六年级上册语文第六单元教案精品版.docx
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六年级上册语文第六单元教案精品版
六年级上册第六单元单元备课
单位
中心小学
主备人
参入集体
备课人员
【单元教材简析】
本组是一次综合性学习实践活动---“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：
“诗海拾贝”和“与诗同行”。
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》和《白桦》。
“与诗同行”包含活动建议和五篇阅读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。
每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
【单元总体目标】
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【单元教学建议】
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、合作讨论，制订活动计划。
制定活动计划要引导学生读99页和106页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。
3、讨论交流，修改完善活动计划。
4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【单元教学时间】
用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。
用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。
课时安排可以灵活一些，“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
时间
2015年8月22日
单位
小学
主备人
王海燕
课题
第六组轻扣诗歌的大门：
诗海拾贝
课型
综合实践活动
参入备课人员
王善爱汪恕乾
王友珍
活动简析
我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多优秀的诗人。
本次实践活动主要是欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
更多地了解诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着创编诗歌，传承中华民族的优秀文化。
教学目标
知识与能力：
1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3、 通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
过程与方法：
教师引领学生分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌，在赏析，诵读中感悟经典的魅力；培养学生创编诗歌，传承诗歌文化。
情感、态度、价值观：
1、激发学生学习诗歌的兴趣。
2、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
3让学生学会自主创编诗歌，传承诗歌文化。
活动计划
诗歌的海洋里，有无数珍宝。
学生在诗海中广泛搜集诗歌，快乐“拾贝”。
1、搜集时间：
两周
2、搜集内容：
《诗经》、《五言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。
3、搜集方式：
通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料。
4、活动成果形式：
学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。
活动准备
（1）诗词编辑，归类。
小组成员之间相互提出修改意见。
（2）小组诗歌朗诵，在小组内热身，准备。
（3）学生自创诗歌上交，评选优秀作品。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
活
动
准
备
1、教师引导学生进行诗词编辑，归类。
2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。
1、搜集：
通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料，搜集阅读《诗经》、《无言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。
2、小组诗歌诵读，热身、准备。
本次活动主要引领学生徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。
走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。
查找以前学习过的并且背诵过的诗歌
二
合
作
交
流
展示
成果
（2）欣赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律诗。
b教师简介五言律诗。
c补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌朗诵会
（3）欣赏宋词。
过渡：
如果说唐诗是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石。
下面让我们一起走进词的世界。
赏析辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
（4）诵读元曲，赏析元曲。
（5）了解现代诗歌的精美绝伦。
过渡：
今天，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，去了解它的精妙绝伦。
课下，老师相信同学们一定欣赏了许多美轮美奂的诗歌。
现在咱们继续进行现代精美诗歌诵读展示。
谁愿意第一个站在这里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！
师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品《白桦》
.4、诵读古诗《春夜喜雨》，理解诗情，体会诗的意境。
5、欣赏辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，略解词义。
6交流展示课前搜集的词。
在诵读中感悟经典的魅力所在。
7、学生自读白朴的《天净沙·秋思》，试着赏析这首散曲。
8、诵读次元曲，展示它的韵律美。
9、展示交流课下已搜集的散曲。
．师作简单讲解：
一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
．学生根据自己的理解自由练习朗读。
．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
（2）欣赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律诗。
b教师简介五言律诗。
c补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌朗诵会
（3）欣赏宋词。
过渡：
如果说唐诗是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石。
下面让我们一起走进词的世界。
赏析辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
（4）诵读元曲，赏析元曲。
（5）了解现代诗歌的精美绝伦。
过渡：
今天，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，去了解它的精妙绝伦。
课下，老师相信同学们一定欣赏了许多美轮美奂的诗歌。
现在咱们继续进行现代精美诗歌诵读展示。
谁愿意第一个站在这里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！
师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品《白桦》
.4、诵读古诗《春夜喜雨》，理解诗情，体会诗的意境。
5、欣赏辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，略解词义。
6交流展示课前搜集的词。
在诵读中感悟经典的魅力所在。
7、学生自读白朴的《天净沙·秋思》，试着赏析这首散曲。
8、诵读次元曲，展示它的韵律美。
9、展示交流课下已搜集的散曲。
三、
巩
固
延
伸
创编诗歌
同学们，中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；中华经典是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
不读诗、不赏诗的人是心灵荒芜的；不读诗，不赏诗，不爱诗的民族文化是单薄的。
让我们学诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵，让我们生活有诗意，心中有诗情吧！
课下请同学们自主创编一首小诗！
板书设计
本课的教学目标主要是让学生阅读诗歌，大体把握诗意。
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
而通过同学之间的合作交流以及教师讲解让学生养成自主、合作的学习品质和习惯。
同时培养学生再造想像、创新思维的能力。
本堂课的教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
通过对当时写作环境的在线以及教师恰当的补充使生对诗人情感的抒发有了相当程度的了解。
因此也使教学目标得到实现
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
时间
2015年8月22日
单位
小学
主备人
尹纪国
课题
第六组《与诗同行》活动一：
自己动手写写诗
课型
语文综合性学习
参入备课人员
高会华汪恕乾
姚作海
教材简析
诗歌是文学的起源，在学生们进行《诗海拾贝》学习的基础上，学生们感受了诗歌的魅力，领略了诗歌之美，自己动手写写诗活动的设计，让学生首先读一读同龄伙伴的诗歌，感受他们诗歌的意境，在阅读鉴赏中思考作者是怎样把自己的感受表达出来的，初步领悟诗歌写作的表达技巧，并引导鼓励学生试着写一写诗，把自己对于生活的感受，一些体会用诗的形式写出来，为学生深入走进诗歌，进行更高层次的研究奠定基础。
教学目标
知识与能力：
1、进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。
2、引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。
3、指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。
初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。
过程与方法:
1、指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，注意语气、节奏、停顿，读出感受。
2、在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。
情感、态度、价值观：
1、让学生喜欢阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。
2、培养学生积极向上的生活态度，感受到生活中处处有诗，生活即诗的美好情感。
教学重点
1、让学生们在《诗海拾贝》学习的基础上，提高诗歌的鉴赏水平，激发学生表达的欲望
2、让学生们在诗的朗读中，了解诗歌的遣词造句、修辞表达，并学习写诗。
教学难点
1、在阅读诗歌时，不仅要感受到诗歌表达内容的精妙，还要感受诗歌语言形式的精妙。
2、在读他人诗的基础上，让学生们感受到诗歌写作并不难，学习诗歌创作。
课前准备
1、教师、学生搜集一些童真童趣的诗歌。
2、搜集合适的背景音乐如班得瑞的钢琴曲。
3、诗歌放大的配画。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
回
顾
导
入
1、教师导入：
一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，在诗的旋律中行进，踏着诗的节拍，现在的你，通过《诗歌拾贝》的学习，对于诗有哪些认识呢？
2、今天就让我们再一次轻叩诗歌的大门，一起走进《与诗同行》之自己动手写写诗
1、学生精神饱满进入课堂，在背景音乐中感受诗的氛围。
2、学生独立思考并回答自己对于诗歌的认识。
在导入时，和学生回顾所学，了解学生对于诗歌知识的了解，合理导入新课。
一、复习导入
1．师：
同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？
。
二
感
受
诗
美
1、师生一起回顾关于多读利于写作的名言警句。
教师衔接：
既然读有如此之多的好处，那么就让我们一起徜徉诗的花海，感受诗的美丽，在读诗中汲取诗的力量
2、品读课本阅读材料，感受诗美
教师让学生自由读《与诗同行》版块阅读材料中的第一至第三首诗，选择自己最喜欢的一首品读。
交流喜欢哪一首诗，为什么，可以从内容、语言、作者等方面谈。
3、教师推荐诗歌
教师出示自己搜集适合儿童阅读的诗歌，和学生一起品读。
思考
诗歌写了什么，你觉得这些诗美在哪里？
为什么会如此的美？
4、学生展示自己搜集的诗歌，和同桌一起品读。
感受诗的美。
着重引导学生从诗歌的选材，诗歌的语言组织来感受诗美。
1、和教师一起交流关于读书利于写作的名言警句。
2、读阅读材料中的一至三首诗歌，感受诗的内容、语言，了解诗歌的作者。
3、阅读教师推荐诗歌，感受诗歌美在何处。
4、同桌交流自己喜欢的诗歌，并交流喜欢原因。
三
激
发
表
达
1、引起表达
师：
同学们读了这么多的诗，你觉得诗歌的写作应该注意什么？
①师生一起归纳诗歌写作中因注意诗歌的选材、语言要凝练，可以适当采用修辞增加诗意。
②重点分析《爸爸的鼾声》，交流：
你的爸爸有没有打鼾，你觉得作者的描写恰当吗？
你觉得爸爸的鼾声还像什么？
你也为爸爸的鼾声写一首诗吧。
2、了解写诗
师：
写诗就是如此的简单，生活中的一草一木，一山一水、我们心情见闻等等都可以成为我们诗歌的内容。
今天就让我们一起来写诗。
1、初步了解诗歌写作应该注意什么，学习诗歌写作的一些取材、表达技巧。
2、从《爸爸的鼾声》中感受诗歌写作的来源、语言文字技巧。
1、师生归纳写诗的注意事项，及写作要领，为学生们开展写诗打下良好的基础。
2、以《爸爸的鼾声》这首诗为例，打开学生写作思维的大门。
在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
四、
写
作
诗
歌
1、学生独立思考，寻找适合写作的素材，进行独立的诗歌创作。
2、教师讲述《给诗加“腰”》，学生思考读文章中有什么收获，写诗应该注意什么？
（语言方面）
教师引导学生在语言、表达等方面修改自己的作品。
五
欣
赏
作
品
1、小组内评选优秀的诗歌作品，并思考推荐的理由。
2、推荐优秀诗歌的作者登台诵读、介绍自己的诗歌。
3、全班欣赏优秀的小组作品。
4、评选班级十佳诗歌作品，推荐到学校广播站播出，思考评选的原因，原因要多方面考虑，并思考自己从中学习到什么。
板书设计
自己动手写写诗
欣赏诗歌之美
领悟写诗技巧
体会创作之美
本单元主要是让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
培养学生团结合作的精神。
而在习得诗歌写作需注意的点之后让学生动手自己写诗，不仅锻炼了学生的动手能力而且对于教学效果的检查也很有作用。
之后又用同学交流的形式检查诗歌的写作情况又可以适时的调动学生的上课积极性让学生在快乐中度过课堂的四十分钟
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
时间
2015年8月22日
单位
小学
主备人
尹纪国
课题
第六组《与诗同行》活动二：
举办诗歌朗诵会
课型
语文综合性学习
参入集体备
课人员
高会华汪恕乾
姚作海
教材简析
《与诗同行》第二个活动为举办诗歌朗诵会，在学生们大量阅读的基础上，学生们对于诗歌有了更多的认识，体会到诗歌的语言之美，形式之美，在写诗的过程中学生们感受了诗歌创作的历程。
举办诗歌朗诵会旨在培养学生把读的文字内化为自己的心声，把自己对于诗歌的感受通过朗诵的形式传递出来，同时班级朗诵会也是学生展示的舞台，让学生们喜欢诗歌，在诗中行走。
活动的开展将进一步激发学生们对于诗歌的喜爱，让学生的阅读、搜集有了广阔的展示舞台。
教学目标
知识与能力:
1、培养学生搜集的能力，引导学生学会鉴赏诗歌的美。
2、激发学生创造的能力，让学生把自己创造的诗歌搬上舞台。
3、锻炼学生的朗读能力，把诗歌的内容用自己的声音为载体展示出来。
过程与方法:
1、学生以小组为单位学会搜集、整理诗歌，并能用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受呈现出来。
2、在组织的过程中，成长学生、锻炼学生的组织能力、表现力。
情感、态度、价值观：
1、培养学生学会发现美、鉴赏美、创造美、展示美。
2、培养学生的集体合作能力，在集体活动中分工合理。
教学重点
1、培养学生语文综合性学习的主人翁意识，让学生在活动中感受诗歌的美，热爱学习诗歌。
2、指导班级学生合理组织本次朗诵会，让每一个学生有事做，学会合作、展示。
教学难点
1、在学习中照顾到每一个学生，让学生参与到本次诗歌朗诵会中来
2、引导学生发现美，并能合理合情地展示自己的诗歌。
课前准备
1、把学生分成六个组，每个组选出合适的组长，每个小组确定两个朗诵项目，要求全员参与、形式多样，各小组展示不超过六分钟。
2、班长、语文学习委员根据班级节目确定开场词、结束词、串词、主持人，教师可以参与指导。
3、各小组要积极排练，在朗诵时要求脱稿，稿件必须有一个是原创。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
走进诗歌朗诵会
1、讲解本次诗歌朗诵会的意义、比赛评分标准。
2、各组组长抽签决定出场顺序
3、评委组成，教师、各组组长。
（本组比赛时组长不予打分）
1、学生了解比赛的意义，通过评分标准的学习，进一步了解要求
2、组长抽签决定出场顺序
提高本次比赛的正规性、严肃性，让学生们的展示有一个广阔的舞台。
二
比赛
进行
时
1、教师出任评委，和组长一起打分
1、主持人报幕，并进行各个节目的串词。
2、各小组根据顺序，展示自己组的诗歌朗诵节目
3、学生们认真观看朗诵会，在他人表演时争取能有所学习，提高自己
1、本次活动，充分让学生成为语文学习的主人，锻炼学生的组织能力，表达能力，教师做学生学习的组织者、引导者。
2、比赛形式设置使得活动严肃认真，既让学生体会到语文学习的乐趣，同时，让学生了解诗歌朗诵，提高学生的朗诵水平。
可以只是评析而不要打分
三
诗歌朗诵
评比
1、教师协调各组组长一起把平均分算出，评选出一等奖二个、二等奖四个、三等奖六个，及最佳合作小组两个
2、颁奖
3、在王菲演唱的《明月几时有》中结束活动。
4、指导学生写活动收获。
1、学生们等待结果，并思考此次朗诵会自己的收获。
2、上台领奖
1、通过评奖活动，激发学生参加语文综合活动的兴趣，体会语文的趣味性。
2、指导学生学会总结自己，在活动中实现锻炼、提升。
3、歌曲的选择让学生明白，诗歌不仅可以用来朗诵，古人、今人还在演唱诗歌。
板书设计
本课主要是学生以小组为单位学会搜集、整理诗歌，并能用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受呈现出来。
并且在组织的过程中，成长学生、锻炼学生的组织能力、表现力。
但由于活动第一次这样组织使学生感到有点意外，参与的积极性很高但效果不甚明显。
以后应该多进行如此类的活动让学生从中学到更多的东西。
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
时间
2015年8月22日
单位
小学
主备人
尹纪国
课题
第六组《与诗同行》活动三：
合作编本小诗集
课型
语文综合性学习
参入集体备
课人员
高会华汪恕乾
姚作海
教材简析
《与诗同行》版块：
合作编本小诗集，让学生合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容，编一本内容充实，适合班级学生阅读，集合学生智慧的诗集，旨在发挥集体和个人的力量。
在内容充实的基础上，为了使得形式丰富多彩，增强可视性，可以给诗配图，用书法的形式展示。
在成书的过程中，为了提高学生的编书的水平和质量引导学生可以仿照我们的课本或一些课外读物进行编排，编排上做到有创意、能创新。
教学目标
知识与能力:
1、学会鉴赏诗歌，在鉴赏的基础上，能根据对于诗歌的理解进行诗配画，全面诠释诗歌的内容。
2、学习编写诗歌集，根据诗歌集主题进行搜索整理分类。
3、培养学生的归纳能力，创新能力。
过程与方法:
在搜集中学习集体合作，根据确定的主题进行搜索，添加内容，合理编排诗集，让诗集具有可读性、可看性。
情感、态度、价值观：
1、培养学生学会知难而进，精益求精的品质。
2、引导学生发现诗歌的美，并学会诠释诗歌的美。
教学重点
1、根据主题，搜集、创作合适的诗歌，使得编辑的书籍内容丰富，形式多样。
2、学会集体合作，在合作中扬长避短，使得集体的力量达到最大化。
教学难点
1、诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式，做到主题鲜明、内容充实 。
2、诗集中诗歌的选择要紧扣确定的主题，发挥集体中每一个人的才智。
课前准备
1、把学生按照学习情况均衡的分成六个小组，每个组选出组长，组长为主编。
2、组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题。
3、学生们按照主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首，同时个人原创诗歌一首，搜集诗人的故事、诗歌的相关资料。
。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
激
发
兴
趣
数学工程问题1、教师导入：
同学们，老师每当阅读和咱们同学差不多大的孩子编写的书时，老师总会对于他们钦佩有加；在老师外出学习时，也看到了别的学校的学生自己编撰的书籍；老师相信咱们的同学也可以合作编一本自己的书籍，大家有没有信心呢？
2、各组组长汇报，自己组诗集的名字（暂定诗集名字）。
新教师听公开课教师点评鼓励
李笑来学习这里
机器人教学存在的问题1、调动起学生编辑诗集的热情和信心。
2、学生组长汇报诗集的书名。
1、让学生们相信自己的能力，鼓励学生们编辑书籍，并激发学生们编书的兴趣
教师读书摘抄及心得2、教师在学生组长的汇报中大体了解学生组确定的书名，并点评。
1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
梦结束的地方阅读短文及答案
二
明
确
方城县育才学校电话任
务
1、指导学生自主阅读《与诗同行》活动建议：
合作编本小诗集。
让学生思考编一本诗集应该注意什么？
在独立阅读的基础上，小组合作明确编辑诗集的注意事项。
材料科学概论试题2、学生汇报编诗集的注意事项，教师点评，明确要求。
教学工作情况3、结合我们的语文课本或课外读物，思考我们编辑的诗集除了活动建议上所说之外，还要注意什么？
目录、页码、前言、编者等
新课改的教师观
1、学生充分阅读活动建议，了解编辑诗集应该注意什么。
2、小组讨论，明确编辑诗集的注意事项。
3、学生汇报编辑的事项，在教师点评中实现提升。
4、学生通过课本具体实例来提高编写水平
1、让学生通过个人独立思考，小组合作，教师补充的形式，明白编辑诗集的注意事项。
2、借助语文课本或课外读物这一具体实例，来认识如何编辑书籍，在参照中明确任务，学会创新。
2．小组合作编辑
3．成果展示
三
实
践
操作
1、教师指导分工编辑诗集需要的工作人员。
2、教师随机鼓励学生指导学生分工、编辑，提高效率。
1、组内在组长的协调下，明确分工，组长任主编，确定副主编、美编、誊抄、校对、文字补充等工作人员。
2、作品选入学生，在美编绘图时，帮助绘图，理清思路，使得图画具有诗情画意。
3、组内学生分工
升级会员 