雅舍说课课件.ppt

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雅舍说课教说课教师：

师：

长日无俚，随想随写：

天地者，万物之逆旅，客里似家家似寄。

虽为雅舍，其实简陋，于自得其乐之间，实秋且志姻缘。

说课程序一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学反思一、说教材

（一）教材分析雅舍选自中职教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）（上）第一章中的第一课。

该单元以“把握内容要点”为主题展开。

万事开头难，上好本课，对于整个单元以及后续的语文教学有着奠基和蓄势的作用。

（二）教学目标知识目标：

知识目标：

（1）领悟文中内容及艺术手法的巧妙运用

（2）欣赏本文典雅、隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。

能力目标能力目标

（1）提高学生筛选和处理信息能力。

（2）通过体会典雅隽永而又活泼自然的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言能力。

（3）能够在“渐进式探究团队教学法”的配合下，提高学生自学与团队学习的能力情感目标情感目标学习领悟作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的美德，并能够具体的学习生活中进行自我调节心态，从容地面对一切。

（三）教学重难点

（一）教学重点：

领悟文中托物言志等艺术手法的巧妙运用，把握作者所传达的思想感情。

欣赏典雅、隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。

（二）教学难点：

能够在“渐进式团队探究教学法”的配合下，提高学生自学与团队学习的能力二、说教法根据本节课的目标及重难点的设定上，讲授应当突出“学生主体”的地位，以及应该给足学生高涨的学习积极性，决定采用“渐进式团队探究教学法”。

“渐进式探究团队教学法”是语文组根据学生对知识渐进式把握学习的规律，在教学过程中，采用分小组团队的形式，借助专门设计的、与教案配套教具学习卡：

（一）精彩回顾

（一）精彩回顾问题导入，目标定向问题导入，目标定向（二二）走进走进雅舍雅舍自主探究，知能整合自主探究，知能整合（三）合作互助，研讨释疑（三）合作互助，研讨释疑（四）归纳衍生，反思升华（四）归纳衍生，反思升华（五）达标检测，反馈矫正（五）达标检测，反馈矫正分上述五步走，步步渐进、层层深入分上述五步走，步步渐进、层层深入。

三、说学法三、说学法

（一）学情分析

（一）学情分析我所任教的班级多我所任教的班级多为为1313级学生，刚刚步入级学生，刚刚步入新的学校，学习积极性新的学校，学习积极性较高，同时喜欢课堂气较高，同时喜欢课堂气氛好以及有新意的课程。

氛好以及有新意的课程。

根据学生心理，于是应根据学生心理，于是应积极采用形象生动，形积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发的学习方式，定能激发学生兴趣。

学生兴趣。

（二）动机和兴趣上教学过程中要让学生明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

基于上述分析，我得出了学生在上本课中，应采用的是在老师引导下，分小组“团队合作探究”的新型学习模式，有效地培养学生自学探究的能力，促进学生个性发展。

下面具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程按照按照“渐进式团队探究教学法渐进式团队探究教学法”，我把整个，我把整个教学过程分成一下五个渐进递推板块：

教学过程分成一下五个渐进递推板块：

（一）精彩回顾

（一）精彩回顾问题导入，目标定向问题导入，目标定向（二二）走进走进雅舍雅舍自主探究，知能整合自主探究，知能整合（三）合作互助，研讨释疑（三）合作互助，研讨释疑（四）归纳衍生，反思升华（四）归纳衍生，反思升华（五）达标检测，反馈矫正（五）达标检测，反馈矫正

（一）精彩回顾

（一）精彩回顾问题导入，目标定向问题导入，目标定向师朗诵师朗诵：

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

（诱导学生跟读）提出问题：

提出问题：

同学们，刚刚你们和教师一起朗诵的诗篇是哪篇呢？

生：

刘禹锡的陋室铭陋室铭定思考方向定思考方向：

诗人说，虽然是简陋的居室，自己却很是喜欢，那么想下：

这表达诗人怎样生这表达诗人怎样生活态度？

活态度？

（明确：

不与世俗同流合污、不慕名利、自得其乐）引入视频，营造情境引入视频，营造情境（二二）走进走进雅舍雅舍自主探究，知能整合自主探究，知能整合通过教师引导，点明课题：

雅舍教师叙说雅舍的写作背景。

奠定学生阅读时的情感基础。

分发本课学习卡按每组46人为一组，展开“渐进式团队探究渐进式团队探究”学习结合学习卡要求，使学生对新课展开速读，理清大致脉络，掌握基本知识。

（三）合作互助，研讨释疑（三）合作互助，研讨释疑本板块的内容主要对雅舍深层次内涵、含义的问题进行剖析，具有一定难度。

教师的实例引导，在兴趣激发下，鼓励各兴趣小组讨论释疑。

板块的设立，旨在使各小组处于一个活跃的团队讨论状态，在学生积极的讨论中获取新知与能力提高。

（四）归纳衍生，反思升华（四）归纳衍生，反思升华本教学板块，基于前期积累的知能水平上。

对雅舍学习中安排“联想、举一反三、身体力行”等发散性与实质性的设计。

如：

根据“鼠子瞰灯”一词，设计要你好“瞰瞰”，衍生举出“瞰瞰”的同义词，并演绎出来。

另外，上台成果展示。

本板块将整个课堂学习渐本板块将整个课堂学习渐进式地递推到一次高潮。

进式地递推到一次高潮。

（五）达标检测，反馈矫正（五）达标检测，反馈矫正1、此教学板块设计是将教学目标落实到具体的学习生活之中，达到学以致用、有感而发的作用要求各团队小组将讨论后的结果上台展示，总结全文归纳文章主旨，体会作者思想感情。

2、引发思考：

自我反思，初来学校，会有一些地方不适应。

如：

寝室小，人却多，于是与梁实秋的“雅舍”相比，可以得出什么思想收获？

布置布置200200字左右的心得作业。

字左右的心得作业。

五、说教学反思五、说教学反思雅舍一课的教学，是渐进式团队探究教学法的贯彻实行，总体而言学生上课的参与热情较高，能够顺延着学习卡问题设计而递推学习，知能提高明显。

在具体的实施中，最大的反思便是“教师必须给予正确有效的引导”，启而不发、轻点而止是不行的。

同时，问题的设置需要符合学情，这样才能控制好难易度难易度及学生的实际掌握实际掌握程度程度。

说说课到此结束，课到此结束，谢谢谢各谢各位指位指正！

正！