人教版三年级上英语学科集体备课教案.docx

人教版三年级上英语学科集体备课教案.docx

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人教版三年级上英语学科集体备课教案

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit1Hello

课型

新授课

第1课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./HiGoodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点

自我介绍用语I'm的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit1Hello

教

学

过

程

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit1Hello

课型

新授课

第2课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语

教学重点

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介具。

教学难点

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit1Hello

教

学

过

程

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）告诉学生买东西遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则。

（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，将老师说的单词卡贴到黑板上。

B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，下面的同学猜。

（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit1Hello

课型

新授课

第3课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

1、准备五个文具卡片、实物和图片

2、教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，

并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

教学重点

制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit1Hello

教

学

过

程

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit1Hello

课型

新授课

第4课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及表达道别的说法：

Goodbye\Bye.

2、从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

教学重点

询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?

Mynameis„的学习。

教学难点

What'syourname?

Mynameis„中name的发音。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit1Hello

教

学

过

程

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱ABCsong歌

（2）、师生互相问候

2、新课展示（Presentation）

（1）、老师指自己说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

（3）、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）、Let’splay中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit1Hello

课型

新授课

第5课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、学习有关学校及学习用品的词汇：

bag,book,pencilbox,pen.

2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。

通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

教学重点

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点

本课词汇的认读

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit1Hello

教

学

过

程

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

2、新课展示（Presentation）

（1）Let’slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.告诉学生买东西遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则。

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。

如：

pencil到pencilbox.

（2）、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。

再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

3、趣味操练（Practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：

“Book”.

（2）、游戏：

画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit2Colours

课型

新授课

第1课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit2Colours

教

学

过

程

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m.…

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

）

（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…

（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

（在简笔画旁板书Thisis….）

（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。

（8）学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit2Colours

课型

新授课

第2课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、能听说、认读Let'slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。

2、能听懂Let'sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

教学难点

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit2Colours

教

学

过

程

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2呈现新课（Presentation）

（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?

引导学生说Isee…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?

引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。

特别要注意green这个单词的发音。

（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

提问：

我国的国旗是什么颜色？

（渗透法制教育）

注意：

“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

（2）全体活动：

Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。

对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（6）游戏：

比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级英语学科集体备课教案

年月日

科目

英语

课题

Unit2Colours

课型

新授课

第3课时

累积5课时

参加

人员

主备人

宁婉然

地点

高年级办公室

教具课件等

教师准备四种颜色的颜色笔。

教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

教学目标

知识技能

过程与方法

情感态度价值观

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

教学重点

四个字母的正确书写和发音。

教学难点

四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

教学方法

游戏教学法、情景教学法、阅读教学法

板

书设

计

Unit2Colours

教

学

过

程

1热身、复习