安门顶上，眺望远处的城市，之后，我们就回酒店了。

第三天，我登上了长城，我爬了好久，最难忘的是我在下来时，我坐上了小过山车，真刺激。

生活永远是漫长的，快乐永远是短暂的，真想停下时间的脚步，让时间永远停留在“妈妈带我去北京旅行”这快乐的时光！

【解析】

【详解】

此次作文是半命题。

弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。

补充文题就是将半命题作文变为命题作文。

要易写作。

我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。