沪教版初中语文30篇重点文言文文学常识含题目和答案.docx
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沪教版初中语文30篇重点文言文文学常识含题目和答案
初中语文30篇重点文言文文学常识
1、为学，选自《》，清，作者。
中心思想：
本文讲述故事，形象地说明了，告诉读者的道理，勉励人们
2、天时不如地利，选自《》，是所著。
孟子，战国思想家。
中心思想：
本文强调了战争中的作用，提出了的观点。
3、橘逾淮为枳《》晏子春秋齐国家
中心思想：
文章记叙的故事，表现了晏子的精神。
文体知识：
古代散文
写作特点：
比喻说理，类比说理
4、伤仲永《》作者宋号半山，北宋家、家
中心思想：
文章记叙了的三个阶段，以反面的事例来证明，提醒人们要。
文体知识：
古代散文
写作特点：
对比，反面事例
唐宋八大家：
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。
5、周处《》作者南北朝家
中心思想：
文章记叙了的故事，告诉我们。
文体知识：
志人小说
写作特点：
对比
6、小石潭记《》作者唐文学家唐代倡导者，《》《》等八篇合称《》
中心思想：
文章借景抒情，生动地描写了，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了。
文体知识：
记
写作特点：
借景抒情
7、卖油翁《》作者宋谥号号、六一居士文学家、古文运动领袖，之一
中心思想：
本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“”的道理。
文体知识：
古代散文
写作特点：
神态、动作、语言描写
8、核舟记，作者明（清编《》，）
中心思想：
本文是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、主题、结构等，表现了雕刻者的，赞美了。
文体知识：
记，古代一种文体，可以叙事、写景、状物，抒发作者的情怀抱负，阐述作者的某些观点。
写作特点：
顺序：
从，从，从
9、口技，清林嗣环，节选自《》《》的编者是清代的
课文通过写一场精彩的口技表演，展现了，赞扬了
。
10、陋室铭《》作者唐家、家
中心思想：
全文，通过对，抒发了作者
的思想感情，展现了高尚节操。
文体知识：
铭，古代刻在器物上的文字，后来发展成一种。
写作特点：
借物抒情，托物言志
11、、爱莲说《》作者宋家
中心思想：
全文，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了
的美德，表达了作者。
文体知识：
说，一种文体，可以，可以，也可以，目的都是，表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。
写作特点：
托物言志，以莲喻人。
12、王顾左右而言他《》孟子战国名家、家，代表人物之一，世称“”
中心思想：
本文记叙了孟子在和齐宣王的之间三个问答，用的方式，巧妙设问，层层类推，表现了孟子。
文体知识：
古代散文
写作特点：
类比说理
13、公输《》墨子春秋战国家、家学派创始人
中心思想：
本文记叙了的故事，反映了思想，表现了墨子精神和才能。
文体知识：
古代散文
写作特点：
比喻说理，类比说理
14、曹刿论战《》相传作者是春秋史官
中心思想：
本文记叙了的史实，阐明了的道理，表现了曹刿。
文体知识：
古代散文，第一部编年体史书
写作特点：
对比手法，语言描写
15、邹忌讽齐王纳谏《》编订，汉史学家
中心思想：
本文写的是的故事，塑造了贤臣形象和的明君形象，告诉。
文体知识：
古代散文，国别体史书
写作特点：
比喻说理，类比说理
16、生于忧患，死于安乐《》孟子，名
中心思想：
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“”的观点。
文体知识：
古代散文
写作特点：
事实论据，理论论据；正面论证，反面论证
儒家经典：
四书：
《》《》《》《》；五经：
《》《》《》《》《》
17、孔孟论学《》春秋孔子思想家、家学派创始人《》战国孟子家、家世称
中心思想：
《论语》四则：
①。
②。
④。
《孟子》二则：
①。
②。
文体知识：
古代散文，语录体
写作特点：
对比说理，类比说理
18、黄生借书说《》袁枚清号
中心思想：
本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“”的观点，勉励青年人。
文体知识：
说
写作特点：
事实论据，理论论据；对比论证
19、潍县署中寄舍弟墨第一书《》作者清号书画家、文学家之一三绝
中心思想：
本文是一封家信，也是一篇出色的__________。
文章引用具体事例，批驳了“____________________”、“__________”的观点，告诉我们__________
____________________________________________________
文体知识：
书信，驳论
写作特点：
事实论据；正面论证、反面论证
20、黔之驴《》作者唐文学家代倡导者
中心思想：
本文是一则寓言，运用形象化的语言，采用简笔正面描写，繁笔侧面描写描写的手法，描述了的故事，讽刺了同时也告诉我们。
（黔驴技穷，黔驴之技）
文体知识：
寓言
写作特点：
详写老虎，略写驴子
21、愚公移山选自《》，古代神话故事，寓言故事，作者相传是
课文通过的故事，刻画了愚公是一个形象。
他有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争。
体现了
文体知识：
寓言
22、狼《》作者字号清代文学家
中心思想：
本文写了屠夫的经过，揭示了狼的的本质，细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠夫的，告诫人们，也告诉我们，。
文体知识：
短篇文言小说
写作特点：
动作描写、神态描写
23、记承天寺夜游《》苏轼宋字号、家
中心思想：
文章描写了美景，抒发了心情。
文章还运用的技巧，将复杂情感融入景色中。
文体知识：
古代散文
写作特点：
借景抒情，比喻修辞
24、岳阳楼记《》作者宋谥号家、家
中心思想：
本文通主要过写景，描写了的感受（览物之情），然后通过议论，表达了作者“。
既是自勉，也是与。
文体知识：
记
写作特点：
借景抒情，对比手法
25、、醉翁亭记《》作者宋谥号号、文学家、领袖
中心思想：
本文以“”字贯穿全文，生动地描写了，表现了。
（醉翁之意不在酒）
文体知识：
记
写作特点：
衬托手法，借景抒情
26、陈涉世家《》司马迁汉家、家
中心思想：
本文生动地记叙了，说明，赞扬了，反映了。
（陈胜：
。
）
文体知识：
古代散文，第一部纪传体通史，本纪、世家、列传、书、表
写作特点：
语言、动作、神态描写
27、《》作者国时期，选自《》
中心思想：
《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说后主要。
也表达了。
文体知识：
表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体
28、桃花源记《》作者一名字号，大诗人
中心思想：
本文记叙了武的故事，塑造了，反映了愿望，表现了作者。
文体知识：
记
写作特点：
铺垫、伏笔
29、捕蛇者说《》柳宗元唐文学家唐代倡导者
中心思想：
文章通过的描写，深刻地揭露了，反映了。
文体知识：
说
写作特点：
对比手法
30、登泰山记《》作者清派古文家
中心思想：
文章记叙了，描绘了景象（雪后初晴的瑰丽景色和日出的壮观场面），表达了。
《沪教版初中语文30篇重点文言文文学常识》答案
1、为学，选自《白鹤堂集》，清，彭端淑。
中心思想：
本文讲述了蜀鄙二僧之南海的故事，形象地说明了难易互相转换的辩证关系，告诉读者人贵立志，事在人为的道理，勉励人们立志求学，努力上进
2、天时不如地利，《孟子.公孙丑下》，是孟子和他的弟子所著。
孟子名轲，战国思想家。
中心思想：
本文强调了战争中人和的作用，提出了得道多助失道寡助的观点。
3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子春秋齐国政治家
中心思想：
文章记叙了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王的诡计，维护个人和祖国尊严的故事，表现了晏子机智善辩、善于辞令的才能和热爱祖国、不辱使命、维护国家尊严的精神。
文体知识：
古代散文
写作特点：
比喻说理，类比说理
4、伤仲永《临川先生文集》王安石宋号半山，北宋政治家、文学家
中心思想：
文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，以反面的事例来证明后天教育的重要性，提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。
文体知识：
古代散文
写作特点：
对比，反面事例
唐宋八大家：
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。
5、周处《世说新语》刘义庆南北朝文学家
中心思想：
文章记叙了周处横行乡里，为人凶强，被人视为祸害，最后接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，告诉我们人是可以转变的，犯了错误的人，只要勇于改正、弃恶从善，浪子也可以回头，并成为对社会有用的人。
文体知识：
志人小说
写作特点：
对比
6、小石潭记《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者，《小石潭记》《钴鉧潭记》等八篇合称《永州八记》
中心思想：
文章借景抒情，生动地描写了小石潭幽美的景色和凄清的环境，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。
文体知识：
记
写作特点：
借景抒情
7、卖油翁《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖，唐宋八大家之一
中心思想：
本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。
文体知识：
古代散文
写作特点：
神态、动作、语言描写
8、核舟记，作者魏学洢明（清张潮编《虞初新志》，）
中心思想：
本文是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、主题、结构等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，赞美了我国古代民间艺人的高超技艺。
文体知识：
记，古代一种文体，可以叙事、写景、状物，抒发作者的情怀抱负，阐述作者的某些观点。
写作特点：
空间顺序：
从整体到局部，从船头到船尾，从船面到船背
9、口技，清林嗣环，节选自《虞初新志。
秋生诗自序》《虞初新志》的编者是清代的张潮
课文通过写一场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的魅力，赞扬了口技艺人高超的技艺。
10、陋室铭《全唐文》刘禹锡唐文学家、哲学家
中心思想：
全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情，展现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
文体知识：
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
写作特点：
借物抒情，托物言志
11、、爱莲说《周元公集》作者周敦颐宋哲学家
中心思想：
全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
文体知识：
说，一种文体，可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论，目的都是为了说明道理，表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。
写作特点：
托物言志，以莲喻人。
12、王顾左右而言他《孟子》孟子战国名轲思想家、政治家，儒家代表人物之一，世称“亚圣”
中心思想：
本文记叙了孟子在和齐宣王的之间三个问答，用类比说理的方式，巧妙设问，层层类推，表现了孟子深谋远虑，巧设机关的辩论才能和关心国事，心怀天下的高尚人格。
文体知识：
古代散文
写作特点：
类比说理
13、公输《墨子》墨子春秋战国思想家、政治家墨家学派创始人
中心思想：
本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。
文体知识：
古代散文
写作特点：
比喻说理，类比说理
14、曹刿论战《左传》相传作者是左丘明春秋史官
中心思想：
本文记叙了齐鲁长勺之战中，曹刿向鲁庄公献策，并帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理，表现了曹刿深谋远虑，善于把握战机，具有正确的战术思想和卓越的军事才能。
文体知识：
古代散文，第一部编年体史书
写作特点：
对比手法，语言描写
15、邹忌讽齐王纳谏《战国策》刘向编订，汉史学家
中心思想：
本文写的是战国初期齐威王接受齐相邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了善于思考，敢于进谏的贤臣形象和善于纳谏，知错就改的明君形象，告诉当权者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才能成功。
文体知识：
古代散文，国别体史书
写作特点：
比喻说理，类比说理
16、生于忧患，死于安乐《孟子》孟子，名轲，战国思想家、政治家，亚圣
中心思想：
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
文体知识：
古代散文
写作特点：
事实论据，理论论据；正面论证，反面论证
儒家经典：
四书：
《论语》《孟子》《大学》《中庸》；五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
17、孔孟论学《论语》春秋孔子思想家、教育家儒家学派创始人《孟子》战国孟子思想家、政治家亚圣
中心思想：
《论语》四则：
①孔子自述进德修业的过程和认识能力提高的几个阶段，反映了人生经验不断积累的规律。
②强调学习与思考必须紧密结合。
③强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。
④告诉我们做人应当自强不息，学习应当持之以恒，不能半途而废。
《孟子》二则：
①告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒，必须集中精力、专心致志。
②告诉我们读书不能迷信书本，要有怀疑批判精神，要有自己独立的见解。
文体知识：
古代散文，语录体
写作特点：
对比说理，类比说理
18、黄生借书说《小仓山房文集》袁枚清号简斋随园主人
中心思想：
本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋读书，刻苦学习。
文体知识：
说
写作特点：
事实论据，理论论据；对比论证
19、潍县署中寄舍弟墨第一书《板桥家书》郑夑清号板桥书画家、文学家扬州八怪之一诗、书、画三绝
中心思想：
本文是一封家信，也是一篇出色的驳论文。
文章引用具体事例，批驳了“读书以过目成诵为能”、“无所不诵”的观点，告诉我们读书应当树立深入研究的正确态度，应当有所选择，取其精华。
文体知识：
书信，驳论
写作特点：
事实论据；正面论证、反面论证
20、黔之驴《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者
中心思想：
本文是一则寓言，运用形象化的语言，采用简笔正面描写，繁笔侧面描写描写的手法，描述了一头徒有虚表的驴最终被一只虎吃掉的故事，讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的人物，同时也告诉我们表面强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
（黔驴技穷，黔驴之技）
文体知识：
寓言
写作特点：
详写老虎，略写驴子
21、愚公移山选自《列子。
汤问》，古代神话故事，寓言故事，作者相传是列御寇
课文通过愚公移山取得众人支持，最后感动天帝，天地派神仙移走两座大山的故事，刻画了愚公是一个知难而进，改造环境，不畏艰难险阻，争取胜利的英雄形象。
他有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争。
体现了早期人类在与大自然抗争中表出的可贵精神，如豪气满怀，积极奋发的进取精神，与自然抗争的执现著精神。
文体知识：
寓言
22、狼《聊斋志异》蒲松龄字留仙号柳泉清代文学家
中心思想：
本文写了屠夫从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过，揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质，细致地刻画了屠夫由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠夫的机智勇敢，告诫人们对待像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的，也告诉我们，面对狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争，善于斗争，才能取得最后的胜利。
文体知识：
短篇文言小说
写作特点：
动作描写、神态描写
23、记承天寺夜游《东坡志林》苏轼宋字子瞻号东坡居士文学家、书画家
中心思想：
文章描写了承天寺夜游时庭院中的月色美景，抒发了压抑无奈的苦闷心情。
文章还运用借景抒情的技巧，将赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，失意情怀自我派遣的旷达等复杂情感融入景色中。
文体知识：
古代散文
写作特点：
借景抒情，比喻修辞
24、岳阳楼记《范文正公集》范仲淹宋谥号文正政治家、文学家
中心思想：
本文通主要过写景，描写了被贬官员和过往诗人（迁客骚人）登上岳阳楼观赏景物时产生的两种不同的感受（览物之情），然后通过议论，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。
既是自勉，也是与友人滕子京互勉。
文体知识：
记
写作特点：
借景抒情，对比手法
25、、醉翁亭记《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖
中心思想：
本文以“乐”字贯穿全文，生动地描写了滁州醉翁亭幽深的环境和秀美的景色，表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。
（醉翁之意不在酒）
文体知识：
记
写作特点：
衬托手法，借景抒情
26、陈涉世家《史记》司马迁汉史学家、文学家
中心思想：
本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程，说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果，赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。
（陈胜：
胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。
）
文体知识：
古代散文，第一部纪传体通史，本纪、世家、列传、书、表
写作特点：
语言、动作、神态描写
27、《出师表》作者三国时期诸葛亮，选自《诸葛亮集》
中心思想：
《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣远小人，完成复兴汉室的大业。
也表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。
文体知识：
表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体
28、桃花源记《陶渊明集》陶渊明一名潜字元亮号五柳先生，东晋大诗人
中心思想：
本文记叙了武陵人误入与世隔绝的桃花源的故事，塑造了一个美好的世外桃源，反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者对东晋末年政治黑暗、兵祸连结的现实社会的不满和对安宁富足、幸福和平的理想社会的憧憬。
文体知识：
记
写作特点：
铺垫、伏笔
29、捕蛇者说《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者
中心思想：
文章通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻地揭露了封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动人民疾苦的同情。
文体知识：
说 写作特点：
对比手法
30、登泰山记《惜抱轩诗文集》作者姚鼐清桐城派古文家
中心思想：
文章记叙了作者在除夕气候恶劣的条件下与友人登泰山、观日出的经过，描绘了泰山顶上壮丽雄浑的景象（雪后初晴的瑰丽景色和日出的壮观场面），表达了作者热爱祖国河山的思想感情。
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