北师版二年级上册数学教案最新.docx
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北师版二年级上册数学教案最新
课题
一、加与减谁的得分高(第1课时)
课时
第1课时
目
标
设
定
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重
点
难
点
能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
活动准备
课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、 激趣导入 同学们,你们喜欢玩游戏吗?
今天我们一起去玩套圈游戏,看看谁的得分高。
探究新知 1、出示主题图,引导学生观察,指名口述题意。
2、出示统计表,说一说你从表中知道了哪些数学信息?
合作交流
第一次 第二次 第三次
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29
研究:
小组讨论他们谁说的对?
为什么?
算一算,他们分别得了多少分?
到底谁获胜?
展示提升
针对研讨内容分小组展示,其他小组补充,先与同桌同学说一说你是怎样想的?
再向全班同学汇报。
可以用竖式计算:
先把前两个数抄写来,相同数位要对齐再进行计算,得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41,54与41相加,先算各位,在算十 位。
结果是95、
分层内化
也可以把三个数字都抄下来,相同数位对齐,再进行计算。
计算笑笑的总分。
拓展延伸
结论:
淘气95分,笑笑96分,笑笑的总分比淘气的高,所以笑笑赢了。
小结;100以内的连续加法,同学们在做题时注意相同数位对齐,个位相加满10,要向前一位进1,
巩固练习 1、竖式计算下面各题 34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=
板书设计
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )
课
后
反
思
课题
谁的得分高
课时
第2课时
目
标
设
定
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。
2.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重
点
难
点
能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
活动准备
资料
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
复习导入
口算练习54+19= 46+27=
30+24=54+43= 43+40=
39+28=26+48= 13+24+35=
笔算练习:
17 2 6 3 5 19
24 3 5 1 8 36
+29 + 1 4 + 4 4 +28
+ 2 9 + 1 4 + 4———
合作交流
2、练一练1投飞镖比赛
第一次 第二次 第三次
奇思 35 23 30
妙想 40 26 20
(1) 说一说从表中你知道了哪些数学信息?
(2) 你能看出奇思与妙想谁获胜吗?
钰同伴交流。
(3) 奇思一共得了多少分?
妙想呢?
展示提升
跳舞小组有17人,唱歌小组有36人,腰鼓组有11人。
三个小组一共有多少人?
计算
24+16+27=
49+17+32=
15+26+44=
33+29+25=
分层内化
4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
1996年162212
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 38 27 23
(1)2000年一共获得奖牌多少枚?
( 2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚?
拓展延伸
请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
总结:
这节课你有哪些收获?
板书设计
谁的得分高
课
后
反
思
课题
秋游
课时
第1课时
目
标
设
定
1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
重
点
难
点
教学重点:
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。
教学难点:
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
活动准备
多媒体课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、复习导入 计算:
24+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 33+29+25=
探究新知:
1、出示主题图,指导学生认真观察,说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息?
合作交流
3、两队都上船后船上还有多少个空座位?
(1)学生独立思考,列出算式。
(2)组织交流,说一说自己是怎样列式的?
90-45-25=20(人)
45+25=70(人
4、70人乘车返回学校,第一辆车上有38人,第二辆车上有24人,还有多少人没上车?
38+24=62(人) 70-62=8(人)
展示提升
巩固练习:
计算:
85-49+27= 57+42-69=
64+25-39= 82-45+38=
看谁算的又对又快38+42-36= 52-43+77=
91-38-25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
分层内化
小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。
学生汇报
拓展延伸
练一练第1题第一幅图;第3题;第4题。
练一练第1题第一幅图;第3题;第4题。
板书设计
秋游
45+25=70 90—70=20
课
后
反
思
课题
秋游
课时
第2课时
目
标
设
定
1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
重
点
难
点
教学重点:
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。
教学难点:
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
活动准备
多媒体课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、复习导入 竖式计算 57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38= 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=
二、练一练 出示课件 1、胡萝卜15元,鱼28元,妈妈带了50元,够吗?
(1)说一说,从图中你知道了哪些数学信息?
(2)张阿姨还剩下多少元?
合作交流
计算77-33-25= 96-39-45= 100-91-8= 36+27-48=
小组讨论:
你是怎么想的?
展示提升
机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。
展示各自的做法。
分层内化
完成练习
完成练习
拓展延伸
数学游戏
数学游戏
板书设计
秋游
课
后
反
思
课题
星星合唱队
课时
第1课时
目
标
设
定
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
重
点
难
点
教学重点:
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:
运用100以内数的加减混合运算的方法,解决简单实际问题。
活动准备
多媒体课件、投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、复习导入 竖式计算48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=
二、 探究新知 1、出示主题图,引导学生观察思考,说图意。
2、说一说,合唱队人数比原来多了还是少了?
合作交流
3、合唱队现在有多少人?
(1)学生独立思考,列出算式。
(2)组织交流,说一说自己是怎样列式的
15-9=6(人)
52+6=58(人)
52-9+15=58(人)
展示提升
三、巩固练习 1、说一说列式算一算
(1)淘气今年8岁,叔叔比淘气大九岁,阿姨比叔叔小五岁,阿姨今年多少岁?
(2)图书角原来有75本书,借出46本,还回12本。
图书角现有多少本书?
分层内化
竖式计算24+36-19 75-46+25 34+28-49 90-65+42
87-69+54 72+25-68
小组说说计算方法。
拓展延伸
四、总结 这节课你有哪些收获?
完成课后练习。
板书设计
星星合唱队
52-9+15=58 (人)
答:
合唱队现在有58人。
课
后
反
思
课题
星星合唱队
课时
第2课时
目
标
设
定
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用
重
点
难
点
教学重点:
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:
运用100以内数的加减混合运算的方法,解决简单实际问题。
活动准备
多媒体课件、投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
1、口算下面各题
45+20+13 59-14-32 45-30+15 65-23+18 81-70+40 84+6-76
二、竖式计算下面各题:
5994100
+27-65-26
——————————
合作交流
3、笔算下面各题
43+39-46
45+55-78
36-28+49
81-65+28
小组合作讨论计算方法。
展示提升
小组汇报结果。
评出算得又对又快的小组。
分层内化
5、应用题
1、车上原有32人,到站时下去19人,上来7人,车上现有多少人?
2、二年五班原有48人,新学期转来3人,转走5人,二年五班现有多少人?
拓展延伸
总结 教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。
完成练习题。
板书设计
星星合唱队
课
后
反
思
课题
练习一
课时
第1课时
目
标
设
定
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力,和认真、细心的计算习惯。
重
点
难
点
教学重点:
熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:
掌握100以内数的加减混合运算的方法,熟练准确计算。
活动准备
投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
1、 出示8页主题图
1、观察主题图说图意。
2、说一说你发现了哪些数学信息?
3、讨论交流:
怎样列式计算?
为什么要这样算?
合作交流
二、出示8页第二题 1、观察主题图说图意。
2、分析解决实际问题
(1)、说一说你发现了哪些数学信息?
展示提升
(2)、给你100元,你想买哪两种玩具?
还剩多少元?
学生汇报、订正。
(3)买哪两种玩具剩下的钱最多?
剩下多少元?
分层内化
(4)买哪几种玩具正好需要花100元?
请你给出一个答案?
3、竖式计算
56+ 21– 18 =
39– 13 + 47=
96–34 – 35 =
57 +22 -45=
48+32-16 =
100 -69+ 25 =
拓展延伸
四、总结 这节课你有哪些收获?
完成练习题。
板书设计
练习一
课
后
反
思
课题
练习一
课时
第2课时
目
标
设
定
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力,和认真、细心的计算习惯。
重
点
难
点
教学重点:
熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法,准确计算。
教学难点:
掌握100以内数的加减混合运算的方法,熟练准确计算。
活动准备
投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
1、复习导入 口算:
18+40+31= 42+25-34= 39+6-25= 28-14+20= 60-17-34= 24-17+5=
2、计算下面各题。
45873640100
+37-49+58-27-65
——————————
合作交流
三、收玉米(9页5题) 小猴 狐狸 小熊 小山羊 36根 18根 45根 ?
根 1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米?
2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根,小山羊收了多少根玉米?
四、二
(一)班开展“争做环保小卫士”活动,下面是三个小队上周末手机的废电池情况。
1、第三小队手机了多少节废电池?
2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二小队的综合少23节。
第四小队手机了多少节?
展示提升
五、9页7题 1淘气第三次跳了多少下?
2、奇思获得第二名,她的总成绩可能是多少?
他第三次可能跳了多少下?
分层内化
在空格里填数,使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.
小组汇报结果。
拓展延伸
总结 这节课你有哪些收获?
完成练习题。
板书设计
练习一
课
后
反
思
课题
购物 买文具
课时
第1课时
目
标
设
定
1.在现实情境中认识元、角、分,并重点了解它们之间的关系。
2.通过购物等活动,体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能。
3.培养合理使用和爱护人民币的意识。
重
点
难
点
在现实情境中认识元、角、分,了解它们之间的关系。
活动准备
课件、图片、人民币。
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、创设情境,激发兴趣。
师:
同学们,你买过东西吗?
今天,老师想带你们去商店看一看,你们愿意吗?
(出示商店情境图)这个商店是卖什么的?
(自由发言,引导学生说完整的话,准确运用数量词)在商店里
11 你都看到了什么?
(自由说)这么多的文具你想买什么呢?
【借助文具商店这一情境,引出本节的主题——人民币,并揭示人民币的功能。
】
合作交流
小组合作,获取知识。
1.师:
现在,你们想仔细去看一看吗?
下面请每个小组拿出信封内的人民币,大家轮流看一看、摸一摸,你能发现什么呢?
观察时小朋友们要互相谦让,有礼貌。
.师:
你都发现了什么,谁愿意说给同学们听一听?
(主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。
)
展示提升
个别发言,出示教材第68页“认一认”。
这一步主要是让学生认识人民币,通过让学生亲自去看、摸,使学生对人民币有初步的了解。
凸现学生的个性思维及创造思维,培养学生独立获取知识的能力
分层内化
三、购物活动。
师:
刚才,我们认识了人民币,现在我们就一起去买东西,看你会不会买?
(以小组为单位,开展购物活动。
)
1.小组合作:
组长来当售货员,其他同学用课前准备好的人民币(课本后的彩图)购买自己想买的文具。
2.师:
同学们的收获都不小,你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?
(指名说一次购物过程
拓展延伸
3.师:
小朋友们,你们看,我这里有1张1元钱,我也想去买一些文具,你们愿意帮我去买吗?
下面就请同学们用1元钱去买文具,你能买些什么呢?
(小组继续购物。
)
运用课件演示元和角之间的关系,以及角和分之间的关系。
板书设计
买文具
1元=10角
5元 能换5张1元 2元 能换2张1元 5角 能换5张1角
课
后
反
思
课题
买文具
课时
第2课时
目
标
设
定
1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币,并了解它们之间的关系。
2、通过购物等活动,体验数学与生活的密切的联系,理解人民币的功能。
重
点
难
点
让学生认识大面额的人民币,了解它们之间的关系。
活动准备
各种面额的人民币一张。
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、谈话导入。
师:
同学们,今天的天气可真不错。
丁丁的妈妈去商店买衣服,我们一块去看看,好吗?
1、买衣服。
(用投影仪出示主图)现在我们已经来到商店衣服专柜,大家从中获得了哪些信息?
生1:
?
?
师:
哪我们用什么来买呢?
生:
钱,也就是人民币。
但我们认识的人民币太小了。
大家的想法很正确,因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。
合作交流
2、小组合作,获取知识。
出示人民币。
引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。
(1)学生小组讨论。
(2)反馈。
展示提升
大家观察好了吗?
哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。
3、说一说。
师:
现在大家又回到了商店,先接受丁丁的挑战。
丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗?
” (学生同桌商量,然后反馈。
)
分层内化
1、换零钱。
(练一练第1题) 独立完成教材第71页的第1题,最后集体交流,反馈。
2、数数共有多少钱?
(练一练的第2题) 学生独立做题后反馈。
三、巩固练习。
师:
小朋友们的想法都是正确的,你们的表现认让三个小朋友都心服口服。
现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题,大家愿意帮助她吗?
拓展延伸
3、可以怎样拿。
(第3题) 师:
现在老师又要考大家了,如果你们的妈妈需要100元钱,你们可以怎么拿?
(1)让同桌之间摆一摆,说一说。
(2)反馈。
(此题有多种答案,教师鼓励孩子多想几种不同的办法。
)
数学故事。
教师讲述数学故事。
四、小结。
大家今天都表现的不错,老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。
板书设计
买文具
1元=10角
1角=10分
课
后
反
思
课题
买衣服
课时
第1课时
目
标
设
定
1、通过购物等活动,体验生活中处处有数学。
2、在实际的购物情境中进行简单的计算,学会解决简单的实际 问题。
重
点
难
点
在实际的购物情境中进行简单 的计算。
活动准备
投影仪、纸币。
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、谈话导入。
师:
同学们,我们的好朋友机灵狗和酷乐猫最近又开了一家商场。
今天,你们愿意和老师一块去逛逛吗?
二、购物。
1、去商店。
师:
现在我们已经来到商场,大家看到的是“儿童专柜”。
在专柜里,你看到了什么?
生1:
看到很多吃的东西?
?
师:
大家观察的很认真,获得的信息也不少。
现在你们能利用这些信息,帮助明明解决问题吗?
提出问题。
合作交流
(生同桌之间讨论) 生汇报结果。
师:
同学说的棒极了。
因此,我们在计算的时候要注意先算几元和几元相加,再算几角的相加,如果满10角,要兑换成元。
展示提升
大家现在在儿童专柜买东西。
师:
那请小朋友命以小组为单位进行购物。
怎样购物呢?
我们请每一组的小组长当营业员,其他小朋友当顾客 。
学生小组内进行购物活动
分层内化
三、巩固练习。
师:
请大家翻开课本,找到填一填。
(1)生独立做题。
(2)反馈 。
完成练习。
拓展延伸
生独立做题。
四 、小结 。
师:
咱们班的小朋友可是越来越厉害了,不但帮助明明解决了难题,还帮助老师算出买奖品要付的钱,可真了不得。
板书设计
买衣服
26+23=49(元)
31+41=72(元)
课
后
反
思
课题
小小商店
课时
第1课时
目
标
设
定
1、在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。
重
点
难
点
教学重难点:
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
活动准备
课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、问题情境 师:
除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?
课件出示:
教材第14页情境图 师:
来到了小小商店,看你从图中发现了哪些数学信息?
合作交流
学生可能会说:
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元,1