高一英语外研版必修2 Module 3 Music学习型教学案.docx
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高一英语外研版必修2Module3Music学案
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高一英语学案必修二moduleThree
music
Name_______________
Periodone（第一课时）
Introduction；ReadingandVocabulary
一．
学习目标：
1.
知识目标：
（1）学习并应用文中所给单词与短语；
（2）回顾并了解一些有关乐器、音乐家及名曲方面的知识；
2．能力目标：
（1）发展提高阅读能力，如快读、跳读等；
（2）发展提高口头表达能力。
3.
情感目标：
（1）通过小组活动或二人合作提高自身合作意识；
（2）培养自己的对音乐的兴趣，丰富自身精神或情感生活；
二．学习方法：
1.自主学习，同桌合作，小组讨论；2．参与课内阅读活动。
三．重点与难点：
1.重点：
（！
）大胆自由讨论音乐、音乐家与乐器：
（2）提高自身阅读能力。
2.难点：
（1）能否大胆积极主动地参与讨论；
（2）能否处理一些语言难点与语法难点。
四．基础自学：
1.认知词汇：
拼读记忆单词（from”audience”to“tour”onP114wordList）
2．读前问答：
Questions1—6
3．快速阅读:
Readthepassageandchoosethebesttitle..
Readthepassageagainandanswerthequestions
五．课文学习：
.matchthephrasestochinese（连线）:
A.
Playthedrum
.弹吉他
B.
Playtheerhu
2.弹钢琴
c.
Playthepiano
3.打鼓
D.
Playtheguitar
4.拉二胡
E.
Playthesaxophone
5.拉小提琴
F.
Playtheviolin
6.吹萨克斯风
2.Somefamousmusicianswhoplaythenextinstruments（著名的乐手）:
Violin:
梅纽因，帕尔曼，吕思清，盛中国，俞丽拿，陈美
Guitar:
jimiHendrix，jeffBeck，jimmyPage，hide，木村好夫（木吉他）
Piano:
鲍蕙荞，朗朗，李云迪，Richardclayderman，
Saxophone:
kenny.G，
Erhu:
华彦钧，刘天华，闵惠芬，宋飞，
3.Audience听众，观众:
audience在作为集合名词大多以单数形式出现，既可以表示单数意义，也可以表示复数意义。
作主语时，若看作一个集体谓语动词用单数；指集体中的成员时，谓语用复数。
There__________alargeaudienceatthepopconcert.
200audience_________________thematchatthistimeyesterday>
Theaudience____________/___________veryexcitedbytheshow.
4.
different-___________________-________________________
与…不同_________________________
在…方面不同_____________________
I.FastReading（快速阅读）:
Readthepassagequicklyandchoosethebesttitle:
.ThreeGreatAustriancomposers.
2.ThreeGreatcomposersoftheEighteenthcentury.
3.ThreeGreatchildrencomposers.
II.FastReading：
Readthepassagequicklyandfillinthetableaboutthethreegreatcomposers:
NameBirthplaceDateofbirthanddeathFamilybackground
III.Detail-reading（详细阅读/细节阅读）:
.ReadPara1-2（第一和第二段）aboutHaydnandanswer:
.whatisHaydnknownas?
.HowdidHaydnchangetheformofsymphonies?
.HowlongdidheworkineasternAustria?
2.ReadPara3-5（第三—第五段）aboutmozartandfillintheinformation.
Beknownas/called______________________________
Numbersofpiecesofmusic_____________
Attheageof________learnedtoplaytheharpsichord
Attheageof________Startedtocomposemusic
Attheageof________PlaytheharpsichordfortheempressofAustria
Bytheageof________Hadcomposedpiecesfortheharpsichord,piano,violinandorchestras
Stilla______________Abigstar,touredEuropegivingconcerts
For_______yearsHaydnhadbeenfriendswithmozart
3.ReadPara6-8（第六—第八段）aboutBeethovenandanswer:
.whotaughtBeethoventoplaythepiano?
.wasBeethovenimpressedbyHaydn?
.Didhestopcomposingmusicafterhebecamedeaf?
IV.consolidation（巩固练习）
ThreeGreatcomposersoftheEighteenthcentury
Haydn,“thefatherofthe1______________”,wasthesonofapeasant.Hechangedthesymphony
2
alongpieceforalargeorchestra.
3
_______workedineasternAustriafor30years,HaydonmovedtoLondon,
4_________hewasverysuccessful.
mozartwasacomposer,possiblythegreatestmusical5______________ofalltime.Hehad6________
fromaveryearlyage.Bythetimehewas14,mozarthad7____________manypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin,
8__________________fororchestras.Haydnwasdeeply9__________
bymozartwhenhefirstmethim.
BeethovenwasborninBonn,Germany.Heshowedmusical10_____________whenhewasyoung.Inhistwenties,hemetbothmozartandHaydn.However,itwasHaydon
1________
encouragedhimtomovetoVienna.12
__________hegrewolder,hebeganto13
___
4___________.Buthecontinued15______________
.
V.Importantlanguagepoints（重要语言点）:
._____________被称作，作为…而闻名；_________________因……而著名；________________为/被…所知
jackiechan________________________people________afilmstar.
Thesmalltown_________________________itshoneypeachesalloverthecountry.
*2.change…into…变成，把……变成；change…for…用……换……
类似的短语还有：
turn…into…进入，使变成，使成为；put/translate…into…把……译成
I’dliketochangethesedollarsintopounds.我想把美元换成英镑。
canyouchangethis10poundnotefortensingleones?
请你把这张十英镑的钞票换成10张一英镑的好吗?
Pleaseturn/translatethearticleintoEnglish.请把这篇译成英语。
3.Havingworkedtherefor30years,HaydnmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.
=Afterhe_____________________therefor30years,HaydnmovedtoLondon,wherehewasverysuccessful.
havingworked…为现在分词的完成式作时间状语，表示动作发生在主动作之前
如：
在这住了30年他已习惯了这里的生活。
_____________________________herefor30years,hegotusedtothelifehere.
=______________he____________________________herefor30years,hegotusedtothelifehere.
*3.talentn.才能，才干，天资；天才，有才能的人
talent常构成短语：
havetalentforsth./doingsth.在……方面有天分（才能）
4.Bythetimehewas14,mozarthadcomposedmanypiecesforthepianoandviolin,aswellasfororchestras.
（1）by表示时间“到……为止”，常用于过去完成时和将来完成时中。
BythetimeIgotthere,themeetinghadbeenonforhalfanhour.我到的时候会议已经开始半个小时了。
（bythetime引导的时间状语从句用一般过去时，主句用过去完成时）
Bythetimeyoureachthestation,thetrainwillhaveleft.你到车站的时候，火车可能都已经走了。
（bythetime引导的时间状语从句用一般现在时，主句用将来完成时）
（2）“aswellas”在这里是“和、并且”的意思，连接两个并列成分
maryaswellasherparentswaspresentattheparty.玛丽和她父母都出席了晚会。
注意：
①aswellas连接主语时，谓语动词的数须与aswellas前的主语的数一致。
②aswellas连接并列成分时，aswellas后面的部分，可以连同aswellas放在句首、句尾。
Aswellasherparents,marywaspresentattheparty.玛丽还有她的父母出席了宴会。
=marywaspresentattheparty,aswellasherparents.
Tomboughtsomebooksaswellasadictionary.汤姆买了一本字典和一些书。
=Aswellasadictionary,Tomboughtsomebooks.
③aswellas连接谓语动词时，aswellas后的动词须用动名词形式。
kateplaysthepianoaswellasswimming.凯特不仅会弹钢琴而且会游泳。
5._______________________/_____/_____…对……留下印象
Iwasdeeplyimpressedby/with/athisspeech.我对他的演讲留下了深刻的印象。
*impress的其他用法：
（1）impresssth.upon/onsb.或者impresssb.withsth.使某人铭记某事物
myfatherimpressedonmetheimportanceofwork.我父亲使我铭记工作的重要性。
myfatherimpressedmewiththeimportanceofwork.
（2）impresssthupon/onsth.在某物上面印上某物
Heimpressedhisnameonthebox.他把名字印在盒子上。
6.ItwasHaydnwhoencouragedBeethoventomovetoVienna.是海顿鼓励贝多芬移居维也纳的。
=HaydnencouragedBeethoventomovetoVienna.
常用itis／was…who/that结构来突出强调句子的某一成分（一般是句子中主语、宾语或状语）。
ItisIwhoamwrong.是我错了。
=Iamwrong.
Ilostmywatchhere.=_______________________________.我是在这儿掉的手表的。
Hemethisbestfriendintheveryhall.=_________________________________________.
______________________________鼓励某人做某事
7.Ashegrewolder,hebegantogodeaf.随着年龄的增长，他的耳朵变聋了。
____________/____________/_______________/_____________变聋/变瞎/发疯/变坏
VI.writing（写作）：
（根据下列资料模仿课文谢一篇关于歌手韩红的）
DescribeHanHongwiththesewords
.singwell
successfulsongwriter
2.born
in1971
inTibet
3.young
watchhermothersingand
dance
4.attheageofnine
professionaltraining
inBeijing.
5.in1985
herfirstnationalprize
6.writesongs
in1993
7.song
“Hometown”
numberoneinchina
VII.Homework（作业）：
.Repeatthepassage（反复朗读22-23页的课文）。
2.Rememberallthenewwordsandphrases.（熟记本课的词汇和短语audience-tour，明天听写）
3.FinishthepassageaboutHanHong.（完成关于韩红的写作）
4.PreviewGrammar1adverbialclauseoftimeandculturalcorner.（预习24页语法1和29页文化角。
）
PeriodTwo（第二课时）
Grammar1;culturalcorner
一．
学习目标：
1.知识目标：
（1）了解音乐家叶小刚的生平及业绩；
（2）扩大丰富语法知识；
2能力目标：
（1）发展提高阅读能力；
（2）发展互助合作能力。
3.情感目标：
（1）通过小组活动或二人合作提高自身合作意识；
（2）培养自己的对音乐的兴趣，从我做起，发扬广大中国传统音乐；
二．学习方法：
1.自主学习，同桌合作，小组讨论；
2．课内阅读活动中建议使用演绎法、对比法。
三．重点与难点：
1.重点：
（！
）学习通过合作进行探究：
（2）学习应用时间状语从句。
2.难点：
（1）能否大胆积极主动地参与讨论；
（2）学习如何使用时间状语从句。
四．课文学习：
culturalcorner文化角（P29）
.Pre-readingoftheculturalcorner
.yeXiaogangbeganstudyingpiano
in_____
A1955
B1978
c1959
D1983
.Aftergraduation,heworkedatthecentralconservatoryofmusicas_____
Aamusician
Balecturer
casinger
Danactor
.Fromthepassageweknowthefollowingfactsexcept_____.
A.yeXiaogangheldaconcertofsymphoniesinBeijingin1985.
B.yeisfamousformixingchinesemusicaltraditionswithwesternformsandinstrumentation.
c.yeisamemberoftheBeijingmusicgroupEclipse.
D.yeXiaoganghasreceivedmanyprizesonlyinchina.
2.Detail-reading:
Readthepassagequicklyandfillthechart.
Name__________
Sex_____________
Nationality____________
job/career________
Styleofmusic_______________________
whathedidorhappenedtohiminthefollowingyears（大事记/简历）:
955__________________________________________________________
From1978to1983_______________________________________________
985__________________________________________________________
986__________________________________________________________
Since1993_____________________________________________________
996__________________________________________________________
3.Importantlanguagepoints:
显示出音乐才能____________________；担任，担当_____________________
因为…而出名______________________；获得很多奖项______________________________
4.Translatethemintochinese.（翻译句子）
.yeXiaogang,whowasbornin1955,isoneofagroupofchinesecomposersknownastheNewTide.
2.Heisfamousformixingchinesemusicaltraditionswithwesternformsandinstrumentation.
Grammar1
worddefinition:
Getwordsfromdefinitions:
______________/____________apersonwhocomposes/writesmusic
______________/____________onewhodirectsanorchestraorothersuchgroup
_________________onepersonwhosecareer（职业）istosing
_________________oneswholistentoorwatchprogrammesorperformances（演出）
_________________anorganizedgroupofsingers/agroupofpeoplewhosingtogether
_________________Alargegroupofmusicianswhoplaytogetheronvarious（各种各样的）instruments.
一.
状语从句的概念：
状语从句在复合句中作主句的状语。
状语从句有“时间、地点、原因、条件、目的、结果、方式、让步、比较状语从句”（9种）。
whenhewasyoung,mozarthadalotofmusicaltalent.（时间状语从句）
时间状语从句
主句
Hegotupsoearlythathecouldcatchupwiththefirstbus.（目的状语从句）
主句
目的状语从句
二.
时间状语从句：
.“当…的时候”，when,while,as都有“当…的时候”的意思，但用法却有所不同
（1）when当…的时候，这时，那时
a.when既可引导_____________性动词（时间点），又可引导____________性动词（一段时间）
（用when时，从句的动作可与主句的动作同时发生，也可先于主句的动作，因此when用得最多。
）
whenwereachedhome,itwasgettingdark.
当他到家时,天在变黑。
（____________动词）
whenwearrivedinBeijing,itwasraining.
（_______________动词）
whenIlivedthere,IusedtogototheseashoreonSundays.（_______________动词）
当我住在那里的时候，我常常星期天去海边。
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