西师版小学一年级上册数学教案22.docx
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西师版小学一年级上册数学教案22
数学(一年级上)
准备课:
上学了,比一比
教学内容:
上学了,比一比
教学目标:
1、在看一看、数一数、说一说、比一比的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。
2、在数1——10各数和对高矮、长短、大小、多少的直观比较过程中,让儿童初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
3、儿童在数一数、比一比的过程中进行相互之间的交流,让他们尽快适应学校的数学学习。
教学重点:
使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
教学过程:
一、问:
九月一日是什么日子?
学生回答,板书(上学了)
今天,小朋友们上学了,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什么?
师:
刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什么?
学生交流
师:
是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?
二、出示挂图
师:
这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?
学生观察:
这所校园有些什么?
同学们在干什么?
观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答教师板书1——10。
小结:
小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?
学生说1——10,并齐读
三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?
学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。
四、出示挂图
学生观察挂图,观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答,教师板书:
高矮、长短、大小、多少。
五、谁知道我们这节课上的什么课吗?
你们喜欢数学可吗?
10以内数的认识和加减法
(一)
教学目标:
1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10以内的数,会用10以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10以内的数的大小,认识符号>、<和=的含义,能用符号和词语表示10以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字,符号。
算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。
5、让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。
第1课时
教学内容:
1—5的认识例1—例3
教学目标:
1、对1—5各数感性的认识
2、培养良好的习惯
3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学
教学重点:
1、边摆边数数
2、由抽象的数到物体可一表示什么
教学过程:
一、谈话引入:
数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:
小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
出示图,看图,用数字说一句话
想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
按照数字顺序从1说道5
三、教学例2
摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5,教师在黑板上写1—5;
请学生在黑板上数字上面摆圆,教师指圆,学生说数。
问:
3个圆片用几表示?
5个圆片呢?
……
老师指数字,学生说圆片。
问:
3用几个圆片表示?
4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什么?
看书5页例3
小结:
2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:
说说3、4、5可以表示什么?
全班交流
五、课堂活动
9页1题
第2课时
教学内容:
例4、例5
教学目标:
1、进一步巩固1—5的认识
2、初步感知1—5各数的联系,变化,感悟数序
3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5
4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点:
规范书写1-5各数
教学过程:
一、谈话引入
昨天我们学习了1—5个,小朋友们能用手来表示吗?
二、教学例4
看书例4,共4个要求:
比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……你能用手指表示吗?
教学在田字格里面规范书写。
让学生说1——5的形状
老师示范,学生书空
学生练习
三、教学例5
出示这些图,引导学生看懂题意。
下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习
9页2、3题。
第3课时
教学内容:
0的认识,例1—例3,课堂活动
教学目的:
1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点。
3、正确书写0。
4、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
教学重难点:
1、0在直尺上表示起点。
2、正确书写0。
教学过程:
一、谈话引入
每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?
(幻灯演示)
观察:
你发现了什么?
防飞前是几个?
用数字几表示?
放飞后小朋友没有气球了,用用什么表示呢?
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)
二、教学例1
小朋友一个气球也没有了,用0表示,0表示什么?
一个也没有用什么表示?
三、教学例2
出示直尺图
观察:
直尺上有什么?
0在什么地方?
0在直尺上表示什么?
同桌讨论,全班交流。
小结:
直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。
四、教学例3
老师示范书写0
学生书空
五、课堂活动
10页1、2题。
第4课时
教学内容:
比较大小,例1、例2
教学目标:
1、认识=、>、<,并会正确使用
初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点:
比一比的方法。
教学过程:
一、创设情景
美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真美,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?
你能用那些数字表示图中的小动物和花?
学生数并且填在书上
学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。
小组交流后学生汇报自己的摆法和结果
怎样更容易看出物品的多少?
今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?
二、探索
比较同样多
动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什么?
老师:
蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空
练习:
老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?
你能在说一个几等于几的式子吗?
比较多与少
动手操作:
一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什么?
蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。
学生练习读,并且书空
蜜蜂十。
蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。
学生读并且书空
观察讨论
4〉3,3〈4,你发现了什么?
小结:
蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4
花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?
练习:
(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小
(2)11页1,图上画了什么?
比较小狗和小毛的数量,在填一填
三、巩固练习
14页1、2、3题。
第5课时
教学内容:
例1—例3
教学目的:
1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。
2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美
3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。
教学重难点:
探索5以内的加法计算方法的多样性。
教学过程:
一、复习引入
小朋友已经认识了1—5
谁说说,1—5可以表示什么?
从1到5,谁会用手指表示?
二、合作探索
体会合起来用加法计算
1、请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:
现在是几个?
又发给一个,问;现在合起来是几个?
2、出示动态汽车图
3、看图说图的意义,
2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:
2+1=3
4、在2和3之间用什么符号能清楚的表示2与1合起来3呢?
小组交流
5、明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。
学生读
6、结合生活,说说2+1=3的意义
7、课堂活动1
探索2+3=
老师摆3朵花,问:
这是几朵花?
在摆2朵,问:
又是几朵?
划圈后问:
这幅图是什么意义?
你能用算式表示吗?
对了。
把两部分合起来用加法计算,那3+2=?
请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。
学生汇报。
从3后接着数
数的组成
数的分解
小结:
解决一个问题的方法是多样的。
二、教学例3
1、学生独立完成
2、同桌交流
3、全班交流
4、在书上写算式
三、课堂练习
21页 1
课后记:
第7课时
教学内容:
16页例4,课堂活动3、4,练习二 2、3、4
教学目的:
1、学会看图写两个加法算式
探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律
初步学会树立辨证唯物观点
教学重点:
会看图写两个加法算式
教学难点:
探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。
教学过程:
一、教学例4
同桌合作摆铅笔
从不同方向写两个算式
4+1=5 1+4=5
△△△ △△
补充
从左往右 3+2=5 从右往左看 2+3=5
观察这两组算式,你发现了什么?
小组交流
得出4+1=1+4 3+2=2+3
相加的两个数交换位置,得数不变
把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变
二、课堂活动
17页3
17页4
三、课堂练习
21页2
学生看图说3句话,在填
21页3
22页4(1)
课后记:
第8课时
教学内容:
18页例1——例3,课堂活动1、2。
练习二4
(2)
教学目的:
1、通过观察,实践认识减法及减法图形
探索5以内减法的计算方法
感悟加减法之间的联系。
培养辨证唯物的观点。
教学重难点:
1、看懂减法图
探索算法多样性。
教学过程:
一、对口令
二、教学例1
出示例1图
你能用3句话说图的意思吗?
我们可不可仪用算式表示图的意思呢?
板书:
3-1=2
认识减法算式的减号,认识算式
结合生活,说说3-1的含义
二、教学例2
学生摆5跟小棒,那走2根,还剩几根?
怎样用算式表示?
5-2=
小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?
小组交流后汇报
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5减1,在减1,还剩3
直接数
小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式
出示
先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉
○○○○
说也表示去掉
学生看图写算式
三、教学例3
学生独立计算5-42-14-3
抽学生说算法
在书上写
四、课堂活动
19页1题
20页2题
五、练习
22页4题
(2)
课后记:
第9课时
教学内容:
19页例4,课堂活动3,练习二5——9
教学目的:
1、进一步理解识别减法意义
会根据一幅图2个减法算式
养成良好书写习惯
教学重难点:
看图写2个减法算式
教学过程:
△△△△△
复习
()-()=(
☆☆☆☆
2、()-(—)=()
出示图
看见图,你会说什么
白兔3只,灰兔2只,一共有几只?
一共有5只兔,白兔3只,灰兔有几只?
一共有5只兔,灰兔2只,白兔有几只?
写算式
3、引导学生说算式的意义
小结方法
先看一共有几只。
遮住左边,看右边。
遮住右边,看左边
课堂活动
20页3
练习
22页5、6
夺红旗比赛
23页8、9
课后记
第10课时
教学内容:
24页例1——例3,课堂活动1,练习三
教学目的:
1、对6——10没的感性认识
2、培养良好习惯
体验数学来源与生活,生活中到处有数学
教学重难点:
1、8的书写
2、抽象出数表示的意义]
教学过程:
一、谈话引入
有谁知道现在是什馍季节?
下面来看图,你说是什么季节?
请你用有数字的话说你看到了什么?
老师板书:
6、7、8、9、10
教学例2
学生对立用小棒摆6——10
学生上台摆
教学例3
问:
你会用手指表示6——10吗?
涂方格表示6——10
观察方格,你知道了什么?
让学生感悟依次多1
读数,并用手指表示
书写
老师示范
学生书空
在书上写
二、课堂活动
引导学生读题
理解题意思后在完成
根据方格图写10的组成和分解
三、课堂练习
32页2、4
课后记:
第11课时
教学内容:
25——26页例4,例5,课堂活动2、3、4、5、练习三1、3
教学目的:
1、初步感受几个和第几个。
能正确在直尺上,数轴上按顺序填数
能实际应用
教学重难点:
确定物体位置是第几
教学过程:
一、谈话引入
春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?
他们在比赛什么?
谁跑在最前面?
出示图
学生看图说,并且把结果填在书上
全班依次说第一是、、、、、、、、、
教学例5
0在直尺上表示什么?
请你把直尺上的数填完
顺数0——10
倒数10——0
引导学生观察,从左往右你发现了什么?
老师指任意一个数,学生说他的位置
二、课堂活动
26页2
依次连线,完成后,观察,你发现了什么?
27页4
学生独立完成
27页5
观察:
这幅图说了什么?
有谁知道发射火箭是怎样数数?
为什么倒数?
三、课堂活动
32页1、2
第12课时
教学内容:
28页例1——例3,29页课堂活动1、2、3
教学目的:
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式
正确计算6、7的加法
培养良好的习惯
教学重难点:
计算方法
教学过程:
一、复习
对口令
二、新授
教学例1
出示图
抽学生说图的意思
问:
怎样列式?
板书:
4+2=6
你怎样算的?
同桌说
(2)小组交流(3)全班交流
教学例2
用小棒摆
左边4根,右边2根,可以算什么?
用什么方法计算,怎样列式?
4+33+4
你怎样算?
出示葵花图
学生说图的意思
可以怎样写算式?
学生填在书上。
1+6=77=()+()
第二种学生讨论后填
观察,两个算式,你发现了什么?
老师:
第二个是把得数写在左边
三、课堂活动
29页1
引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:
写加法算式,得数是7
先连线,在填算式
游戏
对手指,合起来是7
师生对
(2)同桌对
29页3
引导学生看懂兔的意义,先画再填
特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式
课后记:
第13课时
教学内容:
30页例4、5、6,31页课堂活动1——3
教学目的:
1、进一步巩固减法意义
2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法
自主探索计算方法
正确计算
教学重难点:
1、自主探索计算方法多阳性
2、正确计算
教学过程:
一、复习
对口令
二、新授
教学例4
出示图
学生观察,并且用3句话说
还剩多少匹马?
怎样列式?
板书:
6-2
你怎样算6-2?
自己想,小组交流,全班汇报
老师让学生说方法
教学例5
学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排
学生根据摆的圆与两个减法算式
7-27-5
问:
7-5你怎样计算?
教学例6
出示图,看了以后说3句话
自由说,全班交流
怎样写算式?
学生说一种图的意思,就写一个算式。
板书:
4+37-47-3
观察:
3个算式有什么相同和不同?
小组交流后全班讨论
老师小结:
根据一个加法算式可以写2个减法算式
三、课堂活动
分一分,读一读
引导学生读题,理解有几个要求
学生独立完成
全班交流
看图填空,学生独立完成
对口令游戏
老师说加法算式,学生说两个减法算式
学生互相说
看卡片说得数
课后记:
第15课时
教学内容:
34页例1、2,35页课堂活动1——4
教学目的:
1、初步学会一图四式
进一步理解加减法的之间的联系
正确计算8、9的加减法
进行安全教育
教学重难点:
1、一图四式的方法
2、正确计算
教学过程:
一、新授
教学例一
出示图,说说这些小朋友在干吗?
游泳池由个字,认识吗?
(浅水区)
老师:
小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。
看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式
板书5+3=83+5=88-5=38-3=5
说计算方法
小结一图四式的方法
教学例2
分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?
根据不同的分发,看书34页,填书
老师写9的加法减法算式
学生读
二、课堂活动
对口令
35页2
35页3,引导学生观察,认识“?
”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是
35页4
指导涂的方法
课后记
第16课时
教学内容:
36页例1、2,37页课堂活动1、2、3
教学目的:
1、进一步巩固一图四式
通过实践操作,掌握10以内的组成和分解
感悟凑10
正确计算
教学重难点:
1、通过操作发展学生思维
2、正确计算
教学过程:
一、操作感知
请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法?
二、新授
教学例1
出示例1图
引导学生用3句化说图的意义
学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说
写算式:
3+77+310-710-3
看书例1右图怎样填,并说算式意义
全班交流
教学例2
出示图,学生看图,理解图的意义
摆一摆,学生用10个圆,分成2组
小组交流
全班交流
论:
这样分有什么好处?
划一划,写一写
独立完成,小组交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
………观察,你发现了什馍?
齐读
三、课堂活动
37页1
2、找朋友游戏
凑10,学生拿卡片,看和谁凑10
37页3
课后记
第18课时
教学内容:
41页例1,课堂活动1、2,练习五1
教学目的:
1、通过情景教学说明连枷的意义
2、通过操作感悟体会连枷的计算方法
培养思维多样性。
教学重难点:
连枷的计算方法
教学过程:
一、复习
〇〇〇〇〇学生看图说图的意思,并且写算式
○○○把5和3合起来用什么方法?
着是几个数相加?
二、新授
出示情景图
学生口述图的意思,问:
要求共有多少只?
怎样列算式?
学生说,板书:
2+3+44+2+3
观察这些算式与复习的有什么相同和不同
根据学生回答,得出连加
这里的连加是几个数相加?
学生探索连加的计算方法
全班交流
三、课堂活动
43页1题
引导学生摆小棒
用这种方法看算式画,再计算。
学生独立完成
四、课堂练习
45页1
课后记:
第19课时
教学内容:
42页例2,43页课堂活动3,45页练习2、3、8
教学目的:
1、通过情景图理解连减的意义
]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法
培养思维连贯性
联系生活实际感悟连加,连减的重要性
教学重难点:
1、连减的计算方法
2、在生活中的应用
教学过程
谈话引入
小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?
你们看见有什么蔬菜?
刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜,现在是收获的季节,刺猬兄弟半妈妈在南瓜,出示例2图,学生根据图的意思说
要求还剩多少个?
怎样列算式?
9-2-3
减了几次?
板书:
连减
学生自主探索9-2-3的计算方法
独立计算
同周交流
全班交流
课堂活动
43页3
44页6
三、练习
45页2
45页3,定时计算
47页8
课后记:
第20课时
教学内容:
42页例3,44页课堂活动4、5。
46页——47页4、5、6、7、9
教学目的:
1、通过情景图理解加减混和的意义
通过操作感悟体会加减混合的计算方法
正确计算
教学重难点:
计算方法
教学过程:
一、教学例3
出示图
学生口述图的意思
怎样列算式?
6-2+36+3-2
观察:
算式中有几中计算方法?
这样有加法又有减法叫加减混合
你怎样计算?
同桌说后全班交流
观察运算顺序
得出加减混合要从左往右依次计算
课堂活动
44页4
44页5
练习
46页4,强调斜行
47页5
认识出口,入口
46页6定时计算
47页7
47页9,分组讨论
课后记:
第21课时
教学内容:
48——49页整理和复习1——5
教学目的:
1、进一步掌握1——10的大小顺序,区别基数和序数
巩固比较方法,正确比较多少,会熟练应用〈,〉、=
熟练掌握一图四式
初步感知整理和复习的重要
教学重难点:
1、基数和序数的区别
2、看图写算式
教学过程:
一、谈话引入
我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。
带领学生回忆
小朋友认识了哪些数?
你们会顺数和倒数吗?
抽学生数后全班练习
48页1,填完后,引导学生观察每组数的规律
49页2,独立完成
49页3,独立完成
小朋友会比较大小,什么时候用〈,〉、=呢?
完成48页4
二、练习
○○○○○○○○○
()○()=()
△△△△△
△△△△△()○()=()
○○○○○○○()○()=()
□□□□□□□□□()○()○()=()
★★★★★★()○()○()=()
★★★
课后记:
第22课时
二单元分类,认识物体
教学目标:
1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
通过实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形
借助长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识
教学时间:
3课时
第1课时
]教学内容:
54——57页。
练习6
教学目的:
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
养成良好的生活习惯
教学重难点:
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学过程:
一、出示54页图
这幅图是什么意思?
你准备怎么办?
出示小猴整理后的房间,问:
小猴整理得如何?
二、谈话引入
在生活中常常需要根据需要把一些东西分类,板书:
分类
新授
那出6个三角形,5个圆,请你分一分,想怎样分?
学生活动,动手分,同桌交流
全班交流,并扮演:
按颜色
按形状既按颜色又按形状
每个小组把所有的铅笔放在一起,分一分
说说你的方法
二、课堂活动
53页1
小朋友的书包是怎样整理的?
学生整理自己的书包
学生说方法
同桌交流
三、课堂练习
56——57页1——6
课后记:
第2课时
教学内容:
58页例1例2,59页——60页课堂活动1、2、3,练习七1、3
教学目的:
1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球
对简单的几何形体进行分类
养成良好的学习生活习惯
教学重难点:
辨认长方体,正方体,圆柱体和球
教学过程:
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,