高三语文诗歌鉴赏专题复习课件.ppt

高三语文诗歌鉴赏专题复习课件.ppt

《高三语文诗歌鉴赏专题复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文诗歌鉴赏专题复习课件.ppt（107页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

诗歌鉴赏专题复习诗歌鉴赏专题复习制作：

李周信制作：

李周信试题的两个难度层级试题的两个难度层级一是解析，二是鉴赏一是解析，二是鉴赏试题的两个考点指向试题的两个考点指向一是内容，二是写法一是内容，二是写法诗歌内容因素的解析与鉴赏诗歌内容因素的解析与鉴赏（包括情感、理蕴、志趣等）（包括情感、理蕴、志趣等）诗歌艺术特色的解析与鉴赏诗歌艺术特色的解析与鉴赏（包括表达、修辞、风格等）（包括表达、修辞、风格等）主观表达题的答案形成和语言组织主观表达题的答案形成和语言组织关于诗歌艺术手法解析与鉴赏的关于诗歌艺术手法解析与鉴赏的几组对应概念几组对应概念（上）（上）

（一）意象和意境

（一）意象和意境

（二）乐景和哀景

（二）乐景和哀景（三）白描与修辞（三）白描与修辞（四）列锦与渲染（四）列锦与渲染（五）直接与间接（五）直接与间接（六）衬托与对比（六）衬托与对比（七）概数与确数（七）概数与确数（八）豪放和婉约（八）豪放和婉约（九）自然与工丽（九）自然与工丽（十）实写和虚写（十）实写和虚写

（一）意象和意境

（一）意象和意境诗歌艺术解析与鉴赏的两个核心概念诗歌艺术解析与鉴赏的两个核心概念

（一）之

（一）之1、意、意象象清代刘熙载清代刘熙载艺概艺概诗概诗概说：

说：

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之：

故诗无气象，则精神亦写不出，以草树写之：

故诗无气象，则精神亦无所寓矣。

无所寓矣。

”意象可以说是诗歌中浸染了作者主观色彩意象可以说是诗歌中浸染了作者主观色彩的物象。

的物象。

（1）许多传统意象有着相对稳）许多传统意象有着相对稳定的表意功能定的表意功能柳柳离情别绪离情别绪渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

（王维）今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月。

（柳永）今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月。

（柳永）梧桐梧桐冷落凄伤冷落凄伤梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

（李清照）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

（李清照）寂寞梧桐，深院锁清秋。

（李煜）寂寞梧桐，深院锁清秋。

（李煜）杜鹃杜鹃哀怨、凄凉、思乡哀怨、凄凉、思乡又闻子归啼夜月，愁空山。

（李白）又闻子归啼夜月，愁空山。

（李白）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

（白居易）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

（白居易）

（2）单一物象可以有多重表意功能）单一物象可以有多重表意功能燕子（甲）燕子（甲）表现春光的美好，惜时，伤春表现春光的美好，惜时，伤春冥冥花正开，飏飏燕新乳。

冥冥花正开，飏飏燕新乳。

（韦应物）（韦应物）燕子来时新社，梨花落后清明。

燕子来时新社，梨花落后清明。

（晏（晏殊）殊）莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵。

（乔莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵。

（乔吉）吉）鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。

鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。

（张可久）（张可久）笙歌散尽游人去，始觉春空。

垂下帘栊，双燕归来细雨中。

笙歌散尽游人去，始觉春空。

垂下帘栊，双燕归来细雨中。

（欧阳修）（欧阳修）还相雕梁藻井，又软语商量不定。

飘然快拂花梢，翠尾分开红影。

还相雕梁藻井，又软语商量不定。

飘然快拂花梢，翠尾分开红影。

（史达祖）（史达祖）燕藏春衔向谁家，莺老羞寻伴，蜂寒懒报衙，啼煞饥鸦。

燕藏春衔向谁家，莺老羞寻伴，蜂寒懒报衙，啼煞饥鸦。

（乔（乔吉）吉）燕子（乙）燕子（乙）表现爱情，传达相思表现爱情，传达相思古诗十九首：

思为双飞燕，衔泥巢君屋。

古诗十九首：

思为双飞燕，衔泥巢君屋。

一往情深一往情深诗经：

燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。

诗经：

燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。

渴望比翼渴望比翼薛道衡：

暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。

薛道衡：

暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。

空闺寂寞空闺寂寞晏几道：

落花人独立，微雨燕双飞。

晏几道：

落花人独立，微雨燕双飞。

惆怅嫉妒惆怅嫉妒晏殊：

罗幔轻寒，燕子双飞去。

晏殊：

罗幔轻寒，燕子双飞去。

孤苦凄冷孤苦凄冷周德清：

月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼。

周德清：

月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼。

失意冷落失意冷落张可久：

花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子。

张可久：

花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子。

留恋企盼留恋企盼燕子（丙）燕子（丙）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。

人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（刘禹锡）（刘禹锡）无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

（晏（晏殊）殊）燕雁无心，太湖西畔，随云去。

数峰清苦，商略黄昏雨。

燕雁无心，太湖西畔，随云去。

数峰清苦，商略黄昏雨。

（姜（姜夔）夔）当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。

当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。

（张（张炎）炎）满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？

满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？

（文天祥）（文天祥）燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。

燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。

（李好古）（李好古）燕子（丁）燕子（丁）代人传书，倾诉离情之苦代人传书，倾诉离情之苦我婿去重湖，临窗泣血书。

我婿去重湖，临窗泣血书。

殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。

殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。

（郭绍兰）（郭绍兰）伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。

（张可久）伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。

（张可久）泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？

泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？

（冯延巳）（冯延巳）燕子（戊）燕子（戊）表现羁旅情愁，状写漂泊表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。

流浪之苦。

或漂泊流浪：

或漂泊流浪：

年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽。

（周邦彦）年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽。

（周邦彦）或身世浮沉：

或身世浮沉：

望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难难。

（张可久）（张可久）或相见又别：

或相见又别：

有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。

（苏有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。

（苏轼）轼）或时时相隔或时时相隔磁石上飞，云母来水，土龙致雨，燕雁代飞。

磁石上飞，云母来水，土龙致雨，燕雁代飞。

（刘（刘安）安）（3）不同物象可以有相同的表意功能）不同物象可以有相同的表意功能l蓬草蓬草l浮萍浮萍l浪迹浪迹l流云流云漂泊、流徙、客居漂泊、流徙、客居l片羽片羽l孤月孤月l班马（离群之马）班马（离群之马）

（一）之

（一）之2、意意境境诗歌的意境是通过引入意象、融合情、理、趣味诗歌的意境是通过引入意象、融合情、理、趣味因素而形成的因素而形成的境界境界或或情调情调。

就就境界境界而言，它给人的是画面；就而言，它给人的是画面；就情调情调而言，它而言，它给人的是一种情感氛围，一种情绪感染的给人的是一种情感氛围，一种情绪感染的“场效应场效应”。

苏东坡称道王维的山水诗是苏东坡称道王维的山水诗是“诗中有画诗中有画”，既是，既是说他诗中的布景好，有画面感，也是说他诗中透着一说他诗中的布景好，有画面感，也是说他诗中透着一股空灵的微妙的意蕴，让读者觉得有艺术魅力。

股空灵的微妙的意蕴，让读者觉得有艺术魅力。

诗歌鉴赏命题，倘使涉及意境，也多是从这两个诗歌鉴赏命题，倘使涉及意境，也多是从这两个方面用心思的。

方面用心思的。

春春游游湖湖徐俯徐俯双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。

双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。

此诗写飞燕、桃花、春雨、断桥、此诗写飞燕、桃花、春雨、断桥、小船，诸多意象都围绕一个中心，就小船，诸多意象都围绕一个中心，就是湖水。

湖水是大背景，大意象。

它是湖水。

湖水是大背景，大意象。

它们合成了一幅们合成了一幅“春日游湖春日游湖”的优美画的优美画面，表象出大自然的无限的生机和诗面，表象出大自然的无限的生机和诗人的无比喜悦。

人的无比喜悦。

绝绝句句杜甫杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。

春风花草香。

泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

沙暖睡鸳鸯。

写出初春时节自然界欣欣向荣、生机无限写出初春时节自然界欣欣向荣、生机无限的景象。

山日配，着一的景象。

山日配，着一“丽丽”字；风花配，着字；风花配，着意意“香香”字；泥燕配，着一字；泥燕配，着一“飞飞”字；沙鸟配，字；沙鸟配，着一着一“睡睡”字。

意象丰富，春日欣喜，溢于言字。

意象丰富，春日欣喜，溢于言表，是极富诗情画意的佳作。

表，是极富诗情画意的佳作。

（一）之

（一）之3、意境整合意象、意境整合意象从两者的关系看，应该说意境是意象的整从两者的关系看，应该说意境是意象的整合。

意象可以是物态的、零散个体的，而意境合。

意象可以是物态的、零散个体的，而意境必须是情态的、浑然一体的。

松竹梅兰、香兰必须是情态的、浑然一体的。

松竹梅兰、香兰杜若、山石泉流、珍珠翡翠、沙漠古道、边关杜若、山石泉流、珍珠翡翠、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐柳絮、转蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭、花鸟柳絮、转蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭、花鸟虫鱼，飞禽走兽等等，皆可以为意象，诗人寄虫鱼，飞禽走兽等等，皆可以为意象，诗人寄意其中、赋情其上，通过描摹、起兴、譬喻、意其中、赋情其上，通过描摹、起兴、譬喻、类比、象征、烘托、对照等手段，才能承载和类比、象征、烘托、对照等手段，才能承载和传递丰富的思想情感，进而创造意境。

传递丰富的思想情感，进而创造意境。

意境是诗的灵魂。

许多字面上要求比较意境是诗的灵魂。

许多字面上要求比较意象的试题，其实命题期待在比较意境。

意象的试题，其实命题期待在比较意境。

喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静静夜夜四四无无邻，邻，荒荒居居旧旧业业贫。

贫。

雨中雨中黄黄叶叶树，树，灯灯下下白白头头人。

人。

以以我我独独沉沉久，久，愧愧君君相相见见频。

频。

平平生生自自有分，有分，况况是是蔡蔡家家亲。

亲。

谢榛的诗论指出：

韦苏州曰：

谢榛的诗论指出：

韦苏州曰：

“窗里人将老，窗里人将老，门前树已秋。

门前树已秋。

”白乐天曰：

白乐天曰：

“树初黄叶日，人欲树初黄叶日，人欲白头时。

白头时。

”司空曙曰：

司空曙曰：

“雨中黄叶树，灯下白头雨中黄叶树，灯下白头人。

人。

”三诗同一机杼，司空为优。

三诗同一机杼，司空为优。

（11）诗论说）诗论说）诗论说）诗论说“三诗同一机杼三诗同一机杼三诗同一机杼三诗同一机杼”，请写出这三个诗句在，请写出这三个诗句在，请写出这三个诗句在，请写出这三个诗句在写法上的相同点。

写法上的相同点。

写法上的相同点。

写法上的相同点。

答答答答:

人树合写，（说意象）以景衬情，以树喻人，树人树合写，（说意象）以景衬情，以树喻人，树人树合写，（说意象）以景衬情，以树喻人，树人树合写，（说意象）以景衬情，以树喻人，树秋人老，有感染力。

（说意境）秋人老，有感染力。

（说意境）秋人老，有感染力。

（说意境）秋人老，有感染力。

（说意境）

（2）评者认为三人的诗句中）评者认为三人的诗句中“司空为优司空为优”，请分，请分析司空曙的诗句析司空曙的诗句“优优”在何处。

在何处。

意境更动人：

夜雨、昏灯、黄叶树、白头人，意境更动人：

夜雨、昏灯、黄叶树、白头人，哀景哀情，凄婉悲苦；（说意境）哀景哀情，凄婉悲苦；（说意境）抒情更强烈：

诗人孤独悲苦的心境得到了非抒情更强烈：

诗人孤独悲苦的心境得到了非常真切地凸现；（说意境）常真切地凸现；（说意境）造句更有特色：

意象组合回避动词，都是名造句更有特色：

意象组合回避动词，都是名词铺排。

（说意象）词铺排。

（说意象）

（二）乐景和哀景

（二）乐景和哀景关乎情感生成的重要概念关乎情感生成的重要概念四组情景关系四组情景关系乐景写乐情乐景写乐情哀景写哀情哀景写哀情乐景写哀情乐景写哀情哀景写乐情哀景写乐情

（二）之

（二）之1、以乐景写乐情、以乐景写乐情钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

乱花