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筛选概括信息筛选概括信息学习目标：

学习目标：

1、了解文言文内容归纳概括题、了解文言文内容归纳概括题常见的设题常见的设题陷阱陷阱。

2、掌握文言文内容归纳概括题、掌握文言文内容归纳概括题解题方法，解题方法，提高答题正确率。

提高答题正确率。

文言文文言文阅读的分析的分析综合有三个要求：

合有三个要求：

（1）筛选文中的信息；文中的信息；

（2）归纳内容要点，概括中心意思；内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度。

度。

能力能力层级为C级。

从命从命题内容看，内容看，这类考考题主要是理清事情主要是理清事情发生的生的原因、原因、经过、结果，判断文章中涉及的人物、事件果，判断文章中涉及的人物、事件的几的几项叙述、叙述、说明、明、议论等的理解是否正确。

等的理解是否正确。

从命从命题角度看，角度看，一般从以下一般从以下3个方面命个方面命题：

有关的观点及其根据；有关的观点及其根据；事件发生的原因、发展和结果；事件发生的原因、发展和结果；有关内容的评价有关内容的评价。

从从题型看，型看，本考点一般用客本考点一般用客观题的形式考的形式考查，为高考高考试卷卷的第的第12题，赋分题，赋分3分。

年年必考。

分。

年年必考。

1、精读原文，了解选文的基本内容，整体把握、精读原文，了解选文的基本内容，整体把握内容要点内容要点。

2、精读注释，为扫清语言障碍奠定基础。

、精读注释，为扫清语言障碍奠定基础。

3、细读题干，、细读题干，将题干信息与选文要点进行核对。

将题干信息与选文要点进行核对。

练练1：

文段：

文段：

吴郡西台寺多富沙门，僧达求须不称意，吴郡西台寺多富沙门，僧达求须不称意，乃遣主簿顾旷率门义劫寺内沙门竺法瑶，得数百万。

乃遣主簿顾旷率门义劫寺内沙门竺法瑶，得数百万。

选项：

选项：

吴郡西台寺很多和尚富有，王僧达向寺中索要感吴郡西台寺很多和尚富有，王僧达向寺中索要感到不满意，就带手下人拦劫寺里的和尚竺法瑶，搞到了到不满意，就带手下人拦劫寺里的和尚竺法瑶，搞到了几百万。

几百万。

张冠李戴张冠李戴是指选项中将原文某人做的事、说的话是指选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。

到另一个人物身上，导致对象错位。

应对策略应对策略:

分清主要人物和次要人物在不同时间不同地分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事点做的不同事,产生的不同结果产生的不同结果,防止张冠李戴防止张冠李戴,颠倒事颠倒事实。

实。

辨析时应重点抓住辨析时应重点抓住“是谁是谁,在何时何地在何时何地,说过什么说过什么话话,做过什么事做过什么事”。

分析：

分析：

原文是派遣主簿顾旷带人去做的原文是派遣主簿顾旷带人去做的练练2：

文段：

文段：

道光五年，（陶澍）调江苏。

先是洪泽湖决，道光五年，（陶澍）调江苏。

先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士漕运梗阻，协办大学士英和英和陈海运策，而中外纷议挠陈海运策，而中外纷议挠之。

之。

（2012年广东卷）年广东卷）选项：

选项：

道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代替漕运。

导了以海运代替漕运。

分析：

分析：

由由“协办大学士英和陈海运策协办大学士英和陈海运策”可知，首先可知，首先倡导以海运代替漕运的是协办大学士英和。

倡导以海运代替漕运的是协办大学士英和。

无中生有无中生有练练3：

游褒禅山记游褒禅山记中王安石和四个人一起探访中王安石和四个人一起探访褒禅山的后洞，走了一段距离以后，其他几个人都褒禅山的后洞，走了一段距离以后，其他几个人都出来了，只有王安石走到了尽头。

出来了，只有王安石走到了尽头。

命题人在选项中故意编造出一些在原文找不到依据命题人在选项中故意编造出一些在原文找不到依据或者是捏造的情节，以此来干扰考生的思维。

或者是捏造的情节，以此来干扰考生的思维。

应对策落：

应对策落：

比对选项中是否被命题者比对选项中是否被命题者故意添加故意添加原材原材料中未涉及的内容料中未涉及的内容,防止无中生有或于文无据。

防止无中生有或于文无据。

练练4：

文段：

文段：

是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。

先生独淡泊宁静，下直辄焚角，务毛挚搏击为名高。

先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。

（香扫地，晏坐终日，如退院僧。

（2015年安徽卷）年安徽卷）选项：

梁熙选项：

梁熙任职时清正爱民，行事低调。

他在任任职时清正爱民，行事低调。

他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。

愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。

分析：

分析：

原文只说梁熙与其他官吏不同，但并没有提原文只说梁熙与其他官吏不同，但并没有提到到“梁熙因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识梁熙因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”。

曲解文意曲解文意练练5：

游褒禅山记游褒禅山记中，王安石认为要想到达中，王安石认为要想到达险远的地方，一定要先有险远的地方，一定要先有“力力”，要不是因为，要不是因为同行的人说火把已经烧完同行的人说火把已经烧完，他也不会败兴而归。

，他也不会败兴而归。

在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等，做不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思。

等，做不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思。

应对策略：

应对策略：

因为因为故意曲解的词语故意曲解的词语往往起关键作用往往起关键作用,且且不易把握不易把握,故要认真、细心比对。

故要认真、细心比对。

分析分析:

王安石认为应先有志王安石认为应先有志;“火且尽火且尽”“且且”为将要的意思。

为将要的意思。

练练6:

文段：

文段：

欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。

年十许岁，里中无爱者童亲狎，行止多自处。

年十许岁，里中无爱者;每见每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。

归于其间。

选项：

选项：

欧阳行周年少时酷爱山水与读书，不愿意和欧阳行周年少时酷爱山水与读书，不愿意和一般的小孩子交往，乡人都不喜欢他。

一般的小孩子交往，乡人都不喜欢他。

分析分析:

文中的文中的“爱爱”是是“与与交好交好”的意思，即欧阳行的意思，即欧阳行周周少时在乡里没有交好的朋友，并不是乡人都不喜欢他。

少时在乡里没有交好的朋友，并不是乡人都不喜欢他。

因果错误因果错误练练7：

游褒禅山记游褒禅山记中，王安石因为游洞不能尽兴，中，王安石因为游洞不能尽兴，得出做事要得出做事要“尽吾志尽吾志”的道理，同时告诫求学的人做的道理，同时告诫求学的人做事要有深思慎取的态度。

事要有深思慎取的态度。

在选项中把原文没有必然逻辑联系，或联系不直接在选项中把原文没有必然逻辑联系，或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原文事实的结论。

文事实的结论。

应对策略：

应对策略：

比对命题人是否将原因说成结果比对命题人是否将原因说成结果,或将结或将结果说成原因果说成原因,或给句子间故意施加因果关系或给句子间故意施加因果关系,防止因防止因果倒置或强加因果。

果倒置或强加因果。

练练8：

文段：

文段：

揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。

同列吕諲，地望虽悬，政事在揆之右，深为物议所非。

同列吕諲，地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。

惧其重入，遂罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。

惧其重入，遂密令直省至諲管内构求諲过失。

密令直省至諲管内构求諲过失。

諲密疏自陈，乃贬揆諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员莱州长史同正员。

2013年新课标年新课标选项：

选项：

李揆汲汲于名利，深受人们非议。

他在相位时，李揆汲汲于名利，深受人们非议。

他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利。

他嫉妒吕諲地位论及大事头头是道，却热衷追名逐利。

他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。

超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。

分析：

分析：

“密令捏造吕的过失密令捏造吕的过失”并不是因为并不是因为“嫉妒吕嫉妒吕諲地位超过自己諲地位超过自己”原文是原文是“惧其重入惧其重入”。

练练9、文段：

文段：

十二年，十二年，驾幸江都，幸江都，护儿儿谏曰：

曰：

“陛下陛下兴军旅，百姓易旅，百姓易咨怨。

咨怨。

车驾游幸，深恐非宜。

伏愿游幸，深恐非宜。

伏愿驻驾洛阳，与洛阳，与时休息，陛下休息，陛下今幸江都，是臣衣今幸江都，是臣衣锦之地。

臣荷恩深重，不敢之地。

臣荷恩深重，不敢专为身身谋。

”帝帝闻之，之，厉色而起，数日不得色而起，数日不得见。

及宇文化及构逆，深忌之。

是日及宇文化及构逆，深忌之。

是日旦将朝，见执。

护儿曰：

旦将朝，见执。

护儿曰：

“陛下今何在？

陛下今何在？

”左右曰：

左右曰：

“今被执今被执矣。

矣。

”护儿叹曰：

护儿叹曰：

“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

”乃遇害。

乃遇害。

（2015年新年新课标课标）选项：

选项：

来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。

他谏请炀帝来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。

他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。

化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。

分析：

分析：

“以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护”错，宇文化及杀害来护儿时，炀帝也被捉拿了。

宇文化错，宇文化及杀害来护儿时，炀帝也被捉拿了。

宇文化及捉隋炀帝在先，杀来护儿在后。

及捉隋炀帝在先，杀来护儿在后。

时序错误时序错误将原文中叙述的事件的发生发展过程，或不同将原文中叙述的事件的发生发展过程，或不同事件之间的时间混乱表述。

事件之间的时间混乱表述。

应对策略应对策略：

分析时特别注意选项中的分析时特别注意选项中的时间词语时间词语,并与原文比对并与原文比对,理清人物在何时做了某事理清人物在何时做了某事,识破识破“时间错误时间错误”的陷阱。

的陷阱。

小结：

小结：

1、了解设题陷阱，做到心中有数。

、了解设题陷阱，做到心中有数。

张冠李戴张冠李戴无中生有无中生有曲解文意曲解文意因果错误因果错误时序错误时序错误2、仔细比照原文，细心分析文段信息，、仔细比照原文，细心分析文段信息，把握应对策落。

把握应对策落。

谢弘微，陈郡阳夏人也，父恩，武昌太守。

从叔峻，谢弘微，陈郡阳夏人也，父恩，武昌太守。

从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣，弘微本名密，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣，弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思目此儿深中夙敏方成佳继叔父混名知人见而异之谓思目此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受器有子如此足矣，弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。

混风格高峻，少所书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。

混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会，交纳，唯与族子灵运、瞻、翟、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。

瞻等才辞尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子，辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子，义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。

弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，以弘微。

弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。

高祖受命，晋陵公主降为东乡君。

皆有文簿。

高祖受命，晋陵公主降为东乡君。

2017年全国卷年全国卷自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧，中外姻亲，道俗义旧，不异平日，田畴垦辟，有加于旧，中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流