五年级语文第五单元集体备课.docx
《五年级语文第五单元集体备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文第五单元集体备课.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![五年级语文第五单元集体备课.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/25/4c918c05-f684-46d5-8b4a-3db8074d49e7/4c918c05-f684-46d5-8b4a-3db8074d49e71.gif)
五年级语文第五单元集体备课
教学设计
课题
《有趣的汉字》
课时
第一课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标:
1.整体阅读,感受汉字的神奇。
2.总结拓展,激发学生探究。
教学重难点:
1.整体阅读,感受汉字的神奇。
2.总结拓展,激发学生探究。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
一、激趣导入,揭示学习内容
1.导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。
你们对汉字有哪些了解呢?
2.打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。
3.揭示课题。
1.生读,思考。
2.了解学习内容。
二、整体阅读,感受汉字的神奇
1.教师出示阅读要求:
(1)认真阅读“阅读材料1—4”,思考:
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
(2)除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
2.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
3.学生汇报,教师点拨。
(1)关于字谜:
请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。
(2)关于《有趣的谐音》 师:
课本中例举了几种有趣的谐音?
(答:
歇后语和笑话)师:
能说出哪些字是谐音吗?
(3)关于《仓颉造字》:
学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
(4)关于《“册”“典”“删”的来历》:
学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。
注意检查几个生字的读音。
1.学生自学、讨论、交流。
2.同桌讨论问题。
三、总结拓展,激发学生探究
通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。
的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
1.小组汇报交流。
2.指导朗读课文。
板书设计
教后反思
教学设计
课题
《有趣的汉字》
课时
第二课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标:
1.合作讨论,制订活动计划。
讨论交流,修改完善活动计划。
2.课外实践,搜集、查找、整理资料。
教学重难点:
1.合作讨论,制订活动计划。
讨论交流,修改完善活动计划。
2.课外实践,搜集、查找、整理资料。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
一、合作讨论,制订活动计划
1.引语:
这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。
那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?
2.提示:
在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。
3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
(教师相机强调:
(1)自由组成小组;
(2).讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
)
5.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
6.学生自由分组活动。
7.学生分组讨论活动计划。
1.学生自由读综合性学习的要求。
2.学生自由分组活动。
3.学生分组讨论活动计划。
二、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
板书设计
教后反思
教学设计
课题
《有趣的汉字》
课时
第三课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标:
1.展示交流,汇报学习成果。
2.拓展延伸,激发学生实践。
教学重难点:
1.展示交流,汇报学习成果。
2.拓展延伸,激发学生实践。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
一、导入新课学习
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
激发学习兴趣。
二、展示交流,汇报学习成果
1.字谜大擂台:
(1)教师引言:
首先,我们从汉字的猜字谜开始。
同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。
现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
(2)教师提出活动要求。
①全班分成四个活动大组,将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。
②在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。
③必答题每题5分。
答对加5分,答错不扣分。
④抢答题每题8分。
答对加8分,答错扣8分。
2.谐音俱乐部:
①歇后语
②古诗
③对联
④笑话
1.分组进行猜字谜活动。
2.学生分组进行互动游戏。
。
三、拓展延伸,激发学生实践
教师谈话:
同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。
让我们做生活中的有心人,做学习的主人。
课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以也一张手抄报。
1.编写手抄小报。
四、总结
全课
同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣,我们的收获真大。
大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?
好,下节课我们继续学习。
板书设计
教后反思
教学设计
课题
《我爱你,汉字》
课时
第一课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标:
1.了解汉字的演变。
2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。
3.学习欣赏汉字书法艺术的方法。
教学重难点:
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.体会汉字的丰富有趣。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
一、激趣谈话,导入新课
1.教师谈话:
前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习。
下面,我们将继续进行综合性学习。
2.导入新课:
?
让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。
1.生一边读一边画出有关句子。
2.指名回答问题。
3.有感情地朗读课文。
二、整体阅读,了解汉字文化
1.教师谈话:
首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。
2.教师出示阅读要求:
(1)认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
(2)除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
3.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
4.学生汇报,教师点拨。
(1)关于《汉字的演变》:
先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
(2)关于《甲骨文的发现》:
先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。
(3)关于《一点值万金》:
先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
(4)关于《街头错别字》:
学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。
(5)关于《我爱你,中国的汉字》:
①教师谈话:
这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。
②学生自主读文章。
③检查课后生字表中生字掌握的情况。
(④学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。
⑤指名学生朗读课文.师生共同评点。
1.学生自读“阅读材料”。
2.学生自学、讨论、交流。
三、总结回顾,布置任务
1.教师总结:
通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情,大家在学习中有了很多收获。
2.下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动。
板书设计
教后反思
教学设计
课题
《我爱你,汉字》
课时
第二课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标:
1.了解汉字的演变。
2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。
3.学习欣赏汉字书法艺术的方法。
教学重难点:
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.体会汉字的丰富有趣。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
一、合作讨论,制订活动计划
1.引语:
同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划,有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。
(教师相机强调:
(1)自由组成小组.
(2)讨论活动内容;(3)制订活动计划;(4)活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;(5)活动结束后要展示活动成果。
)
3.教师提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页。
4.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。
(要求:
从活动建议中知道一些什么?
哪些建议要特别注意?
)
5、明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报活动的要求。
6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整。
)
7、学生分组讨论活动计划。
(提示:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。
)
1.制定活动计划。
2.学生自由分组。
3.学生分组讨论活动计划。
二、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
板书设计
教后反思
教学设计
课题
《我爱你,汉字》
课时
第三课时
年级
五
课型
新授
主备课人
熊丹丹
教学目标:
1.了解汉字的演变。
2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。
3.学习欣赏汉字书法艺术的方法。
教学重难点:
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.体会汉字的丰富有趣。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
一、激趣谈话,明确任务
1.同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。
这节课,我们就来进行学习成果的汇报。
首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报?
2.学生讨论,师生共同评点。
1.学生讨论,师生共同评点。
二、展示交流、汇报学习成果
1.小小展示台——汉字历史大揭秘
(1)同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
(2)分组交流,共享资料。
学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。
(3)全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报。
2.小小故事会——“一字之差”的教训
(1)教师引导学生说说听完故事的体会和感受。
(2)组内互说,推选代表。
(3)说说听完故事的体会和感受。
3.小主人在行动——我为规范用字出点力
(1)同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动,大家是如何开展这一活动的呢?
请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
(2)组长汇报活动开展情况.
(3)教师小结,并提出展示社会调查成果的要求:
①先在小组内讨论一下打算怎样汇报。
②然后进行合理的分工。
③在小组内进行预演。
④小组合作在全班汇报。
4、小小书法展——感受书法艺术美
(1)教师提出参考要求:
①参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗。
②参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点。
③参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
(2)教师参与学生活动。
1.学生分组交流,共享资料。
2.说说听完故事的体会和感受。
正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的,大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多,通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
3、学生进行参观活动,
三、总结回顾,拓展延伸
1.总结回顾:
同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,还培养了能力。
希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
2.拓展延伸:
这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。
板书设计
教后反思