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少儿口才与演讲doc

少儿口才与演讲

篇一:

少儿口才重要性

  少儿口才的重要性

  众所皆知,所有优秀的学生必须具备特点:

好的学习成绩和出色的综合素质。

而口才正是一个学生综合能力的反映。

所以,近年来口才已经在各行业被作为考核的一个标准。

  现代社会与口才--现在早已不是“鸡犬声相闻,老死不相往来”的封建时代,现代社会是高度信息化、知识化的社会,信息传递的一种重要形式就是口语表达,可以说,没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。

  口才与人才--现在有句流行的名言:

是人才未必有口才,而有口才者肯定是人才!

有位伟大的诗人说过:

“语言是人的力量的统帅”。

而今,说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力,如果你要立志成才,那就应该从小努力培养自己这方面的素质。

  口才与交际--人总是要不断地接触新人,结交朋友,在人际交往中,有口才的人总是处处受到欢迎。

口才在交际中的作用不胜枚举,大的如国际间外交对话,可以把残酷的战争化在谈判桌上;小的如面对人与人的纠纷。

一番劝解,就可熄灭“战火”,和解关系。

我国古代有这样的结论“一言可以兴邦,一言也可误国”,充分说明

  口才在交际中作用重大。

  口才与思维--教育专家常说这样的话:

“语言是思维的外壳”。

能说会道的人一般都头脑聪慧,思维敏捷。

口才与思维的训练是相互促进的,要使自己更聪明,应多多训练自已的口头表达能力。

  口才与作文--口才与作文能力是可以相互转化的,真正善于言表的人,把他的讲话记录下来就是好文章。

作文训练的原则之一就是从说到写,会说是会写的基础。

但是有的同学善写,文章通顺流畅,但说起来拘谨,这就需要训练,先写后说也是练口才的方法,写下提纲,理清思路一般是口述的准备工作。

如果你既是个“读书破万卷,下笔如有神”的写作人才,也是个具备“三寸不烂之舌,两行伶俐之齿”的说话人才,你将“打遍天下无敌手”。

  由此看来,训练少年儿童的口才,不但有助于孩子的升学,而且对他以后的学习生活都有很大的影响。

所以,培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。

口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力,培养自信心,使孩子天性更加开放,组织能力、思维能力更加优秀突出

  如何维护孩子的心里健康

  面对孩子的烦恼、苦闷和焦虑,做家长的要学会维护他们的心理健康,做到情感的沟通,做一个孩子喜欢的父母。

但因为所处环境不同,所遇到的问题也不一样,找一个通用的方法是不可能的,重要的是

  家长能根据一些原则和方法进行分析,更准确的了解孩子,用“心”去解决问题。

  

(1)培养孩子正确思考问题的方法

  培养孩子正确思考问题,很重要的一点,就是要正确的认识自我。

要让孩子从小明白自卑自怜、自暴自弃、自傲自负都是不可取的;作为一个人,就要做到自信自强、自尊自爱,家长要注意从一点一滴的小事来培养他,教育他,要让孩子认识到自身的优劣。

不要让孩子随意说出“我不行”,也不盲目夸口“我什

  么都行”。

  

(2)加强情感教育,营造健全的感情生活,是促进孩子心理健康

  的重要途径之一

  孩子感情冷漠,对人对事好像一切都无所谓,让家长寒心,导致这种情况的一个主要原因就是家长对孩子太好了,为他想得太多了,为他安排的太细致了,使他在这种优厚的环境中对一切都麻木了。

所以平时要多让孩子了解一些家长的疾苦、教师的疾苦,多讲祖国的重托,人民的希望。

孩子有了远大的理想,才能更多的热爱生活和学习,才不会沉溺于身边的小事和低级情趣。

另外,我们要让孩子学会对不适宜的感情适当控制,平和的对人对事。

如果遇到孩子无法控制的情况,要帮助孩子学会对感情的合理宣泄,让

  他把话说完或者是让他哭,不要憋在心里。

  (3)适应环境,与人为善,保持心理宽容

  能否面对现实,很好的适应环境,这是培养孩子具有健康的心理,维持心理平衡的非常重要方面。

要让孩子多参加集体活动,主动与人交往,不可脱离集体把自己封闭起来,否则会使个人主义膨胀,嫉妒心理增强,自负或自卑。

另外,要让孩子学会容忍别人的短处和过失,正确处理人际交往当中的冲突使别人乐于和他交往,学会宽容、尊敬和信任他人,少些畏惧、仇恨和憎恶。

再有,交给孩子在风气不正的环境中要有自己做人的原则,应该有“走自己的路,让别人去说”的精神,但也要学会听取善意报告,不自以

  为是,我行我素,与现实格格不入。

  (4)正视挫折、学会休闲

  心理健康的明显标志就是能否忍受挫折和打击,保持心理平衡。

要让孩子认识到,人生就是艰苦的奋斗过程,对挫折要有充分的心理准备,可以多讲一些自己面对挫折的心理感受。

要为孩子提供适当的挫折情境以锻炼孩子的耐挫意识。

当然我们不是说要让孩子总处在紧张状态当中做不必要的牺牲,要同轻松、和谐、愉快的学习生活环境结合起来,学会休闲,使孩子学习有学习样,休息有休息样,生活丰富多彩。

  维护孩子的心理健康,是家长不可推卸的责任。

但是,最终还是要让孩子自己学会关心自己的心理

  健康。

  孩子就是不学怎么办

  有些1—3岁孩子的家长常常提出这样的问题:

我们按照育儿书刊或专家的建议教孩子学习某些知识或技能,但他有时就是不学,这该怎么办?

可以从以下几个方面着手处理,使宝宝爱学.

  激发兴趣

  想方设法激发他的兴趣和好奇心。

比如,照着镜子认五官,戴上动物面具或头饰扮演角色学双脚跳等。

有时,煞有介事地给他喜欢的一个玩具娃娃或小动物“上课”,他就可能凑过来看,进而主动要求自己

  来。

  难度适当

  有时孩子不乐意按照您的要求去做,是因为要他做的事难度过高或过低。

例如,用玻璃丝穿扣眼,您可以分成若干个小步骤:

用纸绳或较粗的电线穿珠子;用纸绳或电线穿别针或钥匙后面的孔;用玻璃丝

  或涂蜡的细线穿扣子。

这样,使孩子容易获得成功,得到及时的强化。

  减少分心

  孩子有时不服从您的要求,是因为周围吸引他注意力的事物太多。

比如,电视开着、收录机响着,或周围有许多他喜欢的玩具或食物,都会引起他的分心。

应当事先将可能引起他分心的事物减少到最低限

  度。

  适时帮助

  如果孩子在学习一项新技能时,一开始就遇到挫折或失败,往往会减少他的兴趣或自信心,从而不爱做这些事情。

因此,您应当及时地给予他帮助。

如他学走路刚要跌倒时,或搭最后一块积木就要倒下时,

  帮帮他,这时帮助有利于他的进步。

  不要强迫

  一些家长唯恐孩子不“达标”,或盲目地和别的孩子比,往往采取强迫孩子做的办法,有时可能会暂时奏效,但却不能真正激发孩子的好奇心和求知欲,反而会使孩子感到厌倦。

因此,不必打断孩子的活动,

  强迫孩子学习,而是当好宝宝的顾问,将发展目标悄悄加进孩子的活动中去。

  鼓励得法

  孩子的行为要靠大人的鼓励来强化。

孩子总是喜欢夸奖的。

但鼓励得法,才能使孩子完成新的目标。

在宝宝开始学习一项新技能,如搭积木时,应当在他取得一点点进步时就立刻给予鼓励,否则,当孩子把注意力转移到别的活动中以后,您就失去了强化他的行为的机会。

而在孩子处于巩固新技能或稍稍提高难度时,您可以采用间断的无规律的鼓励法,去吊他的“胃口”,使他为了得到肯定和赞赏而不断努力并保持

  兴趣,从而更上一层楼。

  口才的重要性

  一个人不重视口才培养就是不重视自己的生命;

  一个企业不重视员工的口才营销训练就是不重视其生存和发展;

  一个社会不重视口才艺术就是不重视前进和创新;

  一个国家不重视语言艺术就是不重视形象和发言权;

  一个世界不重视语言艺术就是不重视文化和传承。

  事实上,任何人不管在什么时间,身处什么地方,从事什么行业,也不管在做什么事情,都需要口才应用。

  口才深深影响每一个人一生的成败,也就是说,只有擅长口才者,才能成大功、立大业。

因此,想要拥有成功的人生,要想使企业和单位有不断持续发展的空间和能力,就要设法使自己成为一个成功的口才专家。

  口才就是说话的能力,驾驭语言的能力。

良好的口才也是多种素质的综合体现。

口才是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带永不过时的能力。

能力不同说出话来效果就不一样,一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。

一句话可以说成一件事,一句话也可以说败一件事。

在社会快速发展的今天,开发孩子的语言能力,加强口才训练已经刻不容缓。

  幼儿和少儿期是人生语言发展的最佳时期,绝不可错过,所以针对不同的孩子开设幼儿和少儿口才培训班。

收集了三大部分孩子喜爱的语言训练教材,优秀的儿歌、童谣。

用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。

从语音肢体,语言思维等对孩子进行全方位的培养,不仅树立自信心,而且增强孩子语言表达能力,丰富词汇量。

让您的孩子出口成章。

  孩子目前的现状:

  让我们看到,许多孩子吐字含混不清,方言乡音严重,语言没有感染力,不能很好朗读儿歌,讲故事,没有感情色彩,肢体动作不协调,站立不直,随意晃动,生硬笨拙,缺乏专业训练。

  当前少年儿童口语能力(口才)亟待提高,有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:

  现象一:

篇二:

少儿演讲与口才培训的重要性

  少儿演讲与口才培训的重要性

  演讲口才对于孩子的未来重要吗?

  相信大家都会肯定的说,演讲口才对孩子的未来发展很重要,它不但可以增加孩子自信心,还可以为自己创造一片属于自己的天空,对以后的发展也会起一定的作用。

西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。

因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。

  作为21世纪的主人,不仅要管理社会、管理工厂,当律师、做教师,不管做什么工作,离开了口才,只能是事倍功半。

现代人应该是能言善辩者,如果还是笨嘴拙舌,那么就很难立足于信息高度发达的社会。

  源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明:

如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,对孩子的前途将产生非常大的影响。

  训练孩子演讲口才的方法:

儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要演讲口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才,“一言之辩胜于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师,“一言道出了口才的重要性,语言是思维的外壳,口才是思维的手段,舌头就是一把利剑,演说比打仗更具威力。

现在成功人士都是靠一根舌头打天下!

所以,孩子从小很有必要学习演讲。

  哪个家长不希望孩子有一副好口才?

哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹?

我们想提高孩子的演讲口才能力、想提高孩子的主持朗诵能力、想提高孩子与人沟通交往的能力、想提高孩子应试临场发挥能力,并能克服紧张。

我们更希望孩子能够开阔思维,敢于竞争,更加自信;我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对;我们更希望孩子从小就建立起良好成功的学习生活习惯。

我们发现:

一个孩子将来无论是当教师、律师、CEO、公务员或经商,他们可能不需要数学、物理、化学……但肯定需要好的口才!

  博大艺校微信公众平台:

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  上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判、恋爱、婚姻、教育孩子……学习、生活、职场、社交,口才无处不在!

好口才,受欢迎,机会多,成功快!

  口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!

激情、出色、感召、震撼……的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!

或成就自身生存的价值所在!

  可以预见:

训练演讲与口才,就是投资未来!

然而,一个想要具备好的演讲能力的人,必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!

  博大艺校微信公众平台:

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篇三:

少儿口才的重要性

  少儿口才的重要性

  众所皆知,所有优秀的学生必须具备特点:

好的学习成绩和出色的综合素质。

而口才正是一个学生综合能力的反映。

所以,近年来口才已经在各行业被作为考核的一个标准。

  现代社会与口才--现在早已不是“鸡犬声相闻,老死不相往来”的封建时代,现代社会是高度信息化、知识化的社会,信息传递的一种重要形式就是口语表达,可以说,没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。

  口才与人才--现在有句流行的名言:

是人才未必有口才,而有口才者肯定是人才!

有位伟大的诗人说过:

“语言是人的力量的统帅”。

而今,说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力,如果你要立志成才,那就应该从小努力培养自己这方面的素质。

  口才与交际--人总是要不断地接触新人,结交朋友,在人际交往中,有口才的人总是处处受到欢迎。

口才在交际中的作用不胜枚举,大的如国际间外交对话,可以把残酷的战争化在谈判桌上;小的如面对人与人的纠纷。

一番劝解,就可熄灭“战火”,和解关系。

我国古代有这样的结论“一言可以兴邦,一言也可误国”,充分说明口才在交际中作用重大。

  口才与思维--教育专家常说这样的话:

“语言是思维的外壳”。

能说会道的人一般都头脑聪慧,思维敏捷。

口才与思维的训练是相互促进的,要使自己更聪明,应多多训练自已的口头表达能力。

  口才与作文--口才与作文能力是可以相互转化的,真正善于言表的人,把他的讲话记录下来就是好文章。

作文训练的原则之一就是从说到写,会说是会写的基础。

但是有的同学善写,文章通顺流畅,但说起来拘谨,这就需要训练,先写后说也是练口才的方法,写下提纲,理清思路一般是口述的准备工作。

如果你既是个“读书破万卷,下笔如有神”的写作人才,也是个具备“三寸不烂之舌,两行伶俐之齿”的说话人才,你将“打遍天下无敌手”。

  由此看来,训练少年儿童的口才,不但有助于孩子的升学,而且对他以后的学习生活都有很大的影响。

所以,培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。

口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力,培养自信心,使孩子天性更加开放,组织能力、思维能力更加优秀突出

  口才的重要性

  一个人不重视口才培养就是不重视自己的生命;

  一个企业不重视员工的口才营销训练就是不重视其生存和发展;

  一个社会不重视口才艺术就是不重视前进和创新;

  一个国家不重视语言艺术就是不重视形象和发言权;

  一个世界不重视语言艺术就是不重视文化和传承。

  事实上,任何人不管在什么时间,身处什么地方,从事什么行业,也不管在做什么事情,都需要口才应用。

  口才深深影响每一个人一生的成败,也就是说,只有擅长口才者,才能成大功、立大业。

因此,想要拥有成功的人生,要想使企业和单位有不断持续发展的空间和能力,就要设法使自己成为一个成功的口才专家。

  口才就是说话的能力,驾驭语言的能力。

良好的口才也是多种素质的综合体现。

口才是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带永不过时的能力。

能力不同说出话来效果就不一样,一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。

一句话可以说成一件事,一句话也可以说败一件事。

在社会快速发展的今天,开发孩子的语言能力,加强口才训练已经刻不容缓。

  幼儿和少儿期是人生语言发展的最佳时期,绝不可错过,所以针对不同的孩子开设幼儿和少儿口才培训班。

收集了三大部分孩子喜爱的语言训练教材,优秀的儿歌、童谣。

用生(转载自:

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少儿口才与演讲)活体验最深的形式对孩子进行口才训练。

从语音肢体,语言思维等对孩子进行全方位的培养,不仅树立自信心,而且增强孩子语言表达能力,丰富词汇量。

让您的孩子出口成章。

  孩子目前的现状:

  让我们看到,许多孩子吐字含混不清,方言乡音严重,语言没有感染力,不能很好朗读儿歌,讲故事,没有感情色彩,肢体动作不协调,站立不直,随意晃动,生硬笨拙,缺乏专业训练。

  当前少年儿童口语能力(口才)亟待提高,有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:

  现象一:

  说话胆怯,不自信。

  不敢在生人面前讲话,家里来了客人躲在角落里一言不发,大气不出,家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题,更不敢向老师提出问题,甚至老师点名叫他回答问题,也难于开口,或者声音细小,匆匆结束,造成孩子学习成绩下降。

  现象二

  性格外向,爱讲话,思路不清,语言逻辑差。

孩子性格外向,爱说,但在单独面对公众讲话时紧张,语言慌乱、颠三倒四、思路不清,语言逻辑差。

现象三:

  性格内向,思维活跃,但表达能力差,不爱讲话。

  平时在家和父母能说,但遇到生人就不说了,也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。

  口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映,

  随着社会的发展,少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视,特别是在培养孩子的语言表达能力中,更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力。

源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明

  :

如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,对孩子的前途将产生非常大的影响。

  好口才培养,立刻做起。

  培训效果

  一、

  语言表达力增强。

通过训练,使孩子达到当众讲话自信、

  吐字清晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。

  二、

  学习兴趣提升。

迅速提高专注力、记忆力、表现力、思

  维能力,显示出高于同龄少儿的超长特征。

促进写作与绘画

  的能力的提升,让学生在兴趣中说,在兴趣中学。

  口才的重要性

  在人生社会生活中,口才一直是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。

由一个

  人每天所说的话,可以判定他每天的工作生活情况:

一个人每天的喜怒哀乐,往往由其言

  语来决定。

一生成败于口才的人很多,我们和人接触时所说的话,是很容易被人估定其价

  值的。

口才好,说话流利会被人赏目的,但有才干兼有口才的人,他的成功希望更大。

  为你的才干可以通过言语谈吐充分地表露出来,使对方更深一层地了解你,这样对方才敢

  把重任托付与你,。

尤其是一个有学问而没有口才的人和人交接时,就有点难以应付,同

  时在无形中就损失了不少的收获。

往往有些人,在繁忙的人事接触中,觉得别人说的话,

  有如自己被威胁似的,也许别人的说话太圆滑多变,太富于感动性,使自己的说话反觉和

  木纳结缘了。

一个滔滔不绝的说话者颇有一种不可思议的力量,可以影响周围气氛的松弛

  与紧张。

  有个人为了庆贺自己的四十岁生日,特别邀请了四个朋友来家中吃饭。

  三个人准时到达了,只剩一个不知何故迟迟没有来。

  主人有些着急,不禁脱口而同出:

“急死人了,该来的怎么不来呢?

  在座的有一客人听了之后很不高兴,对主人说:

“你该来的怎么还不来,意思就是

  我们是不该来的,那我告辞了,再见!

”说完就气冲冲的走了。

  一人没来,另一人又气走了,主人急得又冒出一句:

“真是的不该走得却走了。

  剩下的两个人中一人听了生气地说:

“照你这么讲,该走的是我们啦!

”好,我

  走,说完掉头就走了。

  又把一个客人气走了,主人急得如热锅内的蚂蚁,不知所措。

  最后留下的这一个朋友交情较深,就劝主人说:

“朋友都被你气走了,你说话应该

  留意一下。

  这人很无奈地说:

“他们全都误会我了,我根本不是说他们。

  最后这朋友听了,再也按捺不住,脸色大变道:

“什么,你不是说他们,那就是

  说我啦,莫明其妙,有什么了不起。

  说完铁青着脸走了。

  一个会说话的人,总可以流利地表达出自己的意图,也能够把道理说得很清楚,动听

  ,使别人很乐意地来接受。

有时候还可以立刻从问答中测定对方言语的意图,并从对方的

  谈话中得到训示,增加自己对于对方的了解,跟对方建立良好的友谊。

不会说话的人,不

  能完全地表达出自己的意图,往往会使对方费神去听,而又不能使他信服地接受。

  1916年,美国化验学家路易斯在一篇论文中首次提出了“共价键”的电子理论。

  这个理论对于有机化学的发展具有重大意义。

可是这理论发表后,在美国化学界并未引起

  应有的反响。

其中一个重要的原因便是路易斯不善言谈,没有公开发表演说,以宣传自己

  的见解。

  三年后,美国另一个著名化学家朗缪尔发现了路易斯的见解的可贵。

于是,朗缪尔一

  方面在有影响的美国化学会会志等刊物上发表演讲,大力宣传“共价键”。

由于朗缪

  尔能言善变,对“共价键”作了大量宣传解释工作,才使得这一理论被美国化学界承

  认和接受,一时间,美国化学界纷纷议论朗缪尔的“共价键”,而把这理论的首创者

  路易斯的名字几乎忘却了,有人甚至把它称作朗缪尔理论。

  遇到有事情和别人接头,或有事情需要跟别人合作时候,说话流利的人,总能很愉快

  地谈判成功很多事情,使人清楚地明白自己的意图。

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