原汁数学的故事.ppt

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原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求成功和幸福的教师他们都有一个共同的特征：

把职业当成事业来经营，把上班当创业来面对，所以他们能够在左手智慧右手爱中享受到专业成长的乐趣，能够看到远方抵挡住庸常。

为什么要创业为什么要创业？

原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求记住：

这个世界上，最好的动力一定是来自自己的内需力。

当我们能够把自己看成是自己事业发展公司的CEO的时候，就会展现惊人的力量和智慧。

西游记中的创业为什么要创业为什么要创业？

原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求我们创业得到的是什么？

精神的丰盈智慧的积淀人格的完满?

如何创业？

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原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求123如何创业？

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原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求1哈佛告诉我们：

所有的成功者最初都是由制定一个小小的目标开始的，一旦拥有了目标，你就会产生无穷的力量。

你想拥有什么样的人生，全在于你拥有一个什么样的目标。

最重要的就是确立目标，怀揣着目标前进。

如何创业？

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原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求1你经营自己的事业，你最终想获得的是什么？

这个目标可以大，可以小，但不能没有。

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原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求2不停地读书不停地实践不停地思考不停地写作如何创业？

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原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求3人性的弱点：

人活着就是在寻求存在感。

作为教师，如何更好地体现自己的价值，我们应该善于把自己的教育产品推荐出去，得到别人的认可，发挥更大的作用。

所以，请大家一定要教育成果写出来、说出去。

原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求这一部放了22集的并不精彩的创业片与大家进行一个交流。

孕育原汁数学的故事孕育原汁数学的故事执着而简单执着而简单故事1：

我是一块“红红”砖我就是学校里的一块红砖，哪里需要哪里搬。

格力空调董事长董明珠说：

人要成长，必须要对自己狠一点。

当时我的工作目标就是：

踏踏实实地把每天的工作做好，对得起大家对我的信任。

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执着而简单执着而简单成长启示一成长启示一面对繁重的工作任务，与其把时间花在发牢骚上和被动应付上，还不如以一颗初学的心去面对工作，感恩工作带给你的成长。

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执着而简单执着而简单故事2：

惭愧的教学“牛牛”人为了农村的孩子，我改教数学。

因为成绩突出，只有两年数学教龄的我，成为了大家心目中的好数学老师。

一次尴尬的采访。

从那个时候，我就感觉到亮出个人教学旗帜的重要性，不反思教学，不总结提升，我最多只能成为一名敬业的教书匠。

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执着而简单执着而简单成长启示二成长启示二热情是工作的保障，但不是工作的核心。

富有理性而智慧的教育才是教师永恒的追求。

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执着而简单执着而简单故事3：

他人却在灯火灯火阑珊处1、认识钟表让学生玩一玩学具钟，说说你们知道上面有什么吗？

（时针、分针和数字、格子）你们还在哪儿见过钟表？

2、认识整时和半时你们知道如何认识时间吗？

（然后教学生如何认识整时和半时）3、变式练习知道合理安排作息时间，看图片，小主人几时在做什么事情。

理解钟面的时刻，一天会出现两次。

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执着而简单执着而简单故事3：

他人却在灯火灯火阑珊处那么，怎样让我们的数学课还原本质，抓住本质，我经过不断思考，回来后，在自己班上把前面两个环节进行了重新设计。

1、让学生做一名发现者给每位学生一个时钟学具，让学生拨一拨，看一看。

你们发现了什么？

把玩具钟放进抽屉里，然后把你们的发现画下来。

（这是记忆的过程，但这个记忆跟前面设计的记忆不一样，因为它包含着学生观察思考后再加工的过程。

即使学生画得离谱，但这里面已经浸润着思维的起点。

我们知道每一位学生对钟表的初印象是怎么样的？

然后教师让学生当评论家来评析几位学生的钟面，就把时钟的特征进行了一次鲜明强化。

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执着而简单执着而简单故事3：

他人却在灯火灯火阑珊处2、让学生做一名分析者你们会认识时间吗？

不看钟面说说，七时时针和分针各指向哪儿？

（记住，学生对于钟表的认识不是一张白纸，而是有一定生活经验的，这个过程就是在唤醒他们已有经验，再在这个过程中进行重组。

）八时，时针和分针各指向哪儿？

分针还是指向12，是不是说明从七时到八时，这个分针都是指向12，是不是说明分针特别懒，一动都不动？

（知道时针和分针的运动规律。

这个过程增加了什么？

学生原来只懂整时分针都是指向12，现在明白了为什么整时，分针每一次都是指向12.半时也是同样的道理。

探索规律是数学学习的法宝，知其然更要知其所以然。

）孕育原汁数学的故事：

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执着而简单执着而简单故事3：

他人却在灯火灯火阑珊处关于读什么书的问题？

周国平给出了直接的方法直接读原著。

“比如你想知道孔子的思想，就要去读论语，而不能光去读什么论语心得、论语感悟。

我们不要去读第二手、第三手的东西，而要直接去读原著，原著是最可靠的。

有的人很奇怪，他喜欢哲学却不去读大师的原著，而去读那些介绍性的著作，这就好像有个人爱上了女主人，但是怕麻烦，去向女仆求爱一样，那不是很可笑吗？

”周国平说。

我们上数学课岂能也犯向女仆求爱的错误?

一节好的数学课一定要是浸润着思维的含量，满溢着数学的味道。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

从那个时候，我就坚定信念，要让学生学真数学，做真思考，这也就是原汁数学的由来。

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执着而简单执着而简单成长启示三成长启示三我思故我在，我改故我进。

实践-反思-改进-再实践是专业成长的捷径。

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执着而简单执着而简单原汁数学的故事、思考和追求原汁数学的故事、思考和追求实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考自然而有效自然而有效篆书:

先有大篆后有小篆.书法细劲挺直笔画无顿挫轻重.实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效隶书:

隶书结体扁平、工整、精巧.实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效楷书:

横平竖直,特点在于规矩整齐实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效行书:

行书是楷书的快写，秀丽流畅。

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自然而有效自然而有效草书:

草书是按一定规律将字的点划连字,结构简省,形如流水。

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自然而有效自然而有效由每一种字体都有各自的特点，我想到原汁数学的特点是什么？

如果把它比作一种特色火锅的话，它必须具备三样东西：

底锅料底锅料主主料料佐佐料料实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效底锅料底锅料教学内涵-数学学科的本质数学是研究数量关系和空间形式的科学，它是客观存在、反映客观规律的。

我把它归纳为五原：

数学原型生活、经验-思维发展的起点数学原委建模、用模思维发展的过程数学原本抽象、转化和推理思维发展的方法数学原则严密有理思维发展的保障条件数学原味规整有趣思维发展的结果实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效底锅料底锅料教学内涵-数学学科的本质数学的最大魅力就是它的规整和有趣。

德国数学家开普勒所言：

数学就是研究千变万化中不变。

数学好玩陈省身。

数学原味规整有趣思维发展的结果实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

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自然而有效自然而有效主料主料五原是教学的指南和方向，那么具体如何在实践中去操作？

我们既要考虑到思想理念的渗透，更要从学生学习方式的角度去思考，如何提高课堂效率，让学生能够主动学习、潜心体验？

所以我根据数学三大课型的不同特点，构建了原汁数学的基本模式。

教学范式-数学学习规律实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效博士后和民工的故事博士后和民工的故事联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：

常常会有盒子里没装入香皂。

总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只陷：

常常会有盒子里没装入香皂。

总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计一个方案来分拣空的香皂盒。

博士后得请了一个学自动化的博士后设计一个方案来分拣空的香皂盒。

博士后拉起了一个十几人的科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、拉起了一个十几人的科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、XX射线探测等技术，花了几十万，成功解决了问题。

每当生产线上有空香射线探测等技术，花了几十万，成功解决了问题。

每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。

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知识不一定能带来生产力。

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自然而有效自然而有效乡镇企企业分分析析保证检测率保证检测率100%100%，同时效率又很高，丝毫不影响生产线的正，同时效率又很高，丝毫不影响生产线的正常流程，不会给生产线带来损害。

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不要从表面上去看问题，不要从表面上去看问题，联合利华联合利华南方乡镇企业南方乡镇企业而要抓住事情的本质去分析。

而要抓住事情的本质去分析。

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自然而有效自然而有效主料主料教学范式-数学学习规律“五入”新授课型激活引入链接新知尝试进入使用学案点拨介入展开思维变式深入及时反馈梳理融入挖掘内涵要求进入状态充满兴趣要求习惯培养自主发展要求积极参与思维暴露要求及时巩固方法指导要求全面构建成功体验实践原汁数学的思考实践原汁数学的思考:

自然而有效自然而有效主料主料教学范式-数学学习规律激活引入链接新知使学生迅速进入愉悦的学习状态。

要使用巧妙，与学习内容息息相关，感觉到教育的智慧。

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自然而有效自然而有效主料主料教学范式-数学学习规律首先在引发学生知识冲突的基础上，加以适当点拨，给学生一个大概的方向。

然后学案自学。

找出学习困惑。

设计的学案不是简单以几道练习题来呈现，而是通过教师对教材的深入把握，找出学生理解的盲点，知识的交融点。

这一步是教师备课的重中之重。

苏霍姆林斯基曾说：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

尝试进入使用学案小疑小悟，大疑大悟，不疑不悟。

小疑小悟，大疑大悟，不疑不悟。

黄爱华的大问题教学法。

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自然而有效自然而有效主料主料教学范式-数学学习规律自学过后，学生“展示”学习成果，就是思维展开的过程，谓之“小展示”。

学生交流的过程中，教师应该抓住核心问题，重点点拨，帮助构建知识体系。

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