秋少年宫舞蹈班教学设计分析.docx
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秋少年宫舞蹈班教学设计分析
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年11月8日
教师：
李梅陈静第1课时
教学目标：
1、了解自己的身体构造
2、了解自身学习舞蹈的条件
3、教会学生练习舞蹈软开的方式方法
4、训练学生的接受能力，身体协调性。
教学重点、难点：
要注意教学方法，避免学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。
教学内容：
舞蹈基本功训练
教学过程：
1、向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石；
2、向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用;
3、示范练习基本功的方法；
4、让学生模仿，我在学生学习的过程中加以指点和纠正；
5、让学生互相帮助完成软开拉伸动作；
6、同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体；
6、带领学生做一些放松运动。
课后作业:
课后把今天所学习的舞蹈基本功方法用文字的方式记录下来并能在课后多练习。
教后反思：
学生了解了舞蹈基本功的重要性并练习了一些基本功。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年11月22日
教师：
李梅陈静第2课时
教学目的：
准备活动：
以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
扶把练习：
通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，使教学达到良好的效果。
教学内容：
扶把组合练习
教学过程：
准备活动：
1、胸腰练习，教师逐个活动
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习
中间练习
手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习
扶把练习
1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿
学习新课
胯掖腿练习
5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
反复共做二次，再转身换成相反的方向。
课堂小结
总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。
教后反思：
学生能跟着老师做准备活动，练习的时候动作基本规范到位。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年11月29日
教师：
李梅陈静第3课时
教学目的：
1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。
2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点：
呼吸与动作的协调配合。
教学内容：
舞蹈中的呼吸
教学过程：
一、组织教学，导入新课，授新课。
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。
俗话说：
“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。
舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？
是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
2.把杆组合《压腿》。
预备：
45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。
前压腿：
动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。
用前额触脚背。
旁压腿：
在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。
旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。
用耳触脚背。
体会运用呼吸：
压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。
作用：
身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。
它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。
2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。
4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。
训练步骤：
1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。
2.训练学生：
a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。
b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。
d.大呼吸后双晃手造型， 体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰 气息流畅。
训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。
二、小结
今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。
当然这还需要大家的课后练习、巩固
教后反思：
学生学习的兴趣浓厚，但是呼吸与动作的协调配合还有待加强。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年12月6日
教师：
李梅陈静第4课时
教学目的：
通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。
对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。
教学重难点：
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。
教学内容：
把上擦地组合
教学过程：
1、课前活动：
把上练习。
2、导入新课，教师示范讲解。
3、教授新内容：
㈠一位擦地
教学提示：
a.注意：
一位时的站姿和上身的控制。
b.注意：
姿态的极至伸展。
伴奏谱：
准备：
双手扶把，一位站立
步骤：
⑴右脚经前擦至旁，后收回。
⑵旁擦两次
⑶旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。
⑷同上做左脚
⑸同上做反方向
⑴右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。
⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。
⑶同上，做反向。
⑷右脚 造型，后转做离弓之箭造型。
⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。
㈡五位擦地
伴奏<小松树》
教学提示：
注意胯的固定与擦地的开度。
准备：
单手扶把，五位站立。
⑴前擦3次
⑵后擦3次
⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次
⑷后擦出划2圈收前五位。
⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。
⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。
同样做反向
㈢踮脚提胯
教学提示：
注意膝盖的夹紧
伴奏：
《落叶》
准备：
双手扶把，一位站立。
预备拍5—8双脚立
⑴左右交替慢落
⑵反复
⑶左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。
⑷同上，落前五位。
⑸—⑹同上，做右脚。
七、分组练习：
指出问题，强调重难点。
八、布置课后练习。
小结：
练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。
教后反思：
学生的身体控制力较好，基本姿态掌握的也不错。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年12月13日
教师：
李梅陈静第5课时
教学目的：
从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点：
压前、旁腿
教学内容：
形体训练---压前、旁腿
教学过程：
（一）师生问好
学生依次站在把杆前做准备。
慢三音乐伴奏，1-4小节师生
面对面站好，5-8小节：
摊手，上步，问好。
（二）1、师：
我们中国有句俗话：
坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：
舞蹈当中的站立有什么要求？
生：
肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等
师：
（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。
开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：
我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）
音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。
音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。
（此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病）
教后反思：
学生舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感有所加强，舞蹈动作有软度、力度、开度。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年12月20日
教师：
李梅陈静第6课时
教学目的：
1.通过地面练习、扶把练习的训练，克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。
初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻练后背和腿的能力，解决腰腿的软度和控制能力。
加强腰腿的柔韧和力量的训练；加强肌肉能力和动作的感觉；加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。
2.通过芭蕾组合的学习，对人体的腿、头和头基本形态的初步练习，训练各动作的基本协调能力。
使人体摆脱自然状态，逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。
教学重点及难点：
1.难点：
（1）吸腿
（2）涮腿
2.重点：
（1）五位下胸腰
教学内容：
舞蹈基本功训练与芭蕾组合
教学内容：
（一）基训
1.地面练习：
（后附动作要求）
（1）压腿
（2）压前腿（3）开胯练习（4）勾绷脚
（5）跪下腰（6）趴地卷后腰（7）趴地抬后腿
（8）地面踢前旁腿（9）跪地踢后腿
（10）地面吸伸腿
2．扶把练习：
（后附动作要求）
（1）半蹲
（2）擦地（3）小踢腿
（4）单腿蹲（5）吸腿（6）大踢腿
（二）芭蕾基本动作组合
1.芭蕾上肢、腰部的训练。
2.芭蕾上、下肢配合的训练。
3.音乐片断：
胸腰练习。
（三）巩固练习
教后反思：
学生对学习芭蕾舞的兴趣较浓，但也普遍感觉比较难学。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年12月27日
教师：
李梅陈静第7课时
教学目标：
主要以培养学生认识，学习舞蹈为目的，是中国舞蹈儿童训练课堂必须具备的基本舞蹈专业技能和知识。
课堂训练内容已参考北京舞蹈学院中国舞儿童考级教程，再经过自己的的选择。
创编组合而成的一整套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。
教学内容:
1}课前热身游戏。
2}芭蕾基本功训练，
3}音乐舞蹈小组合6个，这是教学的重点内容。
组合分为：
头部练习、腿部练习、腰的动作，波浪手、摆臂。
教学步骤:
1}第一至第三课教授：
a、芭蕾基本功，地面练习为：
{前压腿、旁压腿、竖叉、横胯。
b、舞蹈组合地面：
腰部训练，站立：
头部训练。
2}第四至第六课教授：
a、芭蕾基本功，地面练习为{前踢腿、旁题腿、躺身后踢腿
b、舞蹈组合地面：
腿部训练。
站立：
蹦跳步
3}第七至第九课教授：
a、芭蕾基训，已复习1——6课内容，提高动作规范性和准确度。
b、舞蹈组合为：
摆臂、波浪手。
4}第十至第十三课教授：
a、组织一个芭蕾基训基本功组合。
b、把小朋友们分组，轮流表演舞蹈组合。
c、通过每一堂课游戏的循序渐进，排列队行并加幼儿生活情趣的小舞蹈。
教后反思：
教学中要注意照顾到学生的情绪，将教学内容与趣味性相结合，学生会学得更快、更有效。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年12月29日
教师：
李梅陈静第8课时
教学目标：
1、让学生通过芭蕾舞《天鹅湖》、了解认识世界舞蹈艺术中最为著名但又风格迥异的古典舞蹈。
2、感受肢体语言所透射出的舞蹈的艺术价值。
3、通过审美学习，学生能进一步观注西方舞蹈中蕴藏的文化内涵。
4、通过亲身体验感受古典舞的韵味，并且学习芭蕾舞的基本手位。
教学内容：
芭蕾手位
教学过程：
1、教师、学生合作（或分别）表演一段舞蹈。
2、你认为舞蹈是什么艺术？
通过什么表达情感？
3、舞蹈是艺术在之母，千百年来，她一直在我们的生活中，表达着人们的各种激越情感。
（如：
高兴时手舞足蹈，巴西队进球时，球员们情不自禁地跳起桑巴舞……）我国古代乐舞理论中就有：
“情动于中而言于行，言之不足故嗟叹之；嗟叹而不足故咏歌之；咏歌而不足，不知手之舞之足之蹈之也。
”可见舞蹈是表现人们最激动的情感产物。
这堂课我们将一起走进舞蹈，来了解它的艺术魅力。
古典舞是在民族民间舞蹈的基础上，经过历代舞蹈家提炼、整理、加工、创造，并经过长艺术实践的检验而流传下来的，被认为是具有一定典范意义和古典风范特点的舞蹈。
是舞蹈艺术当中一个极为重要的种类。
世界上许多国家和民族都拥有自己独特风格的古典舞蹈。
但最具特色、影响最广、且自成体系的有三种：
欧洲古典舞；中国古典舞：
印度古典舞这堂课，我们起来了解和认识“古典芭蕾”。
请观看下面的片段——注意舞蹈所表现的姿态特征、动作特征。
播放：
《天鹅湖》问题：
说说你的感受。
芭蕾—— 起源于意大利，兴盛于法国，鼎盛于俄国，走向世界
题材上——创造“童话，神话”的取向。
审美上——奠定“轻盈飘逸”的理想。
动作上——确立“垂直向上”的习惯。
服装上——形成“白色沙裙”的模式。
对后世的芭蕾训练、创作、表演、观赏产生了全方位的决定性的影响。
此时欧洲人的心理愿望是怎样的呢？
【欧洲人的心理愿望】——渴望飞升天堂寻求自由国度，以摆脱中世纪犹如地狱般的人间禁欲，摆脱枷锁，寻求超脱（离地飞天）。
5、学习芭蕾舞的基本手位（七个基本手位）
一位手—在基本站立要求的基础上，双手在身前下垂，手臂略呈弧形，两臂合成一个圆形，肘关节略用力前顶，手心朝上，两手手指相距一拳，手掌与身体也相距一拳。
二位手—保持一位手的形态，两条手臂平平地向上端起，手心对着胸口约第三个纽扣处，使肩到手指有一个下坡度，双肩仍保持一位时的弧度，有一种合抱大树的感觉。
三位手—保持二位手的形态，双臂同时向头顶鼻子的上方抬起，手心朝头顶，肘关节略向后用力掰开，双臂仍保持弧形。
四位手—手臂三位手位置上，另一臂保持原有形态下降到二位手的位置。
五位手—停留在三位手的手臂仍保持不动，下降至二位手的手臂向外向旁扩张出去到正旁稍靠前，肘关节向上抬起，手心向另一侧的斜前，从肩到手指也略有一点坡度。
六位手—已打开到旁的手臂保持不动，另一手臂从三位手的位置上，下降到二位的位置上。
七位手—原已打开的手臂仍保持不动，下降到二位的手臂向外向旁扩张出去到正旁，此时双臂都到了身旁，严防肘关节下坠，感觉上好象几个人在围抱一棵更大圆周的大树一样
6、小组竞赛（各小组根据《天鹅湖》的音乐进行手位的组合表现音乐与舞蹈的结合以及古典舞的韵味）
7、下课。
教后反思：
学生对芭蕾舞有了更深一步的了解，增强了学习芭蕾舞的兴趣。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2014年1月6日
教师：
李梅陈静第9课时
教学目标：
1、通过活动，让学生学习新疆舞的基本步伐：
垫步、踏点步、进退步、一步一点。
基本动作：
翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。
2、学生学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展学生动作协调性。
3、提高学生感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。
教学内容：
学跳新疆舞《掀起你的盖头来》
教学过程：
1、在优美的音乐声中带领学生进行基本功训练：
芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习
2、今天，老师请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。
问幼儿：
“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？
在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？
比如：
移颈、翻腕。
”
老师小结：
新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之乡”的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。
他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。
从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。
昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。
动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。
原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？
我们一起来复习一下吧。
4、复习基本步伐：
垫步、踏点步，手部动作：
翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。
5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：
进退步、一步一点。
基本手位：
托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。
7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。
下面请小朋友分组听音乐进行创编。
教师分组巡回指导。
8、引导各组学生大胆展示自己创编的舞蹈。
9、教师小结：
今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，老师真高兴啊，我也来为大家表演一段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。
结束！
教后反思：
学生一开始跟不上音乐的节奏，经过多次反复的练习以后能跟的上了。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2015年1月10日
教师：
李梅陈静第10课时
教学目标：
1．感受乐曲轻松欢快的情绪，能掌握音乐并学跳舞蹈。
2．让学生了解积极锻炼身体的重要性，享受大家共舞的乐趣。
教学准备：
歌曲：
《健康歌》
教学过程：
一、听节拍玩“锻炼身体”游戏进场。
二、讲故事引入
有个小女孩，她的名字叫小萱萱，这个周末，妈妈要带她到爷爷家去玩，她可开心了，到了爷爷家，看到爷爷头发胡子全白了，可是爷爷的身体依然非常棒。
小萱萱就问爷爷了。
爷爷是这样回答她的。
下面，让我们一起来听听，爷爷是怎么说的。
三、欣赏音乐
1、播放音乐，让学生仔细聆听歌曲内容。
2、师：
谁来说说爷爷和小萱萱说了些什么？
3、小萱萱又说了什么呢？
四、学跳舞蹈
1、下面我们一起来看看爷爷是怎样教我们的小萱萱小朋友跳健康舞的吧。
2、请学生欣赏教师舞蹈。
3、分角色扮演：
男生扮演老爷爷，女生扮演小萱萱，我们一起来跟老师做运动吧。
4、教师变数拍子，边带学生做动作。
5、跟音乐一起有节奏的舞蹈。
五、教师小结后请客人老师一起来锻炼身体吧。
教后反思：
这样欢快的舞蹈学生很喜欢，学得也很快。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2015年1月17日
教师：
李梅陈静第11课时
教学目标：
1、通过舞蹈资料的查阅，让学生初步掌握有关舞蹈的基本知识。
（初步了解）
2、通过对音画舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用到课堂实践中。
（接受）
教学重点：
初步学会赏析舞蹈作品。
教学内容：
舞蹈欣赏
教学过程：
一、导入
教师用自己的肢体语言激发学习兴趣，创设学习氛围。
（配音乐及画面，师作DJ带领学生舞起迪斯科。
）
二、舞蹈欣赏
A，舞蹈片段《酥油飘香》，欣赏后提问：
姑娘们在干什么？
哪个民族的舞蹈？
你怎么知道？
（有学生回答：
从服装上可以看出是藏族的）
（打酥油，生随音乐画面动作模仿，引语：
舞蹈来源于生活。
）
B，欣赏及讨论
出示各民族服装
师：
既然舞蹈和服装有关系，接下来我们看看还有什么于舞蹈有关系。
舞蹈－－（有关系）动作、服装、灯光、音乐、队形、道具
三、创编
1，欣赏三个有关水的片段《小溪》《江河》《大海》，让学生为它们取名字。
问：
为什么这样取，从哪里看出来的？
···生回答时进行模仿和体会。
如：
没有明显的节奏，动作很快等。
师：
除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？
引导学生从舞蹈元素进行分析。
队形－－漩涡
大浪－－引出道具沙巾，学生使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2。
试一试，模仿“海宁潮”
学生八人一组进行讨论，个别组上台表演，师生共同评价。
3。
展现：
海宁潮，合成作品
4。
小结
四、生在欢快的音乐中舞出教室。
教后反思：
学生初步掌握有关舞蹈的基本知识，初步学会赏析舞蹈作品。
包河区卫岗小学城市学校少年宫舞蹈班教学设计
时间：
2015年1月24日
教师：
李梅陈静第12课时
教学目标：
1、让学生掌握古典舞的基本动作，跳出古典舞的韵味。
2、让学生掌握芭蕾舞的基本动作、手位、姿势。
3、会跳成品舞《健康歌》和《掀起你的盖头来》。
教学过程：
1、跟随音乐复习古典舞的基本动作，老师及时地纠正、点拨。
2、跟随音乐复习芭蕾舞的基本动作，老师及时地纠正、点拨。
3、排练成品舞《健康歌》，排练队形，反复练习。
老师提醒学生注意表演时的仪表、仪态。
4、排练成品舞《掀起你的盖头来》，排练队形，反复练习，使学生跟上音乐的节奏，跳出新疆舞的味道来。
5、评选“优秀学员”。
教后反思：
经过了这一段时间以来的学习，学生已经基本掌握了古典舞和芭蕾舞的基本动作，会跳成品舞《健康歌》和《掀起你的盖头来》。
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