重庆市小学音乐教师基本功比赛笔答试题及答案.docx
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重庆市小学音乐教师基本功比赛笔答试题及答案
重庆市小学音乐教师基本功比赛笔答试题及答案
一、听辨题。
（共20分）
（一）听音乐主题，写出作品名称、作者、体裁形式。
（10分）
1、曲名：
春节序曲作者：
李焕之体裁：
管弦乐曲
2、曲名：
祖国颂作者：
刘炽体裁：
合唱曲
3、曲名：
红旗颂作者：
吕其明体裁：
序曲
4、曲名：
良宵作者：
刘天华体裁：
二胡独奏曲
5、曲名：
江河水作者：
民间乐曲体裁：
民族器乐曲
6、曲名：
二泉映月作者：
华彦均体裁：
二胡独奏曲
7、曲名：
阿细跳月作者：
程云原秦鹏章娄树华改体裁：
管弦乐
8、曲名：
春江花月夜作者：
柳荛章体裁：
民族管弦乐
9、曲名：
森吉德玛作者：
贺绿汀体裁：
管弦乐曲
10、曲名：
金蛇狂舞作者：
聂耳体裁：
民族管弦乐
（二）聆听下列乐曲片段，请标明该乐曲的拍号。
（5分）。
第一曲（口哨与小狗四二拍）、第二曲（桑塔露琪亚八三拍）、第三曲（晨景主题八六拍）、第四曲（阳光三叠四四拍、第五曲（波莱罗四三拍）
（三）听辨下列音乐，请在《》里写出其名称，在乐曲后面的括号里写出播放序列号：
（5分）
《丰收锣鼓》（第一曲）《花好月圆》（第二曲）《单簧管波尔卡》（第三曲）《做人要做这样的人》（第四曲）
《祖国的好山河寸土不让》（第五曲）
二、选择题。
请填上代表正确答案的字母（每空1分共10分）
1、下列同属古典主义音乐家的是（D）
A、门德尔松、瓦格纳、斯美塔娜、李斯特
B、海顿、伯辽兹、莫扎特、比捷
C、巴赫、亨德尔、贝多芬、肖邦
D、莫扎特、海顿、贝多芬、亨德尔
2、下列作曲家同属一个国籍的是（C）
A、巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦
B、李斯特、西贝柳斯、瓦格纳、肖邦
C、韦柏、贝多芬、巴赫、亨德尔
D、亨德尔、德彪西、肖邦、巴赫
3、下列作品都是聂耳作曲的一组是（C）
A、渔歌、彩云追月、牧歌、卖报歌
B、彩云追月、金蛇狂舞、毕业歌、卖报歌
C、渔光曲、彩云追月、毕业歌、铁蹄下的歌女
D、摇篮曲、金蛇狂舞、毕业歌、渔歌
三、连线题（将下列相关的选项用连线连接起来。
每线1分,共计10分）
贝多芬圆舞曲之王《命运交响曲》
海顿乐圣《G大调弦乐小夜曲》
莫扎特音乐神童《蓝色多瑙河》
约翰斯特劳斯交响曲之父《鳟鱼》
舒伯特歌曲之王《D大调104伦敦交响曲》
四、填空。
（每空1分，共30分）：
1、我国民族民间音乐可分为五大类，分别是_民歌、_民间歌舞_、民族器乐、_曲艺（戏曲）。
2、音乐的曲式主要有：
一部曲式、单二部曲式、单三部曲式、复三部曲式、变奏曲式等。
3、贝多芬是_德国_作曲家，_古典_乐派杰出代表人物，主要作品有交响曲九部，其中第三交响曲《英雄》，第五交响曲《命运》，第六交响曲《田园》，第九交响曲《合唱》最为著名。
4、民歌体裁主要可分为_号子、__山歌_、_小调__三类。
5、《黄河大合唱》共有八个乐章，请你写出其中的第一、第三、第五乐章的名称：
（1）《黄河船夫曲》（3）《黄河之水天上来》（5）《河边对口曲》
6、二十世纪西方音乐出现了许多的流派，德彪西是印象派的代表人物；斯特拉文斯基是原始主义、新古典主义的代表人物；格什文是现代乐派的代表人物；勋伯格是表现主义的代表人物。
7.我国《音乐课程标准》明确提出，音乐课程的价值主要有审美体验价值、创造性价值、社会交往价值、文化传承价值。
8、我国《音乐课程标准》提出的音乐教育内容一是感受与鉴赏、二是表现、三是创造、四是音乐与相关文化。
五、简答题：
请任选一题作答。
（10分）
1、根据我国《音乐课程标准》，结合你的教学实际，简要谈谈你对音乐教育基本理念中"以审美为核心"这一理念的认识与理解。
（1）应贯穿与音乐教学全过程，在潜移默化中培育美好的情操，健全的人格。
（2）音乐基础知识与基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
（3）音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和享受音乐美的过程。
（4）音乐教学中，应强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在以后月表现中的作用。
2、《音乐课程标准》提出了音乐教育的三维目标，即情感态度与价值观、过程与方法，知识与技能，请你就其中一个纬度的目标简要谈谈你的认识与理解。
3、贯彻《音乐课程标准》，在音乐教学实践中，你对学生的音乐能力发展评价采用了哪些有效的方法?
六、阐述题（在以下两题自选一题）20分
1.请就音乐教师基本功竞赛与音乐教师专业化发展谈谈你的看法。
2.在《音乐课程标准》指导下，小学音乐教学如何转变学生的学习方式，请联系实践进行概要阐述
2009小学音乐教师基本功考试试题
（一）课程标准部分（30分）
一、填空题：
（每小题0.5分，共10分）
1、音乐课是实施美育的主要途径之一
2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：
音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化
3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度
（1）情感态度与价值观（
（2）过程与方法（3）知识与技能同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即体验、模仿、探究、合作、综合。
4、音乐基本表现要素包括哪些：
力度、速度、音色、旋律、节奏、和声。
5、5~6年级学生应能够创作2~4小节的节奏活旋律。
二、简答题（共10分）
1.、课程标准中，对演唱后面有明确的背唱要求，请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求（3分）
答：
1~2年级每学年能背唱歌曲4~6首、
3~6年级每学年能背唱歌曲4~6首、
7~9年级每学年能背唱歌曲3~5首
2、音乐课程评价的方式与方法有几种？
（3分）
答：
（1）形成性评价与终结性评价相结合
（2）定性述评与定量测评相结合
（3）自评、互评及他评相结合
3、节奏与节拍的关系？
（4分）
答：
节奏与节拍是构成音乐的重要因素。
它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。
节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。
三、问答题（共10分）
音乐课程标准的基本理念是
1.以音乐审美为核心
2.以兴趣爱好为动力
3.面向全体学生
4.注重个性发展
5.重视音乐实践
6.鼓励音乐创造
7.提高学科综合
8.弘扬民族音乐
9.了解多元文化
10.完善评价机制
（二）教材知识部分（60分）
四、填空题（每空0.5分，共15分）
1、音乐中音色大致分成两大类：
声乐、器乐。
2、声乐演唱形式有独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱等演唱形式。
3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”奥地利（国家）著名作曲家海顿于1781年创作的。
4、《中华人民共和国国歌》又名义勇军进行曲，由聂耳作曲田汉作词。
5、京剧四大行当是指生、旦、净、丑。
四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
6、旋律的进行方向可分为平行、上行、下行，他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。
7、节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。
8、我国民歌一般分为山歌、号子、小调三种基本体裁。
五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）
1、人声的分类：
（C）
A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声
B、男高音、女高音、男低音、女低音、
C、男声、女声、童声
2、音色由什么决定的：
（A）
A、发音体的性质、形状
B、发音体的性质、颜色
C、发音体的性质、形式
3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。
下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（C）
A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》
B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》
C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》
4、《欢乐颂》是（B）的作品。
A、肖邦B、贝多芬C、施特劳斯
5、现代声乐作品有几种表现形式：
（C）
A、美声、民族、通俗
B、美声、民族、原声态
C、美声、民族、原声态和通俗
6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是（B）器乐曲：
A、二胡、钢琴、民乐合奏、笛子
B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司
C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司
7、力度记号“mf”表示的意思是（C）
A强B弱C中强D中弱
8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？
（D）
A、《国际歌》B、《东方红》C、《太阳出来了》D、《中华人民共和国国歌》
9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。
（D）
A、p—mf—mpB、mp—p—mfC、mf—mp—pD、p—mp—mf
10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。
A、苗族B、彝族C、土家族D、侗族
六、判断（每题0.5分）（共4分）
1、《阿里郎》是一首朝鲜族民歌。
（√）
2、《大海啊，故乡》是一首3/4拍子的歌曲。
（√）
3、《友谊地久天长》是美国影片《魂断蓝桥》的插曲。
（√）
4、说唱音乐和戏曲音乐都属于戏曲音乐。
（×）
5、贝多芬是著名的奥地利音乐家。
（×）
6、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。
（×）
7、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。
（√）
8、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。
（√）
七、连线题（共6分）
北京喜讯到边塞合唱刘管乐
苗岭的早晨管弦乐白诚仁
全蛇狂舞笛子独奏马革顺
荫中鸟口笛独奏聂耳
赛马二胡独奏郑路、马洪业
运动员进行曲民乐合奏黄海怀
1—b—E2—d—B3—f—D4—c—A5—e--F6—a—C
八、简答题（共25分）
1、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。
（写出曲名）（8分）
答：
（1）单拍子：
每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。
其特点是只有强拍和弱拍。
如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。
如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。
（2）复拍子：
由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。
如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。
如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。
（3）混合拍子：
由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。
如五拍子（四五拍：
四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：
四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。
如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。
（4）变换拍子：
在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。
如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子
2、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）（2分）
答：
响板、串铃、三角铁、双响筒、沙锤、碰钟等。
3、请写出三种京剧脸谱的名称及其代表的人物性格特点（3分）
答：
红脸：
表示忠勇正直，白脸：
表示奸诈狠毒，黑脸：
表示刚正不阿蓝脸和绿脸：
中性，表示草莽英雄，金脸和银脸：
表示神秘，代表神妖一类者。
九、思考题
1、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？
（7分）
2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体（8分）
答：
在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
（1）创设情景，激趣导入新课
兴趣是调动思维、探求知识的内动力。
在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。
（2）入情入理，解决教学难点
音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。
任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。
只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。
根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。
乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。
（3）以情带声，感受理解歌曲
在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。
歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。
利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
（4）设境表情，感受表现歌曲
教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。
总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学质量。
十、试写一教学案例片段，重点要突出音乐学科的特点而且要体现课改50条在教学过程中的应有（可欣赏可歌曲）（15分）（略）
（四）课堂改革50条（30分）
十一、填空题：
（每小题0.5分，共10分）
1.爱是教育教学的本源。
热爱学生、了解学生、关心爱护学生的成长是教育取得成功的关键。
2.小学教育以愉快教育为主。
以爱为前提，以愉快为核心，以兴趣为动力，以发展为目标。
3.教学方法关键在一个活字，乐是活的前提，情是活的关键，美是活的目标。
4.要保护儿童的天性，好问是智慧的摇篮，好奇是求知欲的标记，想象是创造的翅膀。
5.教学评价要坚持：
（1）方法与目的的相结合原则、
（2）全面与重点相结合原则、（3）定性与定量相结合原则、（4）导向与激励原则
十二、简答题共12分（1题2分、2题3分、3题5分、4题2分）
1.课堂教学必须处理好哪几种关系?
（2分）
答：
（1）教和学的关系
（2）讲和练的关系（3）知识和能力的关系（4）智力因素和非智力的关系（5）课内与课内的关系
2新课改课的基本标准是什么?
（3分）
答：
（1）确定学生在课堂教学中的主体位置
（2）着眼提高素质，坚持教书育人（3）减轻负担，提高效率（4）面向全体，因材施教（5）注重“双基”培养能力（6）培养兴趣，启发思维
3.课堂教学几种新教法是什么？
（5分）
答：
（1）把我心里教法
（2）激发兴趣教法（3）分类施教教法（4）交给法方法教法（5）强化训练教法（6）启迪思维教法（7）自学辅导教法（8）多向交流教法（9）探求规律教法（10）扩展创新教法
4.培养学生记忆的方法有几种？
（2分）
答：
（1）重复记忆法
（2）分类记忆法（3）对比记忆法（4）规律记忆法（5）歌词记忆法（6）图表记忆法法
十三、问答题（共8分）
学习方法要求体现八原则是什么？
答：
（1）有深入浅，循序渐进的目标计划原则
（2）温故知新，熟能生巧的发展迁移原则（3）专心致志，锲而不舍的持之以恒原则（4）博学多闻，只是在于积累的原则（5）独立思考，刻苦学习，功夫不负有心人原则（6）不耻下问，学而不厌的虚心交流原则（7）学以致用，学用结合的理论联系实际原则（8）系统掌握，探求规律的提高效率原则
广东省中小学音乐教师基本功比赛笔答试题
1、听辨下列中国乐曲片段，请用连线将正确答案连接起来：
第一曲 赛马 易剑泉
第二曲 嘎达梅林 贺绿汀
第三曲 牧童短笛 古曲
第四曲 流水 辛沪光
第五曲 鸟投林 黄海怀
2、听辨下列外国乐曲片段，请用连线将正确答案连接起来：
第一曲 那不勒斯舞曲 李斯特
第二曲 钟 柴科夫斯基
第三曲 波莱罗舞曲 勃拉姆斯
第四曲 第九（自新大陆）交响曲 拉威尔
第五曲 匈牙利舞曲 德沃夏克
题型二音乐基本要素听辨（20分）：
1．聆听下列乐曲片段，请标明该乐曲的拍号（每曲播放两遍）：
（略）
2、听辨音乐节奏，聆听乐曲片段，请用连线将其相符的节奏谱连接起来（每曲播放三遍）：
3、聆听下列乐曲片段，请用连线将其乐器音色的正确答案（分两组）连接起来（每曲播放两遍）：
⑴第一曲 唢呐 ⑵第一曲 吉他
第二曲 筝 第二曲 双簧管
第三曲 高胡 第三曲 小提琴
第四曲 二胡 第四曲 小号
第五曲 管子 第五曲 竖琴
题型三音乐风格听辨，每曲播放两遍（20分）：
1、听辨下列我国少数民族乐曲片段，请用连线将正确答案连接起来：
2、听辨下列中外民间音乐、民歌片段，请在乐曲后面的括号里写出该乐曲的播放序列号：
《小放驴》河北吹歌（第曲）《大锣鼓》潮州大锣鼓（第 曲）
《龙船调》湖北民歌（第曲）《欢迎》印度音乐（第 曲）
《五木摇篮曲》日本民歌（第曲）《告别》拉丁美洲音乐（第 曲）
《上去高山望平川》宁夏民歌（第曲）
《中花六板》江南丝竹（第曲）
《二人转牌子曲》东北民间音乐（第 曲）
《锦鸡出山》湖南打溜子（第 曲）
3、听辨下列西方创作乐曲片段，请用连线将其流派的正确答案连接起来：
第一曲 古典乐曲
第二曲 浪漫派乐曲
第三曲 民族乐派乐曲
第四曲 印象派乐曲
第五曲 表现主义乐曲
题型四表演形式和曲体结构听辨，每曲播放两遍（15分）：
题型五：
选择判断。
请在每道题后面的括号中填入你认为正确答案的字母。
（5分）
1．我们的教育理想是为了（ ）
A.有培养价值的公民 B.高智商的公民C.我国所有的公民 D.有经济基础的公民
2．中小学音乐教育的基本任务是为了（ ）
A.培养有专长的学生 B.向上级音乐专业学校输送人才
C.参加各类艺术竞赛 D.每个学生的基本音乐素养
3．中小学音乐课是（ ）
A.选修课 B.必修课C.限制性选修课 D.活动类课
4．当前我国教育方针的表述是（ ）全面发展。
A.体、智、德、美 B.德、智、体C.德、智、体、美 D.德、智、体、美、劳
5．下面那句话是《课程标准》中表述的（ ）
A.音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
B.音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径。
C.音乐教育是我国教育方针中不可缺少的组成部分。
D.音乐教育是学校进行德育的有效手段。
题型六：
填空题。
请在每道题的空格中填入你认为正确的答案。
（15分）
（1）《标准》中要求三—六年级的学生每学年能够背唱（-）首歌曲。
能够聆听音乐主题说出曲名，每学年（-）首欣赏曲。
每学年能够演奏乐曲（-）首。
能够创作（-）小节的节奏短句和旋律。
（2）《标准》中要求七—九年级的学生每学年能够背唱（-）首歌曲。
能够聆听音乐主题说出曲名，每学年（-）首欣赏曲。
每学年能够演奏乐曲（-）首。
能够独立地或他人合作创作（）小节左右的短曲。
（中学教师答）
（3）各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家规定和要求______课程。
（4）小学、初级中学、普通高中的艺术课程列入______考查和______考核科目。
（5）音乐的主要社会功能是________、________和________功能。
题型七：
简答题。
（5分）
《标准》对课程目标的表述主要体现在三个层面，请简要说明哪三个层面，具体内容是什么？
（中小学、高中分别答题）
第二届全国中小学音乐教师基本功比赛音乐欣赏试卷
一、乐曲听辨（15分 每题曲名1分，作者0.5分）
示范：
曲名：
《金蛇狂舞》 作者：
聂耳
《红色娘子军》（吴祖强、杜鸣心等）
《渔舟唱晚》（黎国荃）
《丰收锣鼓》（彭袁修文、蔡蕙泉）
《梁祝》（何占豪、陈纲）
《彼得与狼》（普罗柯菲耶夫）
《朝景》（格里格）
《动物狂欢节》（圣－桑斯）
《大海》（德彪西）
《鸭子拌嘴》（安志顺）
《沃尔塔瓦河》（斯美塔那）
二、在以下体例中选择你所听到的中国民族音乐歌种、乐种、剧种，并在括弧中按顺序标出序号（9分每题1分）
京剧、黄梅戏、苏州弹词、京韵大鼓、山西二人台、秦腔、河北梆子、河北吹歌……
测试内容由于京剧、黄梅戏、苏州弹词、京韵大鼓都是大剧种和曲种，唱腔各具特色，较易分辨。
山西二人台、秦腔、河北梆子、河北吹歌都是地方剧种和曲种，流传范围有一定局限，代表性剧目或曲目在全中的影响相对较小，加之都是属北方语系和乐系，音调和语调高亢，不易辨识，是本题的难点。
其中河北吹歌是民间吹打乐，没有人声唱腔唱词，能够明晰地与前三个相近地域的曲种、剧种区分开来，川剧主要流行于办四川、重庆等西南地区，道报白、高腔（有帮腔）和高音小马锣特点突出，不易与试题中其他剧种混淆。
流行于青海、甘肃、宁夏一带的花儿，音调高亢、旋律跳动幅度在，节拍较自由，属于西北地区民歌的一个品种，独立于试题中列举的乐种、剧种之外，也容易辨识。
三、音色听辨（10分每题1分最后一道题2分）
示范：
琵琶、箫
根据音色分辨的乐器，多是音乐生活中常见的，如小提琴、单簧管，圆号、古筝、小号等，人们较为熟悉，较容易混淆的有小提琴与弦乐（后者涵盖前者），古筝与古琴。
此外，最后一组为京胡和京二胡。
京胡音色很特别，这件乐器在京剧伴奏中，总是水乳交融般地帖在京胡的下方，以它柔和的发音润饰和补点往往易被忽略。
四、节拍听辨
节拍听辨，难点有三处：
1、 四二拍与四四拍不易分清。
2、四三拍、八三拍、八六拍不易准确辨识。
3、混合拍子（如四五拍）不易把握。
其中，四二拍与四四拍都属于偶数拍子，都能在二拍子的框架内整齐地包容所听到的旋律，都有强一弱节律的循环更迭。
但是，在通常情况下，四四拍的音乐较庄重，较少使用很快或急板速度；四二拍拍子的强弱对比较明显，除常用的行板、中板、小快板速度外，还可见到快板、很快或急板，音乐情绪大多活泼、轻快。
四三拍、八三拍、八六拍都能用三拍子的计数整齐安排旋律的时值
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