诗歌人物鉴赏.ppt

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学学习习目目标标11、能够总结诗歌人物形象、能够总结诗歌人物形象22、师生合作学习鉴赏人物、师生合作学习鉴赏人物形象的方法形象的方法33、掌握诗歌人物形象鉴赏、掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式题的答题模式1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

2.采菊东篱下，悠然见南山。

采菊东篱下，悠然见南山。

3.冯唐易老，李广难封。

冯唐易老，李广难封。

4.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

5.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

生前身后名。

6.旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

霜鬓明朝又一年。

7.留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

心忧天下、忧国忧民的爱国者形象心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的失意英雄形象怀才不遇、壮志难酬的失意英雄形象矢志报国、建功立业的将士形象矢志报国、建功立业的将士形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象课前复习课前复习诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老怀才不遇而又狂放孤傲的老人人形象。

形象。

首句首句既写出了已往生活的既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；辛酸也写出了现状的落魄；但但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句一句却写出了一派孤傲狂放的气却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以概；三四句以“明珠明珠”为喻，为喻，既指画中葡萄也指自己的超既指画中葡萄也指自己的超人才智。

人才智。

诗人借此诗人借此表达了自己对当表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄时社会的傲视和嘲弄。

题葡萄图题葡萄图徐渭徐渭半生落魄已成翁，半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

闲抛闲掷野藤中。

例题例题答答题题步步骤骤

（1）概括特点概括特点：

塑造了什么人物：

塑造了什么人物形象（性格特征、职业、身份、性形象（性格特征、职业、身份、性别）。

别）。

（2）分析诗句分析诗句：

结合诗句以及表：

结合诗句以及表达技巧，具体分析人物形象达技巧，具体分析人物形象（3）点明作用点明作用：

形象表现出的意：

形象表现出的意义（情感）。

义（情感）。

马诗马诗李贺李贺此马非凡马，此马非凡马，房星本是星。

房星本是星。

向前敲瘦骨，向前敲瘦骨，犹自带铜声。

犹自带铜声。

答案：

答案：

出身高贵出身高贵（或非同寻常）。

（或非同寻常）。

境遇不好，瘦骨可敲。

境遇不好，瘦骨可敲。

铜质有声，铮铮作铜质有声，铮铮作响，说明器质精良，响，说明器质精良，从而显示了这匹马拥从而显示了这匹马拥有骨力坚韧的美好素有骨力坚韧的美好素质，富有精神。

质，富有精神。

探究活动一探究活动一虞美人虞美人梳楼梳楼蒋捷蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。

楼儿忒小不藏愁。

溟蒙处。

楼儿忒小不藏愁。

几度和云飞去觅归舟。

几度和云飞去觅归舟。

天怜客子乡关远，借与天怜客子乡关远，借与花消遣。

海棠红近绿阑干。

花消遣。

海棠红近绿阑干。

才卷朱帘却又晚风寒。

才卷朱帘却又晚风寒。

答答案案：

刻刻画画了了一一位位孑孑然然一一身身而而又又愁愁思思深深重重的的主主人人公公形形象象。

词词人人以以为为天天怜怜客客子子，但但花花非非词词人人所所有有，只只能能借借花花消消愁愁。

一一“怜怜”一一“借借”中中，词词人人的的孤孤寂寂愁愁苦之情就含蓄的表达出来了。

苦之情就含蓄的表达出来了。

探究活动二探究活动二金人捧露盘金人捧露盘卢龙怀古卢龙怀古（清）尤侗（清）尤侗出神京，临绝塞，是卢龙。

想榆出神京，临绝塞，是卢龙。

想榆关、血战英雄。

南山射虎，将军霹雳关、血战英雄。

南山射虎，将军霹雳吼雕弓。

大旗落日，鸣笳起、万马秋吼雕弓。

大旗落日，鸣笳起、万马秋风。

风。

问当年，人安在？

流水咽，古城问当年，人安在？

流水咽，古城空。

看雨抛、金锁苔红。

健儿白发，空。

看雨抛、金锁苔红。

健儿白发，闲驱黄雀野田中。

参军岸幘，戍楼上、闲驱黄雀野田中。

参军岸幘，戍楼上、独数飞鸿。

独数飞鸿。

注注卢龙，自古为北方边关要塞，汉代卢龙，自古为北方边关要塞，汉代“飞将军飞将军”李广曾在此驻守。

李广曾在此驻守。

此词作于词人此词作于词人被贬期间。

被贬期间。

李广曾射虎而又为虎所伤，最李广曾射虎而又为虎所伤，最终射杀猛虎。

终射杀猛虎。

参军岸幘，引用了东晋孟嘉参军岸幘，引用了东晋孟嘉落帽的典故，孟嘉是征西将军桓温的参军，落帽的典故，孟嘉是征西将军桓温的参军，桓温极为赏识孟嘉，并重用他。

桓温极为赏识孟嘉，并重用他。

答案：

答案：

作者运用作者运用联想（想象、虚写）联想（想象、虚写）的手法，由险要的的手法，由险要的卢龙边塞联想到曾卢龙边塞联想到曾在这里驻守征战的在这里驻守征战的将军李广，接着点将军李广，接着点明了李广射杀猛虎明了李广射杀猛虎的事件，一个的事件，一个“吼吼”字写出了其射杀字写出了其射杀虎时的豪气勇武。

虎时的豪气勇武。

最后作者运用衬最后作者运用衬托手法，用雄浑苍托手法，用雄浑苍凉的边关景色把李凉的边关景色把李广的英雄形象衬托广的英雄形象衬托得更加高大。

得更加高大。

探究活动三探究活动三

（1）分析人物的外貌、动作、语）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

言、神态、心理等。

（2）分析人物所处的环境，包括）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

时间、地点、周围景物等。

（3）分析诗中出现的具体景物的）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想含义，理解这些物象所承载的思想感情。

感情。

（4）要知人论世，了解相关背景）要知人论世，了解相关背景资料。

资料。

人物形象的鉴赏方法人物形象的鉴赏方法总结总结送邹明府游灵武送邹明府游灵武2012年湖北卷年湖北卷贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注注】明府：

对县令的尊称。

灵武：

即灵州（治所在明府：

对县令的尊称。

灵武：

即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

今宁夏灵武县）。

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

（析。

（44分）分）当堂检测当堂检测诗中邹明府形象的主要特点是：

诗中邹明府形象的主要特点是：

清清正廉洁正廉洁。

三年县令任满离去，马依三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

正是通过这衣衫哪抵得住透骨寒风。

正是通过这些些细节的刻画细节的刻画，展现了邹明府至清至，展现了邹明府至清至廉的形象。

廉的形象。

表达了作者对邹明府前表达了作者对邹明府前往灵武的往灵武的担忧担忧。