二下美术教案二年级下册美术教学设计精编.docx

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二下美术教案二年级下册美术教学设计精编

《纸片插接》教案

教学目标：

1.知识与能力：

学生参与剪割、拼摆等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.过程与方法：

培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.情感态度与价值观：

感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2.感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备：

学生：

彩色卡纸、剪刀

教师：

彩色卡纸、剪刀、作品范样、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

小纸片、别丢弃用它拼贴的作品色彩丰富而且有趣味，同学们看看老师手里拿的这幅作品，就是用小纸片拼贴出来的。

请你们也来试一试，看看能拼出多少意外的美丽。

二、教学演示，变变图形

1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2.教师进行教学演示。

3.还有哪位同学有更新颖的摆法？

（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1.请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2.自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1.在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？

（3—5）

2.在造型过程中你还有什么发现？

（设计意图：

提问时教师的重要的教学方法，通过一连串的，相关联的问题把知识连贯起来，为学生学习新知、理解新知做好铺垫。

）

五、学生活动

1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2.强调反复拼摆后再进行插接。

3.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2.下位交流：

去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3.展示作品：

把学生推荐的作品在前面展示。

《重重叠叠》教案

教学目标：

1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：

能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：

如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学准备：

1.学生：

油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2.教师：

多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程：

一、引导阶段

1.展示示范作品并导入课题。

师：

夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？

生：

……师：

想知道吗？

这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕：

在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。

喜欢这个礼物吗？

生：

……师：

非常喜欢呀，老师太高兴了。

同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

生：

……总结：

这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。

看来大家善于发现问题的，非常好。

这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。

放映幻灯片，引出课题：

重叠的形状。

2.欣赏图片，讲解课题。

师：

在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

生：

树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

师：

你认为它们美吗？

（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。

现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：

蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。

师：

走进大自然，大家有什么感受呢？

生：

……师总结：

有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。

师：

同学们都来思考一下：

怎样做就会出现重叠呢？

请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。

生：

……师：

请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释

（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。

二、发展阶段

1.多种方法得到重叠的形状。

师：

同学们做得非常好，非常棒！

那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？

请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？

学生绘画或制作。

师：

请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：

有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。

师：

可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？

你们帮帮老师好不好？

学生尝试制作方法：

（1）剪：

设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。

（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。

教师演示各种制作的方法。

师：

非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

2.多种形式的排列重叠的形状。

请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:

他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。

师：

刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？

（放映幻灯片）生：

……师总结：

随意的重叠排列，有规律的重叠排列：

上下、左右、前后、大小……

3.绘画、制作。

指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。

《点、线、面》教案

教学目标：

1.了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。

2.运用点线面知识进行风景写生练习。

3.培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。

教学重点：

学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。

教学难点：

理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。

教学准备：

写生工具。

教学课件，相关知识资料。

作业要求：

用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。

用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。

一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。

教学过程：

一、导入：

老师随手在黑板上画一个点：

这是什么？

点（板书：

点）用尺画：

如果画一串点，就是什么？

线，虚线。

（板书：

线）谁还会画别的样子的线？

请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。

继续画：

一条线连接起来就成了什么？

（圆形）三条线连接起来就是什么？

（三角形）你还会用线画别的形状吗？

请同学画各种形。

这些形状都是一块一块的，我们称为：

面（板书：

面）

二、学习新课：

在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——

①同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：

同学们的衣服，教室里的窗，黑板报……

②不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。

不信，你来看——（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。

）初步理解：

点线面是相对的。

③在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——（欣赏自然风景，找找里面的点线面。

）

进一步理解点线面的相对性。

原来，点线面在我们的生活中无处不在。

而艺术来源于生活。

艺术创作也离不开点线面。

点线面是绘画、设计中的基本元素。

下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。

出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。

总结：

看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！

从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好像是三个亲密的好朋友。

每幅图里都有它们的身影。

它们亲密无间却又性格不同。

下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。

看图，引导学生分析，总结并板书：

活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。

三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。

（欣赏点线面组图。

）看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！

三、布置作业：

下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。

四、学生作业，老师巡视辅导：

五、作业展示：

做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。

六、延伸：

生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。

《漂亮的包装纸》教案

教材内容：

在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。

在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。

不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。

这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。

教学目标：

学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。

教学重点：

骨式排列，花纹设计。

教学难点：

花纹拓印，色彩调配，着色。

教学方法：

为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程:

（粘贴一张散点式的四方连续范画）四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。

以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。

教学准备：

教材、范图。

电脑辅助教学系统

教学过程：

第一课时

活动一：

出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。

活动二：

1.教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）四方连续：

四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。

常用的四方连续骨式有三种：

有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。

散点式:

以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。

它有平排式、斜排式两种。

连缀式:

单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。

重叠式:

两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。

活动三：

演示制作过程:

（粘贴一张散点式的四方连续范画）四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。

现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。

（演示过大和过小的错误做法）每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。

排列要有规律,可事先折好骨式线。

拓印花纹透拓法；划痕法。

活动四：

学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。

作业要求工细整洁。

活动五：

作业展示，教师小结。

第二课时

活动一：

重温调色和着色的方法及注意事项。

强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。

活动二：

学生作业，教师辅导。

1.用色不要过杂，免得使人烦躁不安。

2.着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。

3.对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。

4.进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。

活动三：

作业展示，教师小结。

《五味瓶》教案

教学目标：

1.感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，想象并描述五味给我们的感觉。

2.想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，用适合的颜色与画面表现五味。

3.初步掌握各种色彩在生活中的运用。

感受、体验生活中的美。

教学重点：

对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：

用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教学准备：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：

KT展示板、实物投影仪、音乐……

教学过程：

一、导入阶段

教师活动：

以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。

（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

学生活动：

体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

作用：

以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

教师活动：

出示板书题图给学生以直观的感受。

学生活动：

通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

作用：

体会色彩给以教师们的直觉反映和思维反映。

教师活动：

出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

学生活动：

以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。

得出与味道对应的颜色是什么的答案。

如：

红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：

培养学生大胆联想，积极参与的态度。

二、发展阶段

教师活动：

引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。

（同时出示实物和有关资料图片。

）

学生活动：

积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

作用：

丰富其感性认识，将认识想理性慢慢培养，帮助学生自主的去发现、去总结。

教师活动：

引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

　　学生活动：

分组讨论得到答案。

如：

糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：

可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

作用：

鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

教师活动：

指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

学生活动：

自己通过不同形式来完成作品。

作用：

尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

三、评价阶段

教师活动：

出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

学生活动：

展示自己的作品，体验成功的喜悦。

教师活动：

做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

学生活动：

积极表达并进行交流。

作用：

取长补短，共同进步。

四、整理阶段

教师活动：

巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

学生活动：

整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：

养成良好学习行为习惯。

五、课后拓展

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

《得奖啦》教案

教学目标：

1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。

培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。

2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。

4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。

教学重难点：

1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。

2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。

教学准备：

1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。

2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。

3.多媒体教学系统。

教学过程：

上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。

活动一：

教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。

请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。

出示课题：

得奖了。

活动二：

课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。

请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。

再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。

活动三：

教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。

1.构思、设计。

2.选材（材质方面相似或形状方面相似）

（1）在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。

用收集到的各种材料做成奖杯座。

（2）利用废旧饮料瓶等制作成杯身。

（3）在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。

3.改造材料、组合。

4.装饰。

活动四：

鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。

指导要点：

选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。

活动五：

展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

《美丽孔雀》教案

教学目标：

1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。

2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创造能力。

教学重点：

掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：

孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

教学用具：

有关孔雀的图片、课件、演示用具。

教学过程：

一、组织教学摆放用具，稳定学生情绪。

二、音乐导入同学们，今天老师给大家带来了一首具有傣族风味，即优美又动听的歌曲。

想不想听一听、看一看？

好，那下面就让我们随着这优美的旋律一同动起来，唱起来吧！

播放课件《金孔雀轻轻跳》，师生共舞。

师小结：

同学们，你们做的真棒、真美，老师仿佛看到了一群美丽活泼的小孔雀在翩翩起舞。

那么想不想跟随老师一同到孔雀国去看一看呢？

板书课题——孔雀翩翩。

三、讲授新课

1.欣赏书中作品。

小组互相讨论书中作品的制作方法。

2.观看孔雀图片（多媒体）从整体到局部。

（1）孔雀开屏时的整体图片；

（2）羽毛的图片；（3）羽冠的图片；（4）头部、嘴部的图片；（5）身体的图片；（6）脚的图片；（7）一群孔雀的图片；

问题：

（1）各部分有什么特点？

谈谈欣赏后的感受。

（2）你准备怎样制作？

四、学生作画

1.从以上图片中观察特点，谈自己的制作方式。

自由分组。

2.小组竞赛的形式①绘画；②剪贴；③彩泥；④立体制作可自己完成也可二至三人合作完成。

五、动动手学生制作，教师个别辅导，适时点评。

六、作品评价

1.评价：

展示全班学生作品，让学生自由选择优秀作品，给予评价。

2.说一说，哪里最吸引人，为什么。

3.教师作总结，师生共同评选出本节课的孔雀之星。

《叶子上的小“血管”》教案

教学目标：

1.观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。

2.选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

3.说说自己对叶脉的感受，并尝试着写下来。

教学重难点：

1.感受叶脉纤细的美丽。

2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。

教学准备：

教师：

各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。

学生：

提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识。

蜡笔、水彩工具、图画纸。

教学过程：

活动一：

学生展示各自收集到的叶子，说说自己是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。

引导学生观察叶脉：

触摸叶子的表面，并将叶子对着光线仔细观察。

课件展示各种各样的叶子，重点突出叶脉。

并出示课本上的那段话：

“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。

”鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。

师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。

出示课题。

活动二：

再次问学生：

你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？

说说感想。

通过课件观察讨论：

叶脉的生长有什么规律？

根据叶脉的生长规律说说：

可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉？

（根据学生说的教师给予建议）教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。

教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法，使学生初步感知这种新的绘画方法。

鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。

教师指导。

活动三：

鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新的方法来进行表现，鼓励合作。

将全班画的叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。

布置在各班的展台上。

每片叶子上写上自己的名字，以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上，展示自己成长的足迹。

《漂亮的花边》教案

教学目标：

1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。

3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：

设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。

教学难点：

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：

教师：

多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

学生：

彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

教学过程：

活动一：

（一）欣赏实物，接触花边。

1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2.说出共同特点：

都有美丽的花边装饰。

（二）课件欣赏图片，寻找花边。

1.《古代帝王画像》，让学生寻找花边。

（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）

2.《古代建筑》。

（屋檐、墙壁、门框等地方）

3.小结：

古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。

1.师：

其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2.学生讨论，回答。

3.小结：

通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。

（屏幕出示课题）

活动二：

寻找花边的规律

（一）单独纹样

1.（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2.问：

这条花边是有什么组成的？

（蝴蝶）

3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4.定义：

花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律

1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

2.问：

有什么不同？

（排列的方法不同）

3.师用箭头表示出排列的规律。

4.问：

还有没有别的排列规律？

（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

5.小结：

方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。

6.问：

是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？

有没有别的图案可以当做单独纹样？

7.学生讨论、回答，师出示教具。

8.小结：

任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

9.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

活动三：

讨论花边的绘制方法。

1.学生回答，师补充。

2.播放录像

（1）橡皮泥制作花边；

（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3）毛线编织花边；（4）复写纸画花边。

（5）剪花边。

活动四：

学生作业，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。

贴到瓶子或杯子上。

学生作业。

活动五：

作业展评。

1.学生自评；2.学生互评；3.师评。

《脚印的联想》教案

教学目标：

1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。

3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。

教学重难点：

1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。

教学准备：

教师：

提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。

若干动物脚印模板，印泥。

学生：

提前回去搜集有关动物脚印的资料。

图画纸、宣纸、水粉颜料等。

彩卡纸、剪刀、双面胶。

教学过程：

第一课时

活动一：