教学进度表.docx
《教学进度表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学进度表.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学进度表
教学进度表（2015.8）
学科：
语文年级：
一年级（上）授课：
肖春华张晓云李丹吕井波白鸽张秀影
周次
时间
节数
教学内容
备注
1
八月
24—28
4
一、快快乐乐学语文3节1.我是谁1节
北片运动会2天
2.看看我们学校里的字1节
3.我想这样做1节复习1节
2
九月
31—4
4
二、汉字家园
（一）10节，1.山村2节
9月1日县庆放假
9月3—5日抗战胜利纪念日
2.人有两个宝2节
3
7-11
8
3.归类识字2节
4.对子歌2节
5.归类识字2节
复习2节
4
14-18
8
三、我们学拼音26节1.拼音3节
2.拼音2节
3.拼音2节
4.拼音1节
5
21-25
8
4.拼音2节
5.拼音2节
6.拼音2节
复习2节
6
28-30
6
7.拼音2节
8.拼音2节
9.拼音2节
十月
1-7
国庆节放假7天
7
8-10
4
10.拼音4节
8
12-16
8
11.拼音3节
复习2节
四、汉字家园
（二）8节1.画3节
9
19-23
8
2.独坐敬亭山2节
复习1节
3.谜语3节
复习2节
10
26-30
8
五、有趣的夜空9节1.古朗月行2节
2.小小的船3节
3.青蛙给星星打电话3节
11
十一月
2-6
4
表达1节
斯中考试一天
集体备课一天
复习1节
六、家10节1.用餐2节
12
9-13
8
2.中秋节的晚上2节
复习2节
3.小动物的家2节
4.家2节
13
16-20
8
4.家1节
复习2节
表达1节
七、童趣4节1.咏鹅2节
2.浪花2节
14
23-27
8
复习2节
八、伙伴7节1.猫和狗鸭和鹅2节
2.小山羊和小熊2节
复习2节
15
十二月30-4
8
3.朋友2节
表达1节复习1节
九、幽默2节1.脖子的妙用1节
2.动脑筋照相1节复习1节
十、小小的希望10节1.把我寄给爸爸1节
16
7-11
8
1.把我寄给爸爸1节
2.小小的希望2节
复习2节
表达1节
十一、在冬天里10节1.雪地里的小画家2节
17
14-18
8
2.九九歌2节
3.雪孩子2节
4.梅花2节
复习1节
表达1节
18
21-25
期末复习
19
一月28-1
20
4-8
板块主题：
快快乐乐学语文
1-1我是谁
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
教学方法
1.知识与能力：
能用生动流畅的语言介绍自己，富有个性色彩，有表现欲和自信心，会写自己和好朋友的名字。
2.过程与方法：
通过欣赏画面、自我展示、小组合作等，实现角色转换，培植自我意识，了解汉字的作用。
3.情感态度价值观：
喜欢集体生活并结交新朋友，感受教师的亲切，同学的友爱，对校园产生兴趣，喜欢学习语文。
学生能用较流利的语言进行自我介绍，鼓励富有创意和个性色彩的语言，会写自己的名字。
自我介绍中能抓住个人特征，爱学习，对校园生活感兴趣。
电子课件、学生自画像或照片
1课时
情境、引导、自主、合作学习相结合。
课时数：
1课时
总节数：
时间：
教学环节
教学过程
更上层楼
师生交流引入情境
质疑点引明确目标
自主探究经历感知
合作交流观点整合
体验感悟延伸发展
一、聊天导入
（一）师自我介绍：
1.师：
同学们认识我吗？
如果不认识一定要认真听老师的“自我介绍”。
师板书-“自我介绍”，同时介绍自己。
2.师：
知道我教什么吗？
（生）师板书-语文。
3.师：
语文包含的内容可多了，可有趣儿了！
你们想学语文吗？
（生）
4.师：
好，那我们就来“快快乐乐学语文”---（师板书“快快乐乐学语文”）师生齐读。
（二）了解班集体：
1.师：
今天，我们师生组建一个新家，它的名字叫班级，我们的班级还有一个响亮的大名---“一年（）班”（师板书），那么我呢还是你们的班主任老师！
你们认识彼此，并且能写出他们的名字么？
生：
自由回答。
学习目标：
1.能用生动流畅的语言介绍自己.
2.会写自己和好朋友的名字。
二、走入新知
（一）组内合作，自我介绍：
1.组织学生结成学习小组。
2.提出注意事项：
说话的时候语速不要太快，声音要响亮，吐字要清晰，让组员们都能听明白。
组员要有礼貌、认真倾听，尽量记住所有成员的名字和特点。
3.学生在组内作自我介绍，教师巡视指导。
4.师对各小组的合作情况进行点评。
【落实目标1】
（二）全班交流，评出最佳：
1.学生代表自我介绍；其他同学认真倾听，比一比谁把同学的资料记得最多，稍后畅谈收获。
2.师生共评：
自我介绍“小能人”；专心致志“小超人。
”
小结：
同学们通过自我介绍增进了同学间的沟通和了解，培养了学生的交流和表达能力。
（三）图文结合，亲近自我
1.师：
同学们连闯两关可真棒，又会说，又会听，可是你们会不会看，会不会写呢？
接下来的闯关可有点儿难，谁敢迎接挑战？
生。
【落实目标2】
2.师：
请把“知识小宝库”---语文书翻到第2页，先观察再讲讲你的发现。
生。
3.师：
谁想把自己的发现与老师和同学们分享呢？
五生展示。
师生点评，评出最佳。
4.学生展示读书上的文字；小组读；齐读。
5.在书上认真填写自己的姓名，比一比谁的字最美观。
6.组内游戏，“猜猜我是谁”（师讲游戏规则。
）
7.小组竞赛，教师总结。
（四）学习儿歌，认识自我
学说儿歌---《我是谁》：
教师总结：
亲爱的同学们，作为小学生你们拥有了一个共同的家园---长山镇蒙古族中心小学；这里有我们师生温暖而可爱的小家，只要我们师生齐心合力，我们的动车一定跑得最快！
同学们有信心吗？
（生）好，那么就齐声喊出我们的口号：
我最行！
我最棒！
我是快乐小闯将！
（生）愿同学们在爱中快乐成长！
下课！
板书设计
快快乐乐学语文老师的名字
1-1我是谁班级的名字美观
我的名字
教学反思
板块主题：
快快乐乐学语文
1-2看看我们学校里的字
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
教学方法
1.能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。
2.认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。
3.知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。
在熟悉的环境中学习汉字，认识了解学校的基本设施。
认识学校出现的简单的字。
图片
1课时
讨论交流、融情入境。
课时数：
1课时
总节数：
教学时间：
教学环节
教学过程
更上层楼
师生交流引入情境
质疑点引明确目标
自主探究经历感知
合作交流观点整合
体验感悟延伸发展
一、认识书中出现的字
师：
请同学们看语文书的封皮，在书的封皮上都画了什么？
有没有你认识的字？
指导学生认识“语文”两个字。
认识汉字有趣么？
我们通过什么认识它们呢？
生：
自由回答
学习目标：
1.能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。
2.认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程。
1.指导学生看书中“文”的演变过程图。
看图上的四幅图上画的是谁？
他们在做什么？
（学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报）
学生汇报：
生1：
第一幅图是两个小朋友在学校门口，我想他们应该和我一样是一年级的学生，刚上一年级，心里很高兴。
生2：
第二幅图是在班级门口，是一年一班，一位老师和一个小学生说话，我想是那个小朋友找不到班级了，老师在告诉他。
生3：
第三幅图有三个字“阅览室，这是读书的地方。
那里一定有许多书，我真想去看看。
生4：
第四幅图也有三个字：
卫生间，我认识这几个字。
【落实目标1】
二、参观/认识学校里的字
教师讲清要求：
1.不说话，排好队，手拉手，前后不落队，并且要认真观察。
2.进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。
行走地点：
1.到校门口看看学校的字。
2.到厕所附近看看，找到男女生厕所。
3.看看班级的标牌。
4.到老师的办公室看看。
5.到操场上看看各种游戏器材。
【落实目标2】
三、参观结束，汇报收获。
同学们，你有什么收获？
你有什么感受？
先在小组内讨论然后汇报。
学生畅所欲言
四、总结回顾，拓展练习
1.说说班级里的字。
2.教师总结：
通过今天的学习，我们的收获可真多！
不但熟悉了校园环境，还学了那么多知识，包括列队、路队和识字！
希望你们把今天的知识带回家向父母展示，听听他们的点评！
下课！
五、作业：
回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
板书设计
1—2看看我们学校里的字
语文班级阅览室
教学反思
板块主题：
快快乐乐学语文
1-3我想这样做
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
教学方法
1.使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。
2.使学生学会整理自己的学习用品。
3.通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯。
培养学生的自理能力。
养成良好的学习习惯。
常用文具
1课时
相机引导、自主学习、合作交流。
课时数：
1课时
总节数：
第3节
教学时间：
教学环节
教学过程
更上层楼
师生交流引入情境
质疑点引明确目标
合作交流观点整合
自主探究经历感知
体验感悟延伸发展
1、谈话导入：
1.师：
昨天我们结识了两个新朋友园园和方方，他们此时正在上课，想不想了解他们课堂上的表现？
（生）好，那我们现在就去看看他们是怎样听课的（生）静静地打开书到第4页。
2.学生观察画面，了解课堂基本技能“听、说、读、写、做”。
二、新课
学习目标：
1.使学生学会整理自己的学习用品。
2.通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯。
（一）观察书中的插图，教师提出要求
看看图中是什么地方，都有谁，他们在做什么，他们是怎么做的。
学生汇报：
生1：
我看到一位小朋友在读书，她读得那么认真，她一定是一个听话的孩子。
生2：
这里是班级，同学们在上课，他们写的那么认真。
生3：
一个小女孩在包书皮，她真能干，我要向她学习，自己的事情自己做。
不要总要妈妈替我做。
师：
是啊，图中的的小朋友做的那么好，你想怎么做呢？
【落实学习目标1】
（二）学生汇报后教师总结：
1.听课
（1）正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。
（2）读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。
（3）教师读有关读书姿势的儿歌：
读书姿势应记清，身直头正肩要平。
眼离书本一尺远，人人保护亮眼睛。
2.写字（做到三个一）
（1）坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。
（2）注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。
（3）书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）
（4）教师读有关写字姿势的儿歌：
写字姿势要端正，身体坐正书放平。
一寸一尺和一拳，身体健康记心中。
（三）学会自己整理学习用品
观察书中的插图，激发动手热情
1.用卷笔刀自己削铅笔。
2.整理文具。
3.整理书本
4.学习包书皮（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。
【落实学习目标2】
三、总结回顾
1.捡纸屑、摆桌椅。
2.教师总结：
这节课我们知道了上课的时候应该怎样做，并学会了如何整理书包等文具，希望同学们能自己的事情自己做，做一个爱学习的好孩子，
四、作业设计
1.回到家里自己试着把数学书语文书包好书皮，写清楚名字。
2.自己整理好文具、书包
板书设计
1—3我想这样做
保护视力注意姿势
爱惜学习用品，自己的事情自己做
教学反思
板块主题：
汉字家园
（一）
2-1山村
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
教学方法
1.认识10个生字，会写“一、二、三、十、”4个汉字，认识笔画“横”“竖”。
2.正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。
会认生字，会写生字，会诵读课文。
分辨“八”和“入”。
课件
2课时
情境、引导、探究、合作
第一课时
总节数：
时间：
教学环节
教学过程
我的修改
师生交流
引入情境
质疑点引
明确目标
自主探究
经历感知
合作交流
观点整合
体验感悟
延伸发展
一、导入
1.创设情境、激发兴趣：
背古诗比赛（生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》《悯农》等古诗，激发学生兴趣。
）
2.指导学生观察插图
师：
小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？
生：
看图，进入情境。
师：
喜欢吗？
说说你们都看到些什么？
生举手汇报：
小路、房子、树木、鲜花、小朋友......
3.板书课题，领读课题。
解题：
读完课题，你最想知道什么？
解析：
去：
从这里走出去。
通过读课题，这节课你想学会哪些知识？
学生自由回答。
出示学习目标：
1.认识10个生字，会写“一、二、三、十、”4个汉字，认识笔画“横”“竖”。
2.正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。
二、初读古诗
1.读古诗：
师明确要求：
圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。
2.全班交流，检查自学情况。
（1）说说你认识了哪些生字？
（2）展示10个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读。
（指导区分：
“四”和“十”，读准“烟”和“亭”）
【落实目标1】
（3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？
再全班齐读。
小结：
在文中学习生字是一种很好的学习方法。
三、图文结合、激情悟美
1.展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？
2.根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。
3.看图，朗诵古诗。
4.小山村真美！
让我们闭上眼睛好好感受一下吧？
【落实目标2】
师：
你还感受到小山村哪些美景？
生自由畅谈。
5.齐读古诗两遍。
四、认识虚宫格、指导写字
1.认识虚宫格：
横中线；竖中线；左一、二线；上一、二线。
【落实目标1】
2.学写生字
（1）观察课本中虚宫格里的范字。
（2）说说通过观察，你发现了什么？
（3）学写“一、二、”教师范写，学生书空。
（4）打开习字本，试着描一个写一个
五、总结回顾
说说你体验过的山村生活。
小结：
这节课我们初步学习了《山村》这一课，同学们课文读得非常好，又认识了很多字，老师真替你们高兴。
六、作业：
读熟课文
板书设计
2-1山村
一二
教学反思
第二课时
总节数：
时间：
教学环节
教学过程
我的修改
师生交流引入情境
自主探究经历感知
合作交流观点整合
体验感悟延伸发展
复习巩固生字
师：
昨天我们认识了四个生字朋友，现在老师来考考大家。
1.出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。
2.我会记。
a．小组讨论：
你是怎么记住这些字的？
b．全班交流。
鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。
【落实目标1】
3.我会用。
a．摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，正面梨子背面生字）摘到果子后，领读。
b.选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，下为词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
c.交流：
生活中的汉字。
4.读课文：
比一比谁读得好。
二、指导背诵课文
１.全班齐读课文两遍。
２.限时背诵课文：
给５分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
３.借助插图背诵课文：
能背诵的看书上的课文插图，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。
４.自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
5.跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
【落实目标2】
三、指导书写“三”“十”
１.观察课本中田字格里的范字。
２.说一说：
通过观察，你发现了什么？
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说）
３.教师范写“十”“三”，边写边讲述书写要领。
【落实目标2】
４.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
５.讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、总结回顾：
1.知识拓展：
画一画自己心中的山村。
2.教师总结：
这节课我们背诵了课文，并且又会写了两个字，老师觉得你们真是一些听话的孩子。
五、作业
1.把课文背诵给爸爸妈妈听。
2.写字：
本节课学过的字写5个。
板书设计
一去二三里，
山村烟村四五家。
（宋）邵雍亭台六七座，美丽、喜爱
八九十枝花。
教学反思
一单元复习课
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学方法
1.会认4个生字，班、级、语、文。
2.会写自己的名字。
3.会读这个单元出现的字。
1.把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。
2.学习作者的表达方法。
正确读出这个单元里的字。
课件
1课时
自主探究合作交流
第一课时
总节数:
时间:
环节
复习过程
我的修改
一、复习这个单元前三课的知识
1.会写自己的姓名：
2.会认读：
班级语文姓名
3.学会写字坐姿
4.学会做眼操：
5.学会自己：
整理文具、收拾书包
二、实际操作
1.指名都所学会认的字，个别读、齐都、分组读。
2.收拾文具比赛看素谁第一名进行及时表扬。
3.整理书包比赛
小结：
通过以上的复习及操练学生们更加熟悉了课本出现的重要的字，以及养成良好的学习习惯。
平凤乡2-2人有两个宝
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学方法
1、认识九个字，会写“口、耳、目、人、足”五个字；认识三种笔画；了解字的演变过程。
2、听读儿歌，让学生了解手、脑的作用；初步感悟字理识字的方法。
创设活动情境，增强汉子的复现和巩固率。
3、初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
认识九个生字，规范书写五个生字和三种基本笔画。
引导学生深入体会手脑并用的重要性。
人体挂图、生字卡片、回家询问父母或周围的人了解人体器官的作用。
2课时
自主探究、共同探索、合作交流
第一课时
总节数:
时间:
环节
过程
我的修改
1、激趣导入
二、初读课文，理解识记
三、游戏
四、巧妙扩展，激情悟理
五、体验感悟延伸发展
师：
同学们，我们一起做“我说你做”的游戏，比一比谁反应得最快好吗？
现在，请你们“有神的眼睛眨一眨、灵敏的耳朵听一听、可爱的嘴巴笑一笑、灵巧的小手拍一拍、淘气的脚丫跺一跺、柔软的小腰扭一扭、聪明的大脑点点头。
”（学生此时学习兴趣被充分调动起来，课堂气氛活跃起来。
）
同学们的反应真快，这说明你们用脑思考了，才动手去做，所以我们说大脑和双手是人体的重要器官，更是我们的两个宝，这节课我们就来学习《人有两个宝》。
齐读课题。
1.下面，请同学们看黑板上的人体画，谁能先说出各部分器官的名称，再指一指自己的身体对应的部分。
（教师随学生的回答出示与人体器官相对应的汉字。
）
生：
眼睛——目嘴巴——口脚丫——足手耳人
有的同学看了，肯定不明白为什么同学说眼睛出现的是目，说嘴巴出现的是口它们有什么区别呢？
谁愿意帮助大家解决这个疑问？
学生回答。
师小结：
同学们说的有一定的道理，目与眼睛、足与脚丫、口与嘴巴这些词的本义是相同的，不过目、足、口是写文章时用的，我们把它们称为书面语；而眼睛、脚丫、嘴巴是生活中的口语。
这样的词汇在语言的大宝库里还有许多，我们以后会遇到希望同学们注意积累。
2.学习生字。
现在，听老师读黑板上的生字宝宝，注意听准字音。
你们听得真认真，谁愿意与生字宝宝交朋友呢？
噢，原来你们都有这个想法，就让我们快行动起来吧！
请同学们自由读生字。
谁愿意试一试？
你们读得真好。
现在，就请同桌互相考读。
我下面就要做考官，看一看哪一位同学与生字宝宝已经交上了朋友，开火车读字卡。
重点强调“人”、“手”、“足”的读音。
3.同学们，8页书下面的字你们认识吗？
请大家清脆、响亮地读一读。
我们的祖先非常聪明，他们发明了世界上独一无二的方块字。
演示“目”字的演变。
4.你们想学这么有趣的字吗？
（给学生充分的自主探究和合作交流时间，鼓励学生大胆想象。
）
5.师小结：
今天，我们学习的“口、耳、目、人、足”都是古人在造字时，依据人体某一器官的形状画成的文字，然后是古文字，逐渐演变成现在的楷体字。
我们的祖先多么令人骄傲！
6.有了前面的学习基础，让我们踏上韵文的快车，在生字宝宝的帮助下远航。
7.听教师范读韵文《人有两个宝》。
再领读，跟读，动作读，看谁记得快，记得牢。
同学们，读了儿歌，你知道了什么？
8.老师相信，同学们都愿意做双手和大脑的好朋友，我马上检验你们的识字情况。
“指五官”：
师：
你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。
这里五个字（口、耳、目、足、人），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？
同学们，看老师手中的是什么？
你们想吃到葡萄吗？
谁愿意来试一试？
师：
ⅩⅩ同学，请你告诉同学们是在哪些器官的配合下，才顺利吃到葡萄的？
（教师逐渐提高葡萄的高度，使尽可能多的器官参与到活动之中。
）
师小结：
同学们，通过刚才的练习我们知道，连吃葡萄这样的小事，都需要很多器官的团结。
我们的集体更是如此，只有我们每一个人团结合作、互相爱护才能是我们的集体更加美好！
说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害？
第二课时
总节数：
时间
1、指导书写，形成习惯
二、课后练习
三、综合实践讨论
四、作业设计
1.认识三种笔画。
（撇、捺、横折）
师：
这些笔画，你们知道他们的名字吗？
跟老师来说一说。
谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？
仔细观察，写好笔画。
看老师来写写这三个笔画吧。
下面跟老师来写一次，你们用手指在课桌上写。
师：
现
升级会员 