北师版二年级上册数学教案最新.docx

1、北师版二年级上册数学教案最新课题 一、加与减 谁的得分高（第1课时）课时第1课时目标设定1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。活动准备课件导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、 激趣导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。探究新知 1、

2、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？合作交流 第一次第二次第三次淘气24 30 41笑笑23 44 29研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？展示提升针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、分层内化也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。计算笑笑的总分。拓展延伸结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑

3、的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，巩固练习 1、竖式计算下面各题 34+26+29=37+28+34=16+35+57=板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()课后反思课题谁的得分高课时第2课时目标设定1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。活动准备资料导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习 复习导入 口算练习 5

4、4+19=46+27=30+24= 54+43= 43+40=39+28= 26+48=13+24+35=笔算练习： 17 2635 19 24351836+29+ 14 +44+ 28+29+14+4合作交流2、练一练1投飞镖比赛 第一次第二次第三次 奇思35 23 30妙想40 26 20（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？展示提升跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？ 计算 24+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 33+29+25=分层内化4、下表是

5、我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年16 22 122000年2816 152004年3217 142008年38 27 23 （1）2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚? 拓展延伸请你再提出一个数学问题，并尝试解答。总结：这节课你有哪些收获？板书设计谁的得分高课后反思课题秋 游课时第1课时目标设定 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。重点难点教

6、学重点： 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点： 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。活动准备多媒体课件导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、复习导入 计算：24+16+27=49+17+32=15+26+44= 33+29+25=探究新知： 1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？合作交流3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。 （2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人）45+25=70（人4、70人乘车返回学校，

7、第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人）70-62=8（人）展示提升 巩固练习： 计算： 85-49+27= 57+42-69= 64+25-39=82-45+38=看谁算的又对又快 38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=分层内化小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。学生汇报拓展延伸练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。板书设计秋游45+25=709070=20课后反思课题秋 游课时第2课时目标设定 1、能够从情境图中提取数学信息，

8、知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。重点难点教学重点： 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点： 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。活动准备多媒体课件导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、复习导入竖式计算 57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=38+42-36=52-43+77= 91-38-25= 97-36+43

9、=二、练一练出示课件 1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？合作交流 计算 77-33-25=96-39-45=100-91-8= 36+27-48=小组讨论：你是怎么想的？展示提升机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。展示各自的做法。分层内化完成练习完成练习拓展延伸数学游戏数学游戏板书设计秋 游课后反思课题星星合唱队课时第1课时目标设定1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。 3、激发学生学习兴趣，感受

10、数学知识在生活中的广泛应用。重点难点教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。活动准备多媒体课件、投影仪导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习 一、复习导入竖式计算 48+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=二、 探究新知 1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？合作交流3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的15-9=6（人）52+6=58（

11、人）52-9+15=58（人）展示提升三、巩固练习1、说一说列式算一算 （1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？分层内化竖式计算 24+36-1975-46+2534+28-49 90-65+4287-69+5472+25-68小组说说计算方法。拓展延伸 四、总结这节课你有哪些收获？完成课后练习。板书设计 星星合唱队 52-9+15=58(人) 答：合唱队现在有58人。课后反思课题星星合唱队课时第2课时目标设定1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握10

12、0以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。 3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用重点难点教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。活动准备多媒体课件、投影仪导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习1、口算下面各题 45+20+1359-14-3245-30+15 65-23+1881-70+4084+6-76二、竖式计算下面各题：59 94 100 + 27 - 65 - 26 合作交流3、笔算下面各题 43+39-4645+55-7836-28+4981

13、-65+28小组合作讨论计算方法。展示提升小组汇报结果。评出算得又对又快的小组。分层内化5、应用题 1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？拓展延伸总结 教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。完成练习题。板书设计星星合唱队课后反思课题练习一课时第1课时目标设定1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。重点难点 教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 教学

14、难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。活动准备投影仪导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习1、 出示8页主题图 1、观察主题图说图意。 2、说一说你发现了哪些数学信息？3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？合作交流二、出示8页第二题1、观察主题图说图意。2、分析解决实际问题（1）、说一说你发现了哪些数学信息？展示提升（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？学生汇报、订正。（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？ 分层内化 （4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？3、竖式计算 56+2118=3913+47=963435=57+22-

15、45=48+32-16=100-69+25=拓展延伸四、总结 这节课你有哪些收获？完成练习题。板书设计练习一课后反思课题练习一课时第2课时目标设定1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。 3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。重点难点 教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。活动准备投影仪导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习1、复习导入口算： 18+40+31=42+25-34=39+6-25= 28-14+20=

16、60-17-34=24-17+5=2、计算下面各题。 45 87 36 40 100+ 37 -49 +58 - 27 - 65 合作交流三、收玉米（9页5题）小猴 狐狸 小熊 小山羊 36根18根45根？根 1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？ 2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？四、二（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机的废电池情况。1、第三小队手机了多少节废电池？ 2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二小队的综合少23节。第四小队手机了多少节？展示提升五、9页7题1淘气第三次跳了多少下？2、奇思获得第二名，她的总成绩可能

17、是多少？他第三次可能跳了多少下？分层内化在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.小组汇报结果。拓展延伸总结 这节课你有哪些收获？完成练习题。板书设计练习一课后反思课题购物 买文具课时第1课时目标设定1在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。2通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。3培养合理使用和爱护人民币的意识。重点难点在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。活动准备课件、图片、人民币。导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情

18、境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里 11 你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你想买什么呢?【借助文具商店这一情境，引出本节的主题人民币，并揭示人民币的功能。】合作交流小组合作，获取知识。 1师：现在，你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。师：你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听?（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）展示提升个别发言，出示教材第68页“认一认”。 这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民

19、币有初步的了解。凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力分层内化三、购物活动。 师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买?（以小组为单位，开展购物活动。）1小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课本后的彩图）购买自己想买的文具。 2师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?（指名说一次购物过程拓展延伸3师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿意帮我去买吗?下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢?（小组继续购物。）运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系。板书设计

20、买文具1元=10角5元能换5张1元2元能换2张1元5角能换5张1角课后反思课题买文具课时第2课时目标设定1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切的联系，理解人民币的功能。重点难点让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。活动准备各种面额的人民币一张。导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、谈话导入。 师：同学们，今天的天气可真不错。丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？1、买衣服。 （用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜，大家从中获得了哪些信息？生1：? 师：哪我们用什么来买呢？ 生：钱，也就是人民币。

21、但我们认识的人民币太小了。 大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。合作交流2、小组合作，获取知识。 出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。 （1）学生小组讨论。 （2）反馈。展示提升大家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。3、说一说。师： 现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？”（学生同桌商量，然后反馈。）分层内化1、换零钱。（练一练第1题） 独立完成教材第71页的第1题，最后集体交流，反馈。2、数数共有多少钱？（练一练的第2题）学生独立做题后反馈。三、巩固练习。 师：小朋友们的想法

22、都是正确的，你们的表现认让三个小朋友都心服口服。现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？拓展延伸3、可以怎样拿。（第3题） 师：现在老师又要考大家了，如果你们的妈妈需要100元钱，你们可以怎么拿？ （1）让同桌之间摆一摆，说一说。（2）反馈。 （此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。）数学故事。教师讲述数学故事。四、小结。 大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。板书设计买文具1元=10角1角=10分课后反思课题买衣服课时第1课时目标设定1、通过购物等活动，体验生活中处处有数学。 2、在实际的购物情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。重点难点

23、在实际的购物情境中进行简单的计算。活动准备投影仪、纸币。导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、谈话导入。 师：同学们，我们的好朋友机灵狗和酷乐猫最近又开了一家商场。今天，你们愿意和老师一块去逛逛吗？二、购物。1、去商店。 师：现在我们已经来到商场，大家看到的是“儿童专柜”。在专柜里，你看到了什么？生1：看到很多吃的东西? 师：大家观察的很认真，获得的信息也不少。现在你们能利用这些信息，帮助明明解决问题吗？提出问题。合作交流（生同桌之间讨论）生汇报结果。师：同学说的棒极了。因此，我们在计算的时候要注意先算几元和几元相加，再算几角的相加，如果满10角，要兑换成元。展示提升大家现在在儿童专柜

24、买东西。 师：那请小朋友命以小组为单位进行购物。怎样购物呢？我们请每一组的小组长当营业员，其他小朋友当顾客。学生小组内进行购物活动分层内化三、巩固练习。 师：请大家翻开课本，找到填一填。（1）生独立做题。（2）反馈。完成练习。拓展延伸生独立做题。四、小结。 师：咱们班的小朋友可是越来越厉害了，不但帮助明明解决了难题，还帮助老师算出买奖品要付的钱，可真了不得。板书设计买衣服26+23=49（元）31+41=72（元）课后反思课题小小商店课时第1课时目标设定1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。重点难点 教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。活动准备课件导 学 过 程学 案导 案二次备课自主学习一、问题情境 师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图 师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？ 合作交流学生可能会说： 我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。 1个足球72元，1