职业生涯规划说课稿 职业价值取向及其调整说课稿优秀版word资料.docx
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职业生涯规划说课稿职业价值取向及其调整说课稿
职业生涯规划说课稿
《职业价值取向及其调整》说课稿
一、课程所属专业培养的目标岗位
1、2班是我校烹饪专业中专一年级学生，主要给饭店和各单位培养厨师。
2、课程的地位
（1）课程地位和作用及前后知识、技能、情感的联系
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
（2）课程教学目标
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
课程贯彻了中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，抓住国家经济社会发展的需要和个人职业生涯发展的需要的相关性，找到国家意志和自身需求的结合点，在帮助学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法的过程中，引导学生把个人职业生涯发展和经济社会发展联系在一起。
（3）课程安排的学期
本课程安排在了中职一年级第二学期。
本课程总学时为32学时，每周2学时。
教学时间32学时，考核2学时，机动2学时。
二、课程背景
依据课程教学目标，我主要选用的是课本中每一课课首案例和文中案例作为教学背景。
因为这些案例是编者从中职生案例中精心筛选出来的，贴近实际、贴近生活、贴近学生。
学生喜欢读，内容也紧扣课题。
三、课程思路
讲授本课程主要采取讲授法、案例教学法和任务驱动法，课首案例和文中案例可以用来组织学生进行学习、讨论，让学生在具体情境中理解知识，锻炼能力，体会观点。
教学手段可以采用多媒体教学，它囊括的信息量大、直观、鲜明。
通过课堂授课实施教学。
四、课程实施条件
教授《职业生涯规划》的教师要具备一定的心理学知识、一定的教育教学方法，要注意渗透成功教育，要有正确的学生观和人才观，要会针对学生所学专业编制有特色的教案，要会多元整合课程。
五、学生分析
09-2班是烹饪班，学生文化课知识基础差，学习行为习惯较差，班上积极参与的有5、6个学生，比较容易带动起来的学生有十几个，其余都是随兴听听。
学生迄今已有一些职业道德、理想和心理学等方面的知识，已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。
所以，只要教师教学得法，大部分学生是会参与进教学的。
六、教材分析
1、教材地位：
本节课是职业生涯规划课程第二单元《职业生涯发展条件与机遇》第二课《发展职业生涯要立足本人实际》的第四块内容。
第二单元是全书教学内容的基础，只有了解本专业、了解本人特点、了解社会需要才能制定出一个既符合本人和社会实际，又满足本人和社会发展需要，同时能激励自己的职业生涯规划。
其中，渗透了大纲规定的“学会方法，树立观念，规范行为”的主要任务，突出了中国特色的职业生涯教育理念。
第二课分为五块内容，分别从兴趣、性格、能力、职业价值取向、学习状况和行为习惯五方面，引导学生从职业角度认识自己，并了解即将从事的职业对从业者个性等方面的要求，理解中职生要主动适应职业对从业者的要求，才能使自己的职业生涯得到发展。
《职业价值取向及其调整》是第四框内容，属于自我认识的一部分，是让学生认识自己最看重什么，并与实际相结合进行调整，使自己所从事的工作既满足自己物质的、精神的需要，又满足社会需要。
2、教学目标：
（1）知识目标：
使学生了解职业价值取向的含义及分类，理解为什么必须从实际出发调整个人的职业价值取向。
理解树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。
（2）能力目标：
通过教学中案例分析，培养学生分析问题的能力。
（3）德育目标：
使学生从职业价值取向角度认识自己，树立从实际出发意识，树立主动适应职业要求的意识。
3、教学重点：
“为什么调整自己的职业价值取向”。
学生了解了职业价值取向并认识了自己的职业价值取向后，发现自己的职业价值取向在现实生活中不容易得到满足，面对“职业选人”的现状，有必要要调整自己的职业价值取向。
4、教学难点：
要树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。
现实生活中，许多学生会把满足个人物质、精神需要与满足社会发展需要对立起来，所以，把它确立为难点。
5、重点、难点突破办法：
主要通过案例《向上走，向下走》进行案例分析，用通俗的语言讲解清楚。
根据学生实际，在讲职业价值取向之前，先结合事例让学生理解一下“价值取向”的含义，这是教材没有的。
七、教法
本节课主要采用了案例分析法。
这种方法是通过案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法，以案例为主，从案例中带出知识，教学过程以学生为中心，重视学生的感悟和能力的训练。
应用这种教学方法，首先，教师要找出材料中与教材知识点对应的地方；其次，面对烹饪班学生的理解分析能力，教师要指导学生阅读理解、布置好题目引导学生阅读理解；再次，教师要引导、启发学生归纳出知识点和观念。
如这堂课直接运用了文中案例《向上走，向下走》进行案例分析，比较分析小刘和小李的人生轨迹，引导学生得出结论：
二人职业价值取向不同，并且，小李不能及时调整自己的职业价值取向，使自己的职业生涯走向绝境，从而突破重点。
教学难点部分举了几个典型人物的事例，然后让学生再分析小李、小刘的职业价值取向和实际工作，让学生理解满足个人物质、精神需要与满足社会发展需要是可以统一起来的，并进一步理解，不同思想境界的人，对这三种需要排列的次序不同。
此外，还运用了举例法和讲解法。
八、学法
1、为便于学生理解什么是职业价值取向，首先分析材料理解什么是价值取向，由易到难，符合学生认识规律。
2、教师教学中运用通俗的语言，学生在教师的引导下，从具体事例理解抽象概念——价值取向，进而明白职业价值取向这个概念，了解职业价值取向。
然后再引出本课要讲的重点——为什么要调整职业价值取向，然后，进一步学习要树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。
整个教学过程中，学生要随着教师的引导分析问题、解决问题、联系自身实际，力争体现教师为主导，学生为主体。
九、教学过程
教学步骤与内容
教学目标
教学方法
时间
复习导入新课：
教师：
发展职业生涯要立足本人实际，要做好职业生涯规划要立足本人实际，通过学习前三框内容，，我们分别从兴趣、性格、能力等方面对自己有了较为客观的认识，今天我们继续从职业价值取向角度来认识一下自己。
首先来了解一下什么是价值取向。
（1）梁山伯与祝英台殉情的故事
提问学生：
梁山伯与祝英台认为什么是生命中最重要的（爱情）
（2）革命烈士的诗：
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
提问学生：
革命烈士认为什么是生命中最重要的（自由）
可见，价值取向就是指生命中你最看重的是什么。
开门见山，
引出主题。
先了解什么是价值取向，为了解职业价值取向做铺垫。
讲述法
讨
论
法
1
分
钟
3
分
钟
知识学习：
（一）形形色色的职业价值取向
1、什么是职业价值取向？
请三个学生谈谈自己选取某一职业的目的，即自己选择职业或从事职业过程中看重的是什么。
（学生：
健康、收入、自我成长等）
教师讲解点评、分析。
得出结论：
（1）职业价值取向决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力。
（2）不同的人职业价值取向不同。
2、职业价值取向的种类
见课本52页的13种职业价值取向。
学生阅读，教师简单解释。
要求：
从中选出你认为最重要的5种并按重要性排序。
找学生把自己的5种写到黑板上。
教师引导学生分析，
（1）五种职业价值取向能不能都得到满足，要不要调整？
（2）只从个人愿望出发、脱离实际的职业价值取向能不能得到满足？
了解职业价值取向。
了解职业价值取向的种类。
了解自己的职业价值取向，分析其可能性。
讲
解
法
列举法
讲解法
5
分
钟
3
分
钟
6
分
钟
（二）从实际出发调整自己的职业价值取向
1、为什么要调整？
（1）脱离本人实际。
（2）脱离环境实际。
引导学生讨论案例：
《向上走，向下走》
结论：
（1）在小李与小刘的初次选择中体现出两人的价值取向的不同，这无可厚非，但小李过于看重安稳与舒适，在面临职业危机时，依然不能够调整自己的职业价值取向，让自己的职业走向绝境。
个人的职业价值取向，必须从实际出发，要经常反思自己的职业价值取向，及时调整使之符合实际。
过渡：
前述13种价值取向可以归为为三类，满足个人物质和精神需要的与承担社会义务需要的。
以钱学森、马克思、毛泽东的价值取向为例。
分析小刘、小李的价值取向。
2、树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向
名言：
“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么”。
——爱因斯坦
继续分析《向上走，向下走》，提示：
“选择职业时，应首先考虑那些有利于自身职业素质和职业能力不断提高的岗位，不能只顾眼前利益，要注重可持续发展的可能性。
”
课堂总结：
测试：
学生自测职业价值取向。
课后作业：
自测职业价值取向，想想自己的职业价值取向是否需要调整，哪些该调整？
理解为什么必须从实际出发调整个人的职业价值取向。
理解树立既能满足本人需求又能满足社会发展需要的价值取向。
巩固知识
学以致用
讨论法
案例分析法
启发法
12
分
钟
10
分
钟
2
分
钟
3
分
钟
教师课时授课计划
第次课
1
授课学时
2
授课教师
郑文颖
课程名称
职业生涯规划
授课时间
2020年月9日
授课班级
护理班
理论
2
实验
授课课题
第一单元职业生涯规划与职业理想
第一课面向未来的职业生涯规划
目的要求：
1.了解职业和职业生涯的内涵（※），掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点（Δ）。
2.通过分析职业与人生（※），帮助学生基本形成正确的职业价值取向，引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。
3.能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
复习旧课：
授课内容：
第一单元职业生涯规划与职业理想10分钟
一、面向未来的职业生涯规划
（一）职业与职业生涯20分钟
（1）职业的含义
（2）职业的四个特征
2．职业与人生
（1）人生、生涯与职业
（2）人生三大阶段
（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性30分钟
1．职业生涯的特点
（1）职业生涯的含义
巩固新课
以图表的方式回顾所讲内容，指出知识重点。
10分钟
观看视频
用一些人的求职经历，使同学知道职业生涯规划的重要性。
10分钟
教学方法：
1、案例探究法
2、小组互动式探究法
3、观看相关视频
教具挂图：
1、教材《职业生涯规划》蒋乃平主编，高等教育出版社
2、多媒体电化教学设备教学、PPT、教案等。
考核提问：
[思考职业与人生]
1.中职生为什么要制定一份自已的职业生涯规划？
2.制定科学的职业生涯规划对我们目前的学习与将来的就业有什么帮助？
教学重点：
了解职业和职业生涯的内涵
教学难点：
理解职业和职业生涯规划的特点
解决措施：
1、通过案例分析和结合自身实际讨论“我们为什么选择现在的专业？
以后的职业是是什么？
”
2、展示职业生涯规划书，给同学们实际的计划。
课外作业
或复习题：
[思考职业与人生]
1.中职生为什么要制定一份自已的职业生涯规划？
2.制定科学的职业生涯规划对我们目前的学习与将来的就业有什么帮助？
本课小结
1.了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。
2.通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。
3.能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
改进措施：
讲稿用纸
教 学 内 容
教学方法
[组织教学]
[展示课堂目标]
第一课面向未来的职业生涯规划
一、命运之魂---职业与职业生涯
◆职业与人生15分钟
职业是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
能称为职业的工作必须具备三个条件：
一是有专门的分工；二是比较稳定，从事某种工作达到一定的时间；三是有一定的合法收入。
Ø职业的特点：
✓第一，专业性。
✓第二，多样性。
✓第三，时代性。
Ø职业的重要作用：
✓第一，职业是我们谋生的手段。
✓第二，职业是我们与社会进行交往的重要渠道。
✓第三，职业是我们实现人生价值的舞台，是我们人生理想发芽破土、开花结果的土壤。
✓第四，职业是我们为社会创造财富的途径。
◆职业生涯与发展15分钟
Ø在职业生涯的起步阶段，认清自身条件，规划好自己的职业生涯，做好思想、知识和技能上的各项准备，迎接职场挑战，显得尤为重要。
Ø职业生涯说的是一个人一生从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职业活动的发展轨道。
Ø职业生涯发展的过程贯穿于人生的发展过程。
二、漫漫人生需运筹---职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
◆职业生涯的特点15分钟
职业生涯具有以下特点：
Ø第一，独特性。
Ø第二，发展性。
Ø第三，阶段性。
Ø第四，终身性。
Ø第五，互动性。
◆职业生涯规划的重要性15分钟
Ø职业生涯规划对中职生的作用：
✓第一，帮助我们确定职业发展目标。
✓第二，有助于鞭策自己努力学习。
✓第三，引导我们发挥潜能。
✓第四，提升我们应对竞争的能力。
三、成功属于我---中职生职业生涯规划的特点
◆体现主体性10分钟
Ø首先要明确自己的理想和志向，确定自己的职业发展目标，对自己的将来有所规划。
Ø其次，制定职业生涯规划还要了解自己的特点、优势、兴趣和不足，从而对自己有一个准确的定位，既不高估自己，又不妄自菲薄，从实际出发规划自己的职业生涯。
◆突出专业性
Ø中职生制定职业生涯规划，要充分考虑到自己的专业优势。
Ø专业技能是我们未来就业的资本。
立足专业，注重发挥专业优势，在择业时才能更具针对性和方向性，才能在就业市场中准确地找到自己的位置，实现自己的职业理想。
◆注重实践性
Ø我们要在做职业生涯规划时，就把实践环节的内容纳入其中，通过规划和落实措施，把自己培养成一个准职业人。
Ø注重掌握文化基础知识、培养良好的道德修养和健康的心理素质，提高沟通能力，培养团队合作意识，这些也是职业素质中不可或缺的部分，有益于我们综合素质的全面提高，从而为将来的职业发展开拓更广阔的空间。
小结10分钟
课前例子引入新课
板图
启发性教学
结合自身情况，提问同学为什么选择现在的专业？
讲授
板图
结合日常生活启发性教学
提问：
适合做什么职业？
需要什么能力？
归纳小结
北京市电气工程学校文化课课时授课计划
教师
专业
科目
日期
班级
教研组长
于群
商英
政治
2020/09
商英1、2
刘广义
课题第二课职业理想的作用
课时数
课型
2
政治
教
学
目
标
知识目标
了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
能力目标
能够举例说明正确的职业理想对个人发展和社会进步的作用。
情感目标：
初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来的职业发展的态度。
重点
职业理想对人生发展的作用
难点
职业生涯规划与职业理想的实现
教学
辅助
手段
多媒体
课后
作业
完成课后的课外拓展
课
后
教
学
反
思
本课程采用案例教学法和讨论法，注重学生主动参与教学过程。
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
导入
新课讲解
梦想成真
（1）小华为什么能够坚持努力学习日语？
（2）你认为职业理想在职业生涯发展中有什么作用？
一．指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
1．职业理想确立人生的总体定位
故事：
选择
故事说明了什么？
学生发言：
教师归纳总结：
职业理想就是对个人对未来职业的向往和目标追求。
职业理想的确定，就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定位。
教师：
职业理想→总体定位→？
→实现职业理想
故事：
外交部的“调音师”
思考：
小马成为外交部“调音师”的过程中，他的职业理想起了什么作用？
学生：
阶段性的具体目标
思维广角：
新时代的中国工人
思考：
许振超作为一名普通的吊车司机，为什么能创造出“振超效率”？
学生说一说自己身边的故事。
教师归纳：
一个人只有树立了职业理想，才能努力学习和工作，不断进取，才能在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨、创造出不平凡的业绩。
职业理想促进人生价值的实现
案例：
王宝强职业理想的实现
教师：
什么是人生价值？
人怎么去实现自己的人生价值？
人生价值的实现和社会发展的关系是什么？
学生讨论
教师：
人生价值：
自我价值和社会价值。
教师：
用自己的话说一说王宝强是如何实现人生价值的？
学生：
教师归纳：
人生价值→职业理想→现实→人生价值的实现
二．从小我到大我——职业理想对社会发展的作用
1.职业理想是社会进步的助推器
思维广角：
思考：
你知道还有那些名人为人类进步做出了巨大贡献？
学生发言：
教师归纳：
每个人都是社会的一分子，每个人在自己的工作岗位上辛勤工作，就是为社会为人类做出了自己的贡献；个人职业理想的树立和为之付出的努力，在客观上推动了社会的发展和进步。
2.职业理想是构建和谐社会的基础
教师：
和谐的社会与职业理想是什么关系？
为什么？
教师出示案例：
学生发言：
教师归纳：
个人好→大家好→社会好
三．天时地利人和——职业生涯规划与职业理想的实现
1．职业生涯规划促进职业理想的实现
思维广角：
学生思考：
在赵普的职业生涯发展中，职业理想起到了什么作用？
学生发言：
教师总结：
职业生涯规划有助于职业理想的实现。
2．实现职业理想需要合理规划
教师让学生自学这一段
结合小张的出国梦案例，学生说一说如何看待“天时、地利、人和”与职业理想的实现？
教师归纳：
制定职业生涯规划时，要努力做到：
从社会现实与发展的需要、区域优势以及自己的特点出发，确保职业生涯规划合理、可行。
学生回答
学生分组讨论。
学生回答问题。
学生重新组织语言表述信息。
学生回答
学生思考后回答
.
学生思考t讨论后回答
3
2
8
2
3
6
8
6
1
2
板书设计：
第二课职业理想的作用
一．指路的明灯——职业理想对人生发展的作用
1．职业理想确立人生的总体定位
二．从小我到大我——职业理想对社会发展的作用
1职业理想是社会进步的助推器
2.职业理想是构建和谐社会的基础
三．天时地利人和——职业生涯规划与职业理想的实现
中职生职业生涯规划的特点教案
一、教学目的和要求
1、让学生掌握职业生涯规划的构成；
2、让学生了解职业生涯规划的影响因素；
3、让学生掌握职业生涯规划的步骤；
4、让学生了解中职生职业规划的特点
二、教学重点和难点
1、职业生涯规划的构成；
2、职业生涯规划的步骤；
3、学生实践练习绘制自己的生涯彩虹图等
三、教学方法：
讲授法、问答法、讨论法、演示法
四、教学课时：
2课时
五、教学过程
｛导入新课｝：
｛讲授新课｝：
一、职业生涯规划的几个部分
职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念；深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，有效提升职业发展所需的应变和决策技能
（1）客观认识自我
要知己，即要全面认清自我，充分了解自己的兴趣、能力特点、性格、自己的优势与劣势与职业价值观等只有正确的认识自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择
（2）评估职业机会
除了要正确认识自我，还必须更多地了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，才能选择可以终生从事的理想职业
（3）确定职业目标和路径
职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，通过前面两个步骤，对自己的优势劣势有了清晰的判断，对外部环境和各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，在此基础上制定出与符合实际的短期目标、中期目标与长期目标
（4）高效行动、终生学习
这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率？
在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力？
在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施并且，这些计划要特别具体，以便于定时检查
（5）职业发展咨询
影响职业生涯规划的因素诸多有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调整其调整的内容包括：
职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等
二、职业生涯规划的要素和步骤
（一）职业生涯规划的影响因素
1、外部因素
从外部世界来看，远到世界局势、国家的变化，职业结构的变迁，经济形势的兴衰，就业机会的多寡，社会文化环境、社会思潮的变化，近到亲戚、朋友、家庭，都有可能对一个人的生涯规划产生影响
2、内部因素
从个体
升级会员 