定风波.ppt
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明目标：
明目标：
1、认识学习本词的表达技巧。
2、感悟苏轼达观的处世态度。
3、在理解内容的基础上背诵。
D:
2011必修四苏轼鲍国安朗读：
定风波（莫听穿林打叶声）苏轼（流畅）.flv初感知初感知：
1、翻译小序2、复述词的大意3、简要概括上下片的内容初感知：
初感知：
上片：
上片：
不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。
竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！
我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。
下片：
下片：
料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。
山头初晴的斜阳却殷殷相迎。
回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
上片写冒雨徐行时的景物和心境，下片写雨过天晴后的上片写冒雨徐行时的景物和心境，下片写雨过天晴后的景象和感受景象和感受莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
-雨势如何，是大还是小？
作者是怎样面对的？
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
-“竹杖”“芒鞋”诚然轻便，然而在雨中行走用它，怎么能比“骑马”还“轻”呢？
一蓑烟雨任平生。
一蓑烟雨任平生。
-序文已说“雨具先去”，可这里为什么又有“一蓑”，前后矛盾吗？
“烟雨”是否仅指自然界的风雨？
一个“任”字，表现了作者怎样的心境？
析文本：
析文本：
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
-春风是“料峭”的，而作者却是“微冷”，怎么理解？
这首词是不是他酒后的自我宽慰？
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
-前面明明说“道中遇雨”“已而遂晴”，可这为什么说“也无风雨也无晴”呢？
“归去”和陶渊明归园田居的“归去”是否相同？
苏轼的“归去”是归向何处？
析文本：
析文本：
（11）归朝廷。
）归朝廷。
苏轼年少时接受的主要是儒家思苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。
儒家的入世和有为，引导他热爱生活以看出来。
儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。
因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善和人生。
因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。
其身，达则兼济天下。
（22）归田园。
）归田园。
他自己比较喜欢老庄的作品，不他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。
道家的无为非凡，自觉也会受到道家思想的影响。
道家的无为非凡，又使他淡泊名利。
所以他每到一处，都能敞开胸又使他淡泊名利。
所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。
泊名利，皈依心灵。
（33）归佛门。
）归佛门。
自己取名东坡居士，和佛印等人自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。
佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。
跳跳出三界外不在五行中。
出三界外不在五行中。
（4）“归去”回归自我。
他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够以儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想以儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想超脱。
使得他在顺境与逆境的变更中，在入世和超脱。
使得他在顺境与逆境的变更中，在入世和出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了融汇、出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了融汇、整合与统一，从而达到天趣洋溢，生机浩然，超整合与统一，从而达到天趣洋溢，生机浩然，超然无景，自足完满的人生境界，以一种赏爱的态然无景，自足完满的人生境界，以一种赏爱的态度去应对人生的风雨。
度去应对人生的风雨。
陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。
一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。
苏东坡是个怎样的人苏东坡是个怎样的人?
雨中东坡雨中东坡笑对人生风雨的达者笑对人生风雨的达者雨后东坡雨后东坡堪破人生晴雨的智者堪破人生晴雨的智者词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。
从容、旷达乐观形象。
品形象：
品形象：
明确：
明确：
以小见大以小见大一语双关一语双关虚实结合虚实结合本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？
一种什么表现手法做到的？
辨手法：
辨手法：
本词从生活中的一件小事本词从生活中的一件小事途中遇雨写起，途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。
若、在痛苦中旷达自解的情怀。
析情怀：
析情怀：
一次偶然的出行，一场自然的风一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感悟，豁雨，引发了穿越历史的人生感悟，豁达、超脱，这就是定风波，这就达、超脱，这就是定风波，这就是苏轼。
是苏轼。
即事感怀诗词鉴赏方法即事感怀诗词鉴赏方法即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。
的感慨。
的感慨。
的感慨。
鉴赏方法：
鉴赏方法：
鉴赏方法：
鉴赏方法：
首先要了解引发诗人感慨的首先要了解引发诗人感慨的首先要了解引发诗人感慨的首先要了解引发诗人感慨的“事事事事”体味作者抒发了什么样的情体味作者抒发了什么样的情体味作者抒发了什么样的情体味作者抒发了什么样的情“怀怀怀怀”分析作者是怎样来抒发感情的分析作者是怎样来抒发感情的分析作者是怎样来抒发感情的分析作者是怎样来抒发感情的学方法：
学方法：
东坡东坡雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
自爱铿然曳杖声。
注注此诗为苏轼贬官此诗为苏轼贬官黄州时所作。
黄州时所作。
荦（荦（lu）确：
）确：
山多大石。
山多大石。
11、这首诗叙写了什么事？
、这首诗叙写了什么事？
描述了作者在清明幽静的雨后东坡悠然自得行吟一事。
22、采用了什么手法？
抒发、采用了什么手法？
抒发了怎样的情怀？
了怎样的情怀？
运用对比的手法，“市人”和“野人”“莫嫌”和“自爱”形成对比，作者就是通过这两个方面的对比抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。
活运用：
活运用：
谈感悟：
有人说，心有东坡词，人生无有人说，心有东坡词，人生无难题。
难题。
人生再多的风雨，经过东坡人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。
苏轼的过滤，都变成一片晴空了。
苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
明亮，一样豁达。
尝试写一段文字，可以是赏析，也可以是感悟归去归去张格看多了太多穿越小说，也会整天想象着回到有苏轼的那个朝代。
与他相遇，做他的红颜，倾听他的豪情与豁达，呼吸着和他一样的空气，如果有那么一天的话，我希望我用十年的时光去换，可否？
如果能和他相遇，我想陪他“小舟从此逝，江海寄余生”夜饮醉归，站在他身后和他一起批判痛恨，如果全世界背叛了你，好吧，我会陪你背叛全世界。
如果能和他相遇，带我去那片青翠可爱的橘子林好吗，“橘暗荷枯一夜霜，新芭绿林照林光，竹篱茅舍出青黄，香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。
”后来，你们都不懂我为什么那么爱吃橘子，只因他爱橘子的香气，字字句句，满眼都是橘子，满心都是他。
赏作文：
赏作文：
如果能和他相遇，我想陪他坐在亭子里看月亮，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，只要能在他寂寞的时候，给他披上一件衣衫，或者给他续上一杯热茶，即使他心里看不见我，只要能给他一丝温暖，足矣足矣。
如果能和他相遇，在碧水青山间，在弄堂小巷前，在轻舟蓝天下。
傍晚，是谁奏起了恒伊的三弄，乐曲动人却惊断了绿纱窗帘里离人的幽梦。
新月如钩，愁烟布满江水上空。
将要离去又不忍离去，明天会有落花和飞絮。
望着他的背影，心疼着他的落寞，我会在这一直等他，等他走来，坚坚定定地抓紧他的手，我们就这样一直到老好不好。
花褪残红青杏小，燕子飞时，想念他的一袭青衫，飘扬的味道，寂寥的眸子里，满是心酸，我知道他看透了，滚滚红尘，淋漓烟火，被他轻扬嘴角，一一瓦解。
世间恐怕也没有第二个男子，如他这般，看淡一切。
秋风徐徐，湖上落雨潇潇。
痴情的他还在为自己已故的爱人种松树，每一棵，都是一丝思念。
如果她是他眼中的一滴泪，那么他永远也不会哭，纵然有那么多不舍，那就让它随风归去吧。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
多想像这样做他的心头爱，牵肠思。
一个人的日子里，一壶清酒，涓涓心事说给自己听。
修身以儒，他以儒家的兼济对待现实；养生以道，他以道家的超脱宽慰灵魂；治心以佛，他以佛家的智慧调整心态。
他潇洒如春风细雨，青天白云，不致碍于物欲，不羁绊于得失，一袭青衣，竹杖芒鞋，笑对官场得失，坐看鸡虫争斗。
他自然如雪映梅花，水流石上，率性闲适，自成风流。
一支竹管笔，指点山河，评论古今，干净优雅，韵致高迈。
但，更让千古士子倾倒的，是他豪迈中的多情，潇洒中的温柔，飘逸中的细腻。
苏轼，是苏轼的天赋成就了自己，笑傲江湖，淡对人生。
苏轼，更是蜀中山川风物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超迈。
在梦中，先生沐风而立，一站就是千年。
留作业：
默写这首词。
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