黑箱阅读答案.docx
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黑箱阅读答案
篇一：
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篇二：
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答案：
b
解析：
本题考查的是对文章理解和分析能力。
b项原文信息，“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
”备选项说法过于绝对。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
a．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。
b．要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。
c．科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。
d．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的那一刃都变得更加锋利。
答案：
d
解析：
本题考查的是对文章信息推断的能力。
将备选项与原文比较，“科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”。
可以看出d项在说法上明显有问题，“科技黑箱”与“科
技”在概念含义上是不同的。
[2]
篇三：
黑箱阅读答案
2012年高考语文试题分类汇编：
科技文阅读（含答案）3作者：
佚名资料来源：
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2012年高考语文试题分类汇编：
科技文阅读（含答案）3文章来源莲山课件www.5ykj.com（天津卷）二、（9分）下面的文字，完成6~8题。
生态文明是人类遵循自然、社会和人的和谐发展的客观规律而取得的物质与精神成果的总和，其实质是人与自然、人与社会及人与人和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣。
生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。
生态哲学将生态理念引向社会生活，将自在的哲学本质转换为自为的生态智慧。
西方深层生态学的代表人物奈斯说：
“今天我们需要的是一种极其扩展的生态理想，我称之为生态智慧。
”生态智慧重建的不仅是自然生态平衡，更重要的是要重建人的精神生态和整个文明生态的平衡。
现代人类面临的生态危机不仅包括外部自然生态的危机，而是也包括社会内部的自然生态的危机，前者导致自然生态平衡的破坏，后者导致人类社会系统的破坏。
生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。
生态文明既反映人类对自然生态的认识和改造，又反映人类将认识和改造自然生态所获得的积极成果应用于社会实践所取得的一系列积极成果，包括：
人与自然的协调关系的重建、人与人的协调关系的构建、人类文明构成的协调关系的创建。
人与自然关系的重建是要建立自然生态，即从根本上解决人类发展同自然的矛盾，这是人类社会关系协调的基础；人与人的协调关系的构建则是要建立社会生态，是使各种社会矛盾的合理解决获得和谐有序的状态，这是自然生态重建的根本保障；人类各种文明构成的协调关系的创建目的是建立多元互补的文化生态，为社会生态的构建营造和谐有序的文明环境，为自然生态的重建奠定健康稳定的社会基础。
新课标第一网６.下列关于“生态文明”的表述，正确的一项是a.生态文明是指人类建设和谐社会所应遵循的自然、社会与人和谐发展的客观规律。
b.生态文明就是自然、社会与人和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣。
c.生态文明从根本上解决人类发展同自然的矛盾，其目的是协调人类社会关系。
d.生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。
6．b【解析】本题考查对文中重要概念的理解能力。
a项不符合“生态文明”概念的内涵，从语法角度看，也是有语病。
即“生态文明是……客观规律”，本备选项也颠倒了次序，先强调尊重自然，然后才能谈到人、社会。
c项是讲“生态文明”的作用，d项是讲“生态文明”范畴。
7．下列对文本内容的理解，不正确的一项是a.要实现生态文明，人类必须重建人与自然的协调关系，构建人与人的协调关系，创建人类文明构成的协调关系。
b.构建生态文明必须把生态理念引向人的社会生活。
c.生态觉悟在反思人与社会关系后产生，它在自然领域的扩展和推进构成生态哲学。
d.自然生态平衡的破坏是由现代人类所面临的外部自然生态危机造成的。
7．c【解析】本题考查概括、筛选文中重要信息的能力。
c项，偷换概念，“生态觉悟”包涵“生态哲学”，两者概念内涵不一致，不能将属于“生态哲学”的表述说成是“生态觉悟”。
原文语句“生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。
”8．根据本文内容，下列推断不合理的一项是a.西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境，需要引进东方智慧。
b.人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。
c.生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。
d.人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。
8．a【解析】本题考查根据文章内容进行推断和想象的能力，c项因果关系不成立。
（全国新课标卷）一、现代文（9分，第小题3分）阅读下面的文字，完成l～3题。
“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。
“科技黑箱“的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。
首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。
试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间?
知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。
人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。
最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗?
而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗?
表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。
值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。
那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算?
这是一个很有意思的问题。
技术所构成的平台还有一个历史维度。
时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。
这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。
此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。
科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。
（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》）1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是a．黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。
b.与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。
c．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
d．几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。
【解析】本题考查学生对文中重要词语概念的理解。
能力层级为b。
【方法点拨】原文第一段第四句话“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。
原文是“选择”而备选项为“修正”，显而易见，不符合文意。
【答案】【c】2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a．在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就是科技黑箱。
b.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。
c．越是高端的科技黑箱，主体对它的干预就越大；在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要。
d．使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。
2．【解析】本题考查的是对文章理解和分析能力。
【方法点拨】b项原文信息，“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
”备选项说法过于绝对。
【答案】【b】3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是a．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。
b.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。
c.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。
d．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。
3．【解析】本题考查的是对文章信息推断的能力。
【方法点拨】将备选项与原文比较，“科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”。
可以看出d项在说法上明显有问题，“科技黑箱”与“科技”在概念含义上是不同的。
【答案】（d）（浙江卷）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。
（9分）国学是中国学问的根底。
这个根底主要表现在两个方面：
一个是小学，一个是经学。
经学就是“六经”，再扩展，是十三经。
其实十三经已经推衍开了，基本的还是“六经”。
“乐经”不传，实际上是“五经”。
就是《诗经》、《书经》、《周礼》、《周易》和《春秋》。
这就是经学。
汉代一大批注释、传疏、义证，晋唐又有一批，宋明又有一批。
清代重新回过头来再注再疏。
后来的经学，不是经学的原典，而是经学史。
中国的经学在中国学术史上怎样流变，有汉宋之争，有明清之变。
研究经学史，不了解清代学术不行，因为他们把字、词、义解释得更清楚了，汉宋儒的不少错误得到了纠正。
不了解清代学者对经学的重新检讨研究，念字就会念错，发音就会不准确。
对“五经”音义的校正，是清儒的一大贡献。
宋代重视义理，也就是“六经”的义理和思想。
濂、洛、关、闽四大家，基本上都回到“六经”，重构儒家的思想体系。
重归“六经”并不是容易的事情。
他们抓住了《周易》。
所以朱子研究《易》，二程对《易》的研究极高深，张载也研究《易》。
张载讲《易》是有名的，但在程颢、程颐面前，他主动让出一席之地。
为什么清儒反宋？
他们觉得宋儒讲空话。
字音都没有念清楚，空谈义理，有什么意思？
清儒就指出这个字那个字以前念错了。
这样一种功夫，主要的研究对象是针对“六经”。
清儒的原话，“读书必先识字”。
你说“经”，是哪一本“经”？
是古文还是今文？
具体是哪一个文本？
所以清儒的功夫在甄别和辨伪，目的是恢复“经”的本原。
要恢复本原，必须有小学的功夫。
小学的功夫就是文字学、训诂学、音韵学。
文字学是认字，训诂学是释词，把字词的意思解释清楚。
这还不行，还要懂音韵。
说这个字，汉代这样读，宋代那样读，清代是这样读的。
清儒把“六经”的字一个一个弄准确了。
所以要说国学，最主要的应该是经学和小学。
要懂经学，就得懂小学。
小学是工具和路径，不懂小学，通经之路就走不过去，就没有能力研究经学。
8．下列对“读书必先识字”理由的说明，最恰当的一项是（c）a．朱子、二程等人在没有小学功夫的情况下研究《周易》，是空谈义理。
b．有了对经学字词义的大量注疏，才有可能去研究经学在中国学术史上的流变问题。
c．字音没有念清楚，字词意思没有解释清楚，就不能够恢复“经”的本原。
d．汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处，汉宋儒在研究经学史的过程中也存在不少错误。
解析：
仔细阅读原文第二段，不难找到正确答案。
9．下列说法不符合原文意思的一项是（d）a．国学是中国学问的根底，而作为工具和路径的小学是经学的根底。
b．宋代学者从《周易》入手重归“六经”，以“六经”的义理和思想来重构儒家的思想体系。
c．清儒有着深厚的文字学、训诂学、音韵学功底，他们对“六经”的字逐一进行了校正。
d．只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了解清代学者对经学研究的贡献。
解析：
d项过于绝对。
10.结合上下文，指出作者认为“后来的经学，不是经学的原典，而是经学史”的理由。
（3分）解析：
本题需要考生联系上下文，特别是下文有明确的暗示，答案示例：
经过了后人不断的注释、传疏、义证；在中国学术史上经历了流变。
（重庆卷）二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下文，完成第5~7题在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。
但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。
掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。
长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。
他们的这种干扰看法没有错；有充分的证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。
不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。
它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。
许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。
这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。
为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？
知道不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。
据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，以为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比之使用一种语言的人出色。
双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：
前者具有更加突出的监控环境的能力。
西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：
“双语者需要频繁切换语言-------你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。
这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。
他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面更强。
5.以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是a．与人交流的范围更广、能力更强b．能通过增强抑制能力来排除干扰c．注意力能在两件事情间自如转换d．对获取到的信息记得更牢5.b【解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。
找出原文语句，然后比对，看其说法是否合理。
如原文“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”而备选项“b．能通过增强抑制能力来排除干扰”，“忽视”与“排除”含义不一样。
6.下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是a．造成两种语言系统的相互妨碍b．提升了双语者多种认知能力c．对儿童的学业造成不良影响d．增强大脑指挥系统的相关能力6.c【解析】本题考查的是对文中信息筛选的能力。
原文“从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育”、“因祸得福”从这些词语可以看出，也有好的方面，不完全是不良影响。
7.根据文章内容，下列推断正确的一项是a．使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退b．两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂c．使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力d．频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动7.c【解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。
a项原文“甚至还能防止老年痴呆”，有这方面的可能，但不能绝对说是使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。
b项原文“一种语言系统妨碍另一种语言系统”，备选项偷换概念。
d项原文“注意周围的变化、参与监控的那部分大脑的活动较少”而不是“抑制参与监控的那部分大脑的活动”。
13．简要分析小说主人公冉娜的形象。
14.对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？
请作具体分析。
15.结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。
16．下列对这篇小说的赏析，不正确的两项是（）a.这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人物形象，打动着读者的心。
b.小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品质和行为，更控诉了社会的不平和罪恶。
c.小说十分讲究情节构思，开头以平常的生活场景起笔，结尾则陡起波澜，出人意料，收到了很好的艺术效果。
d.小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象更加丰满和真实。
e.渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而合，这一情节强化了小说的主旨。
四、（70分）17．读下面材料，按要求。
常言道：
谎话重复千遍就成了真理。
又常言道：
假的真不了，真的假不了。
可《红楼梦》里有句名言“假作真时真亦假”，有个成语马上附和“以假乱真”。
有不少文人把坚持“说真话”作为一生的追求，有人挺身揭示真相留给世人诸多感慨，也有人用“真实的谎言”演绎出感天动地的故事……生活中的真真假假啊，其实很难一言以蔽之！
读了上面文字，你有什么感想，请联系实际，自定立意，以《真假之辨》为题写一篇800字以上的议论文。
参考答案
1、（12分）略2、（3分）人物、环境。
（2分）可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
（内容基本上对就可以给1分。
）3、（3分）b4、（3分）c，错在“也表现了作者对鲁镇的未来寄予了希望”。
5、（6分）⑴不必：
不一定⑵爱：
吝惜⑶糊涂⑷因：
凭借⑸焉：
兼词“于此”“从这里”或“在这里”⑹而：
表修饰（3分，每小题0.5分）⑺这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？
（3分，异1分，状语后置1分，语句通顺1分）6、（5分）ded（应为傻大姐在大观园中拾到了绣春囊，被邢夫人发现。
）e（李纨和探春曾前去探望。
）7、（5分）
（1）贾宝玉一出，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉,大家都觉得这孩子来历不小,便取名叫”宝玉”。
一年后抓周时，贾政将各种东西摆了，叫宝玉抓，可是他什么都不取，只把脂粉钗环抓过来。
贾政大怒，说将来一定是个酒色之徒，因此大不高兴。
（2）黛玉葬花:
林黛玉夜访宝玉，丫环恶言相对，拒不开门，黛玉疑是宝玉故意不见，十分懊恼。
次日，见园中落花无主，乃荷锄葬花，并赋“葬花词”，以遣愁思。
宝玉追寻黛玉到花园中，向黛玉诉说衷肠，表明心迹，二人又言归于好。
8、b【分析】a项中“植物的叶子”所指范围太大，从原文看，并不是所有植物都会发生睡眠现象，因而a项可以排除。
c项中的“所有豆科植物”所指范围仍然偏大，因为并不是所有的豆科植物都会发生睡眠现象，仍有以偏概全之嫌。
d项的“豆科植物和捕蝇草”也不符合原文意思。
原文只是说“捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫”，并没有说捕蝇草有睡眠现象，因而d项也与原文意思不符，也可以排除。
9、c【分析】a项“叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解”，与原文意思不符。
因为原文中只是说“叶下珠的安眠物质是一种……配糖体”，“配糖体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制的”，所以a项可以排除。
b项“铁扫帚安眠物质的配糖体”与原文意思不符，原文只提到“铁扫帚的兴奋物质是配糖体”，并没有说它的安眠物质也是配糖体，因而b项也可以排除。
d项“目前……‘绿色’农药已经研制出来”与原文意思不符，因为原文最后一段中提到“将为某种‘绿色’农药的诞生铺平道路”，说明这种农药还没有研制出来。
至于“只让田菁枯萎而不损害大豆生长”的睡眠阻断剂还只是处在实验阶段，原文中有“实验结果”，说明d项不符合原文意思，也可以排除。
10、（6分）
（1）送别诗
（2）水。
上一首诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，这与李白的“唯见长江天际流”有异曲同工之妙；下一首借流尽年光的“宫前水”来抒发对人生、历史以及社会沧桑变化的感慨。
11、（9分）⑴d（“过”过分、太甚）⑵例①是“以……为怪”，形容词意动用法；例②“用眼看”，名词作动词，d．与例句完全相同。
a．①形容词活用为一般动词；②名词活用作动词；b．①形容词用作动词；②名词作状语；c．①“相”表示动作偏指一方，单指作者，无活用；；②动词的使动用法。
⑶c（a．“自喻”不正确；b．不含“自己”；d．没有表明处境的意思。
）12、（5分）参考译文：
戴盈之说：
“税率十分抽一，免除关卡和市场的征税，今年内还办不到，请让我们先减轻一些，等到明年再彻底实行，怎么样？
”孟子说：
“现在有一个人每天偷邻居家的一只鸡，有人告诫他说：
‘这不是正派人的行为！
’他便说：
‘请让我先减少一些，每月偷一只，等到明年再彻底洗手不干。
’——如果知道这种行为不合于道义，就应该赶快停止，为什么要等到明年呢？
”13、（4分）冉娜是一个穷苦的渔妇。
她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子，表现出崇高伟大的爱心。
14、（4分）①铺设背景，渲染气氛。
故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。
②推动情节的发展。
渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。
③衬托人物形象。
恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。
（答对两点即可）15、（4分）①小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。
②与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。
16．（5分）bc17、略参考译文：
承蒙您来信说，想要认我做老师。
我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。
虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。
没有想到您从京城来到偏远的永州，竟幸运地被您取法。
我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。
做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？
孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。
”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。
在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。
只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就
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