人教版三年级语文下册教学计划.docx
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人教版三年级语文下册教学计划
2017年人教版三年级语文下册教学计划
2017年人教版三年级语下册教学计划
一、指导思想
《义务教育程标准实验教科书语三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语素养，增强语实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生情况分析
三年级一班共有学生47名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上准备，不能积极完成老师布置的作业，上听讲不够专心，下阅读时间少，外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册共有32篇，其中精读24篇，略读8篇。
教材后面还编排8篇选读。
每组教材包括导语、和语园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；生字表
（二），要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：
围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进和后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
、保持“语园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图并茂。
四、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，体会中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、学习目标
1．在语学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读。
．继续学习默读，能对中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知大意。
9．积累中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗，练习复述。
10。
继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一事情。
13．结合语学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
六、教学措施：
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语实践活动，在活动中学习语，学会合作。
、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作训练中，要充分运用中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教学进度安排
周次
教学内容
时
备注
一
1、燕子
2、古诗两首
3、荷花
2
2
2
二
4、*珍珠泉
语园地一
1
三
、翠鸟
6、燕子专列
7、小村庄的故事
2
2
2
四
8、*路旁的橡树
语园地二
1
五
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
2
2
2
六
12、*想别人没想到的
语园地三
1
七
13、和时间赛跑
14、检阅
1、争吵
2
2
2
八
16、*绝招
语园地四
1
九
期中复习
7
十
期中考试
十一
17、沉默
18我的朋友
19、七钻石
2
2
2
十二
20、*妈妈的账单
语园地五
1
十三
21、太阳
22月球之迷
23、我家跨上了“信息高速路”
2
2
2
十三
24、*果园机器人
语园地六
1
十四
2、太阳是大家的
26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年
2
2
2
十五
28、中国国际救援队，真棒！
语园地七
1
十五
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
2
2
2
十六
32、*夸父追日
语园地八
1
十七
复习
7
十八
复习
7
十九
期末考试
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