分析概括小说中的人物形象.ppt

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高考小说阅读高考小说阅读人物形象鉴赏人物形象鉴赏考纲：

考纲：

“鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

表达技巧。

”鉴赏小说人物形象的命题角度：

鉴赏小说人物形象的命题角度：

概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；分析人物形象塑造的方法；分析人物形象塑造的方法；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价身对人物的态度和读者对人物的评价）涉及小说主旨的分析涉及小说主旨的分析题型设置题型设置2008海南、宁夏卷二十年后第海南、宁夏卷二十年后第11题：

下列对小说的分析题：

下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（和概括，不正确的两项是（5分）分）A.鲍勃对警察说鲍勃对警察说“这儿没有出什么事这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见，表现了他在和老友见面前的愉快心情。

面前的愉快心情。

B.鲍勃说鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负，反映出他负罪在逃的窘迫之状。

罪在逃的窘迫之状。

C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。

逮捕的紧张心理。

D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。

着，盖到耳朵。

E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。

复杂的内心活动。

一、选择题一、选择题2008浙江卷乌米第浙江卷乌米第18题：

题：

1、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。

（各不超过两个词）（乌米的主要性格特征。

（各不超过两个词）（2分）分）

（1）

（2）二、填空题二、填空题2007宁夏海南卷宁夏海南卷林冲见差拨林冲见差拨13、差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么、差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要表现手法刻画这个人物？

请简要分析分析。

（。

（6分）分）三、简答题三、简答题简答题的解题思路：

简答题的解题思路：

1审清题目，明确要求，确定角度审清题目，明确要求，确定角度2找准范围，筛选信息，分类组合找准范围，筛选信息，分类组合3规范作答：

条理清晰，术语准确规范作答：

条理清晰，术语准确单个考点或综合单个考点或综合几个考点考查几个考点考查分析概括、探究能力分析概括、探究能力2008广东卷广东卷河的第三条岸河的第三条岸17、结合作品，请简要分析、结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物形这一人物形象。

（象。

（5分）分）分析人物形象分析人物形象2007宁夏海南卷宁夏海南卷林冲见差拨林冲见差拨13、差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现、差拨是一个什么样的人？

作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要手法刻画这个人物？

请简要分析分析。

（。

（6分）分）14对第三段对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：

叹评点道：

“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。

虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。

”依据小说内容，依据小说内容，探究探究“亦实是林冲身份亦实是林冲身份”指的是指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

（心理。

（8分）分）分析人物形象分析人物形象及刻画手法及刻画手法结合重要语句结合重要语句分析人物形象的分析人物形象的身份、性格、心理身份、性格、心理2008江苏卷江苏卷侯银匠侯银匠14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要请简要分析分析。

（6分分）15小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，请，但写侯菊的文字多，请结合全文结合全文探究探究作者这样安排的理由。

作者这样安排的理由。

（6分分）通过分析情节通过分析情节来把握人物形象来把握人物形象把握人物形象、把握人物形象、分析小说主旨、分析小说主旨、鉴赏艺术特色鉴赏艺术特色第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

第四，通过人物间的关系分析人物性格。

揣摩人物形象的方法：

揣摩人物形象的方法：

2008广东卷广东卷河的第三条岸河的第三条岸17、结合作品，请简要分析、结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物形象。

（这一人物形象。

（5分）分）答案答案1：

母亲掌管整个家庭，天天责备我们，并且总是唠叨不停，母亲掌管整个家庭，天天责备我们，并且总是唠叨不停，满腹牢骚。

满腹牢骚。

对于对于“父亲父亲”出走的行为，出走的行为，“母亲母亲”觉得羞辱，却几乎什觉得羞辱，却几乎什么都不讲，尽力保持镇静，不流露出情感。

么都不讲，尽力保持镇静，不流露出情感。

母亲虽对父亲的行为不满，但仍爱着父亲，在发现母亲虽对父亲的行为不满，但仍爱着父亲，在发现“我我”偷食物给父亲时，不但没责备我，而且把食物放在偷食物给父亲时，不但没责备我，而且把食物放在“我我”轻易偷到的地方。

轻易偷到的地方。

罗列文本信息，罗列文本信息，未加以分析未加以分析。

答案答案2：

从在家掌权是母亲，看出从在家掌权是母亲，看出“母亲母亲”的能干、坚的能干、坚强。

强。

父亲去购买满腹牢骚，体现父亲去购买满腹牢骚，体现“母亲母亲”和一和一般中年女性的共性唠叨、啰嗦。

般中年女性的共性唠叨、啰嗦。

父亲在河里飘来飘去，母亲感觉羞辱又保持镇父亲在河里飘来飘去，母亲感觉羞辱又保持镇静，体现母亲的冷静、沉着、坚强，也好面子。

静，体现母亲的冷静、沉着、坚强，也好面子。

母亲知道我偷拿食物给父亲的一切并将食物放母亲知道我偷拿食物给父亲的一切并将食物放在易被偷处，表现母亲对父亲的关爱、她本身的在易被偷处，表现母亲对父亲的关爱、她本身的善良。

善良。

表述不清表述不清能结合文本进行分析能结合文本进行分析但未能加以概括但未能加以概括错别字错别字答案答案3：

母亲是一个勤劳、善于理家、关心别人的人。

开母亲是一个勤劳、善于理家、关心别人的人。

开头写母亲管家与后来父亲离开后母亲与我们独自头写母亲管家与后来父亲离开后母亲与我们独自生活体现了她的能干。

同时文章主要表现母亲对生活体现了她的能干。

同时文章主要表现母亲对父亲的关心，首先写了母亲在父亲离开前对他讲父亲的关心，首先写了母亲在父亲离开前对他讲的话和神态表现出她的关系；后来母亲也支持了的话和神态表现出她的关系；后来母亲也支持了我送食物给父亲的事，说明她对父亲的理解与关我送食物给父亲的事，说明她对父亲的理解与关怀；后来母亲到最好一刻才走，表明她对父亲的怀；后来母亲到最好一刻才走，表明她对父亲的支持。

支持。

概括不够准确，概括不够准确，文本理解不到位文本理解不到位笔误笔误参考答案：

参考答案：

“母亲母亲”是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象。

（性形象。

（2分）她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人分）她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭。

她对的生活，热爱家庭。

她对“父亲父亲”的行为深感不满，甚至的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对弃对“父亲父亲”的守候。

（的守候。

（3分）分）母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句她只有一句“如果你出如果你出去去，出，出去去就呆在外面，永远别回就呆在外面，永远别回来。

来。

”对于父亲的举动，她觉得羞辱。

但对父亲，她虽对于父亲的举动，她觉得羞辱。

但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我我”很容很容易偷到的地方。

可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但易偷到的地方。

可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

又守旧的家庭妇女。

先从整体概括人物的性格特先从整体概括人物的性格特征并点明人物的身份、地位、征并点明人物的身份、地位、背景等，然后结合文本情节背景等，然后结合文本情节进行具体的分析。

进行具体的分析。

小结：

小结：

人物形象分析题：

全面分析，深入理解文本人物形象分析题：

全面分析，深入理解文本先从整体概括人物的性格征并点明人物的身先从整体概括人物的性格征并点明人物的身份、地位、背景等，然后结合文本情节进行具体份、地位、背景等，然后结合文本情节进行具体的分析。

的分析。

下节课重点：

下节课重点：

综合探究题：

综合探究题：

把握命题意图，多角度，多层次思考问题。

把握命题意图，多角度，多层次思考问题。