教育学29道简答题及答案.docx
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教育学29道简答题及答案
教育学常考29道简答题及答案
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：
教师职业道德规范的八条要求：
（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：
“八荣八耻”荣辱的主要内容：
（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；
（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；
（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；
（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；
（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；
（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；
（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；
（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：
我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：
教育基本法——《教育法》（1995）；
第二层次：
部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；
第三层次：
教育行政法规；
第四层次：
地方性法规；
第五层次：
政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：
《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：
（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；
（2）九年制义务教育制度；
（3）职业教育制度和成人教育制度；
（4）国家教育考试制度；
（5）学业证书制度；
（6）学位制度；
（7）教育督导制度；
（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：
《教育法》主要规定了七条基本原则：
（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；
（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；
（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；
（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；
（5）教育的改革与协调发展的原则；
（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；
（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
答：
《未成年人保护法》提出了以下四条原则：
（1）保障未成年人的合法权益；
（2）尊重未成年人的人格尊严；
（3）适应未成年人身心发展的特点；
（4）教育与保护相结合。
7、简述历史上的儿童发展观
答：
历史上的儿童发展观有以下五种：
（1）遗传决定论的儿童发展观；
（2）环境决定论的儿童发展观；
（3）辐合论的儿童发展观；
（4）建构主义的儿童发展观；
（5）儿童中心主义的儿童发展观。
8、简述儿童发展的特点。
答：
概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：
①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。
9、简述教师的社会作用。
答：
教师的社会作用主要有三：
（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；
（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；
（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。
10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。
答：
社会主义学校新型师生关系的基本要求：
（1）民主平等；
（2）尊师爱生；
（3）心理相容；
（4）教学相长。
11、简述教育目的的功能。
答：
教育目的具有三大功能：
（1）导向功能；
（2）调控功能；
（3）评价功能。
12、简述我国教育目的的基本特征。
答：
我国教育目的有三大基本特征：
（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；
（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
13、简述德育的主要功能。
答：
德育的主要有三大功能：
（1）德育的社会功能：
主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
（2）德育的个体功能：
主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：
主要指德育的“教育性”，它有两大含义：
一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。
14、简述中小学德育的主要任务。
答：
中小学德育有四大主要任务：
（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；
（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；
（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；
（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。
以上四方面紧密联系，互相促进。
重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
15、简述中小学体育的任务。
答：
中小学体育有三大任务：
（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；
（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；
（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
16、简述中小学美育的任务。
答：
中小学美育有四大任务：
（1）培养和提高学生感受美的能力；
（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、简述中小学教学的基本任务。
答：
中小学教学有三大基本任务：
（1）学习基础科学文化知识和基本技能；
（2）培养学生的各种基本能力；
（3）养成和发展情感、态度、价值观。
18、简述教学模式的种类。
答：
教学模式有以下八大种类：
（1）传递——接受式；
（2）自学——辅导式；
（3）引导——发现式；
（4）情境——陶冶式；
（5）示范——模仿式；
（6）目标——导引式；
（7）研究——探索式；
（8）活动——体验式。
19、简述中小学常用的教学原则。
答：
中小学常用的教学原则：
（1）直观性原则；
（2）启发性原则；
（3）系统性原则（循序渐进原则）；
（4）巩固性原则；
（5）量力性原则（可接受性原则）；
（6）理论联系实际原则；
（7）科学性与思想性统一原则；
（8）因材施教原则。
20、简述中小学常用的教学方法。
答：
中小学常用的教学方法：
（1）讲授法；
（2）谈话法和讨论法；
（3）练习法；
（4）实验法；
（5）演示法；
（6）实习作业法；
（7）参观法；
（8）读书指导法。
21、简述作业布置与批改的基本要求。
答：
作业布置与批改的基本要求：
（1）目的要明确；
（2）内容要精选；
（3）分量要适当；
（4）难易要适度；
（5）检查要及时；
（6）批改要认真。
22、简述中小学德育的原则。
答：
中小学德育的原则：
（1）共产主义方向性原则；
（2）知行统一、言行一致原则；
（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（4）集体教育与个别教育相结合的原则；
（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；
（6）教育与自我教育相结合的原则；
（7）发扬优点克服缺点的原则；
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
23、简述中小学德育的常用方法。
答：
中小学德育的常用方法：
（1）说服教育法；
（2）榜样示范法；
（3）实际锻炼法；
（4）陶冶教育法；
（5）自我教育法；
（6）品德评价法。
24、简述学生思想内部的主要矛盾。
答：
学生思想内部的主要矛盾：
（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；
（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；
（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。
25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。
答：
学校心理咨询和辅导的基本原则：
（1）积极关注和信任来访的学生；
（2）充分支持和鼓励来访的学生；
（3）注重来访学生的主动参与；
（4）严格为来访学生保密。
26、简述心理健康辅导的主要内容。
答：
心理健康辅导的主要内容：
（1）认识自己；
（2）自我激励；
（3）自我控制；
（4）人际交流；
（5）人际合作；
（6）学习技能辅导；
（7）职业发展辅导
27、简述教育测验的功能。
答：
教育测验的功能：
（1）激励功能；
（2）诊断功能；
（3）区分和选拔功能；
（4）评定功能。
28、简述教育测验的种类。
答：
教育测验的种类：
（1）按测验目的分：
①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。
（2）按测验内容分：
①成就测验；②学能测验。
（3）按规范程度分：
①标准化测验；②教师自编测验。
②母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见；③我们总是一边做着各自的事，一边说话时；④我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受；）分（4联系具体语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。
19.）分（2。
母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩
（1）．．．．答：
①通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动②表现出了母亲对我的爱与思念之深切；）分（2想母亲。
走出母亲的视线，我就开始想家；一跨出家门，我就一
（2）．．．．答：
两次使用“一?
?
就?
?
”强调了我对家的依恋，对母亲的爱之深，依恋之深。
）分（4请结合上下文赏析第⑦段中的划线句子。
20.答：
①运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的感动心理；②为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的无私、伟大作铺垫。
③生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不安之情；④表达了作者对母爱的赞美之情；）分（6阅读下面的链接文字并回答问题。
21.【链接】我背向着父亲背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
……我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁。
她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声如泉涌地哭着。
……但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着?
打得好?
边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪），有改动邹韬奋《我的母亲》（，为的是希望她的儿子上进。
?
打得好?
本文和上面的链接材料都以歌颂母爱为主题，有人认为可以删除其中有关父亲的文字，你不赞同这种观点，请分别陈述理由。
通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达：
家的日子》《回了母亲爱的深沉，爱在内心。
通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但是不溺爱儿子；表达了母亲的通情达理、深明大义；同时通过写母亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出：
《我的母亲》母亲对儿子爱的伟大；18题。
（23—19江苏连云港（五）阅读下面一篇小说，完成分）贾平凹手猎①从太白山的白麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也住了一户猎狼的人家。
②这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。
但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿，狼的腿是麻杆一般，着扫即断。
然后挡腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。
旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。
③几年里，矮林中的狼竟被猎杀尽了。
④没有狼可猎，猎手突然感到空落，他常常在家喝闷酒，倏忽听见一声嚎叫，提棍奔出去，鸟叫风前，花迷野径，远近却无狼迹。
这种现象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，猎手无聊得紧。
⑤一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。
猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛动，发一面旗子。
猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。
猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。
猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。
棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。
人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。
眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米的崖下去。
⑥猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼，此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。
猎手看出这是狼妻。
有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。
⑦猎手跌落到六十米，崖壁窝进去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。
这一定是狼子。
狼子有一岁吧，已经老长的尾巴，老长的白牙。
这恶东西是长子，还是老二老三？
⑧猎手跌落到一百米，看见崖壁上有一洞，古藤垂帘中卧一狼，瘦皮包骨，须眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚊虫。
不用问这是狼父了。
狡猾的老家伙，就是你在传种吗？
狼母呢？
⑨猎手跌到二百米，狼母果然又在一个洞口。
⑩?
?
⑴猎手和狼终于跌落到了崖根，失掉在斜出的一棵树上，树咔嚓断了，同他们一块坠在一块石上，复弹起来，再落在草地上，猎手感到剧痛，然后一片空白。
⑵猎手醒来的时候，赶忙看那狼。
但没有见到狼，和他一块儿下来已经摔死的是一个四十来岁的男人。
（选自《太白山记》，人民文学出版社）划波浪线的第③节在文中有何作用？
（19.分）4分）3请从表达方式的角度鉴赏第⑤节划横线的句子。
（20.综合全文来看，你认为猎手是个怎样的人？
请联系文中相关情节作分析。
21.分）4⑥—⑩节，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，请分析其目的何在。
（22.23.分）3小说的结尾出人意料，有种荒诞的“聊斋”感，请谈谈你的理解。
（（五）才会有下文失去对手的百无聊赖，猎杀本领了得，说明猎手杀狼数量之多，狼被猎尽，内容上：
为下文的波澜陡起做铺垫。
收束全文，承上启下，结构上：
19.才会有突遇对手的故事波澜。
，形象再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。
运用了细节描写（动作描写）20.文中猎手是一个残忍嗜杀，贪得无厌，人性扭曲的人。
理由：
能用枪猎狼，却偏要用棍虐杀；活剥狼皮，手段极为残忍；无狼可猎，竟至于寝食难安；坠21.落山崖，仍念念不忘猎狼之事，把对方视为恶物，而没有意识到自己比对方更甚百倍。
，瘦皮包，翻筋斗的“狼子”揭示了自然界生命脆弱的一面；即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障来寻求自保。
猎手一路所见肚皮丰满的“狼妻”22.，异化成了比狼还凶狠的动物。
揭示了人性缺失的一，坠落之时想到的仍然是猎杀，突出表现了猎手已完全失去了人之所以为人的“恻隐之心”骨的“狼父”面：
处于死亡边缘却不醒悟，仍然盘算着将对手斩尽杀绝。
：
结局是自然对人类下的追后通牒。
与猎人一同摔下来的狼变成了四十来岁的男人，告诉人们：
人类在屠戮狼群，破1开放性题目，自圆其说即可。
示例23.：
猎手无狼可猎，竟至于寝食难安，于精神恍惚间误将他人作狼加以猎手。
作者写作意图无非是想揭示人类的残2坏自然的同时，其实就是杀死自身。
示例：
结尾猎手看到死的是个四十来岁的男人，而地上却没有狼，作者似乎是想引导我们设想，这只是猎手的灵3忍嗜杀，贪得无厌，终将导致害人害己。
示例魂在俯视一切。
这样一来，作者的写作意图也就不言而喻：
人与自然的斗争，人类也许能占有一时的上风，但终将遭到自然的报复。
江苏宿迁：
五、阅读下面的文字，完成）分（16题14-17稻子熟了，妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。
我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？
年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点1957”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到“我年轻，我还有一把小提琴。
“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀?
?
”我说：
点。
当时您叹了口气说：
了安江。
最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！
您哪里走得惯乡间的田埂！
我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
岁了，一切还要重新来适应。
我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。
等我闲70⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，一点一定好好地陪陪您?
?
哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了?
?
其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。
我总盼望着妈妈您能多撑两天。
谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。
可我怎么就那么糊涂呢！
这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。
哪怕，哪怕就一次。
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
页49第（4）按结果解释所参照的标准分：
①常模参照测验；②标准参照测验。
在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。
我孤零零的，便觉得很委屈。
上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头3.读书。
车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。
我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。
大学四年，花开花落。
读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。
小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。
我4.忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土?
?
温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
我结婚以后，偕妻回老家探望父母。
正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。
说到我当年上大学的事，母亲就说：
“你上大学以后，我做了一个5.噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气?
?
”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。
只有我笑不起来，甚感惊讶。
联想我刚到家那天，“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？
”一霎时我恍然大悟。
母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！
母亲悄悄问我的那句话：
她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。
母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。
日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。
于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。
试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！
母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。
6.四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。
后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。
她仍旧7.‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！
’你为母亲争气，这也罢了！
”我听了这句话，“你父亲说：
-------是以淡淡的语气对我说的呆愣了大半天。
文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！
写到这里，我的8.眼睛湿润了。
尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。
她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，9.才总是淡淡的。
要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！
这是平静水面下深处的激流啊！
（本文有删改）10.-------------分）3）（下列对本文的理解，不正确的一项是（13.段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
7段中“没事了，往后这是没事了！
”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第1第A.段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。
这样的细节描写在文中多出可见。
4第B.生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
本文在选材上最大的特点是选取日常C.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。
D.阅读选文，回答下列问题：
14.分）2）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？
（1（分）3）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？
（2（分）6本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。
（15.分）6文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！
”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？
这样写有什么好处？
（16.．13（三）（铺垫错）A）母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索1．（14）①在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；③成家结婚后，母亲的询问，2（儿子恍然大悟；④取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。
．①第一段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。
15②第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。
（③入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。
）．“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。
此句运用比喻的手法，恰切地表达出母16亲的淡淡的深情。
既收束了全文，又照应了文题。
（二）寻觅记忆的声音:
Z_xx_k.Com]来源[柳萌①我一直固执地认为，每个地方每个区域，都有自己的声音。
这些有特点的声音，即使在黑夜里听到，都会让你准确地判断，你此刻在什么地方。
②比方，我家乡宁河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙声；比方，漫步音乐之都维也纳，无处不闻的优美琴声等等，都成了我记忆中的声音，只要一想起这些地方，那声音就会自然而然地，在我的耳边轻轻地回响。
仿佛在跟我诉说他们的往事，以及现在的更为新鲜的故事。
眼前看到的一切，都是那么充满现代感。
城市充沛的活力，犹如南方的阳光，灼开了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉树丛7③这次来到广州番禺，的景色；然而，触目可见的只是零散芭树，倒是有众多新鲜花木，不时拥到我的眼前。
旧景不再，旧情依然。
④在参观空闲小憩时，在一家茶厅饮茶赏乐，听着优美的广东音乐，立刻让我不由得想起，第一次听到的这南国的声音。
那声音比之现在听到的，好像更悦耳、更美妙、更抓心。
更充满化不开的韵味儿。
是呵，那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？
那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？
那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？
我在询问更想寻觅。
我询问的是广东音乐，我寻觅的是我的生活。
我想捕捉异样的景色，像到每个陌生城市一样，走出灯火辉煌的火车站，火主到达的时间是在晚上，月。
10年代的一个50
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