高三语文复习古代诗歌鉴赏之景物形象.ppt
《高三语文复习古代诗歌鉴赏之景物形象.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文复习古代诗歌鉴赏之景物形象.ppt（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一切景语皆情语一切景语皆情语学习目标学习目标1.1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。
意义。
2.2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。
掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。
3.3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。
题格式。
知识储备知识储备意象意象：
是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物：
是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是意象是具体具体的。
的。
意境意境：
由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，：
由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。
意境是形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。
意境是空灵抽象空灵抽象的。
如的。
如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫四、景物形象类题型四、景物形象类题型考查类型考查类型第一种类型：
分析意象型第一种类型：
分析意象型设问方式设问方式这首诗选取的意象有什么特点？
试作分析。
这首诗选取的意象有什么特点？
试作分析。
作者为什么要描写这一意象作者为什么要描写这一意象诗中描写某个意象有何作用诗中描写某个意象有何作用?
答题步骤答题步骤11、析含义：
、析含义：
分析意象的基本含义分析意象的基本含义22、剖原因：
、剖原因：
结合文章主旨分析诗人为什么要写这结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象一意象33、指作用：
、指作用：
指出描绘意象的作用或效果。
指出描绘意象的作用或效果。
例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天晏几道鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
最后两句最后两句是什么意思是什么意思?
表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?
（11）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：
）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：
“不如归去！
不如归不如归去！
不如归去！
去！
”（析含义析含义）（22）这首词的主题是游子思乡，最适宜从）这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
描写杜鹃的啼叫声入手。
（剖原因剖原因）（33）很好地传达出诗人）很好地传达出诗人浓浓的思乡之情。
浓浓的思乡之情。
（指作用指作用）最后两句是说：
不是不想回家，只是自己不能决定回去最后两句是说：
不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。
表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难的日期。
表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
归的感慨。
第二种类型：
分析意境型第二种类型：
分析意境型提问方式提问方式：
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？
：
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？
表达了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人什么样的思想感情？
提问变体提问变体：
这首诗歌描绘了什么样的景物？
抒发了诗：
这首诗歌描绘了什么样的景物？
抒发了诗人怎样的情怀？
这首诗歌营造了一个怎样的意境人怎样的情怀？
这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
表达了作者怎样的情感？
氛围？
表达了作者怎样的情感？
v【答题方法点拨【答题方法点拨】意境，它包括意境，它包括景、情、境景、情、境三个方面。
答题时三个方面三个方面。
答题时三个方面缺一不可。
诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗缺一不可。
诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
11、找出描写诗歌形象的词语；、找出描写诗歌形象的词语；22、概括形象特点；、概括形象特点；33、理解形象中寄予作者的情感。
、理解形象中寄予作者的情感。
答题步骤答题步骤1、描图景：
描图景：
描绘诗中展现的图景画面。
描绘诗中展现的图景画面。
一要忠于原诗，一要忠于原诗，二要发挥想象，在直译原诗的基础上二要发挥想象，在直译原诗的基础上加以润饰。
加以润饰。
2、点氛围：
点氛围：
概括景物所营造的概括景物所营造的意境氛围特点意境氛围特点。
、要用能准确地体现景物的、要用能准确地体现景物的特点特点和和情调情调的词语；的词语；、一般用两个双音节词即可，、一般用两个双音节词即可，例如例如孤寂冷清、恬静优孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。
美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。
3、析感情：
析感情：
分析作者的思想感情。
分析作者的思想感情。
、考虑两个方面：
、考虑两个方面：
作者对外物的情感作者对外物的情感;作者本身的心情（结合背景）。
作者本身的心情（结合背景）。
、切忌空洞，要答具体、切忌空洞，要答具体:
绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
暖睡鸳鸯。
注注迟日，春日。
此诗写于诗迟日，春日。
此诗写于诗人经过人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?
请请简要分析。
简要分析。
答：
春天阳光普照，答：
春天阳光普照，江山明丽，春风送来花江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，暖的沙洲上静睡，（步步骤一骤一）这是一幅这是一幅明净绚明净绚丽丽的春景图的春景图（步骤二步骤二）。
表现了诗人结束奔波流表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适离生活安定后愉悦闲适的心境的心境（步骤三步骤三）。
描图景描图景点氛围点氛围析情感析情感第三种类型：
景物特色型第三种类型：
景物特色型提问方式：
这首诗歌是如何描写景物的提问方式：
这首诗歌是如何描写景物的？
提问变体：
这首诗歌在写景方面有何特提问变体：
这首诗歌在写景方面有何特色？
简要分析这首诗歌描写景物的方法。
色？
简要分析这首诗歌描写景物的方法。
答题步骤答题步骤明手法明手法阐运用阐运用析效果（情感）析效果（情感）1、从直接与间接的角度看：
、从直接与间接的角度看：
正面和侧面正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写描写，虚写（想象联想）与实写2、从运用修辞的角度考虑：
、从运用修辞的角度考虑：
比喻、对比、比喻、对比、夸张、比拟等夸张、比拟等3、从运用的表现手法的角度考虑：
、从运用的表现手法的角度考虑：
衬衬托、对比、渲染、烘托、象征、白描等托、对比、渲染、烘托、象征、白描等4、从景物的动静的角度来写：
、从景物的动静的角度来写：
动静景结动静景结合、以动写静、以静写动合、以动写静、以静写动景物描写的常见方法和技巧景物描写的常见方法和技巧55、看词语的锤炼、看词语的锤炼：
动词、形容词、有活：
动词、形容词、有活用的词用的词叠词叠词11、看描景的角度看描景的角度：
如：
如视角视角：
高低、俯仰、远近；：
高低、俯仰、远近；感官：
感官：
听觉、触觉、视觉等的变化听觉、触觉、视觉等的变化22、看写景的方法看写景的方法：
修辞（比喻、比拟、夸张：
修辞（比喻、比拟、夸张），），表现手法（衬托、对比、动静结合、表现手法（衬托、对比、动静结合、以动衬静、以动衬静、以动衬静、以动衬静、虚实虚实相生、相生、以虚衬实，以虚衬实，以虚衬实，以虚衬实，点面结合、白描、侧面描写点面结合、白描、侧面描写）33、色彩的渲染色彩的渲染色彩的渲染可以传达出愉快的情感，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。
也可以反衬思归的感伤。
例如：
绝句（唐）杜甫例如：
绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
44、看词语的锤炼看词语的锤炼：
动词、形容词、有活用的词：
动词、形容词、有活用的词叠词叠词景物描写的常见方法和技巧景物描写的常见方法和技巧阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。
（阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。
（88分）（分）（20122012湖北省黄冈湖北省黄冈中学期中）中学期中）村村晚晚雷震雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（22）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。
（以赏析。
（44分）分）炼字，炼字，作者用作者用“满满”字写出春山春水春草的美丽，春草字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；见，浑然一体，别有趣味；“横横”字准确传神写出牧童娴熟的字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格；牧牛技巧和聪明活泼的性格；动静结合动静结合，作者先写静景后写，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图；园风光图；以动衬静以动衬静，牧童的短笛衬托出晚村的幽静；，牧童的短笛衬托出晚村的幽静；比比拟拟，“衔衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；情景交融情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。
景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。
AA、鲜活、明丽和昂扬向上鲜活、明丽和昂扬向上的色调，的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的的的BB、阴暗、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉的色调，其内的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的在形象情感则是低沉伤感痛苦的第四种类型：
景物作用型第四种类型：
景物作用型提问方式：
提问方式：
这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？
何作用？
这首诗歌写景的目的是什么？
这首诗歌写景的目的是什么？
描写某一景物有描写某一景物有何好处？
何好处？
正确解答（景物描写的作用）：
正确解答（景物描写的作用）：
11、交待时间、地点、季节及天气情况等（、交待时间、地点、季节及天气情况等（内容内容）22、渲染气氛，奠定基调。
（、渲染气氛，奠定基调。
（内容内容）33、营造氛围，烘托心境。
、营造氛围，烘托心境。
（内容内容）44、触景生情、借景抒情，融情于景、以景结情。
、触景生情、借景抒情，融情于景、以景结情。
（情景关系情景关系）55、先言他物，领起下文。
（、先言他物，领起下文。
（结构结构）66、前后照应，铺垫过渡。
、前后照应，铺垫过渡。
（结构结构）77、含蓄蕴藉，意味无穷（、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情多指以景结情）写景的作用（写景的作用（情与景的结构关系题情与景的结构关系题）思路：
关系思路：
关系+内容内容+气氛气氛+情感情感步骤：
步骤：
（关系）（关系）描写描写营造营造表达表达阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（8分分）（06辽辽宁卷宁卷）东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
坡头路，自爱铿然曳杖声。
注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
轼在黄州居住与躬耕之所。
荦荦lu确：
山多大石。
确：
山多大石。
（1）第一句在全诗中有何作用？
请简要赏析。
第一句在全诗中有何作用？
请简要赏析。
（3分分）
（1）
（1）第一句是第一句是全诗的铺垫全诗的铺垫，描绘出描绘出一幅雨后东一幅雨后东坡月夜图，坡月夜图，营造了营造了一种一种清明幽静清明幽静的气氛，以
升级会员 