中学生政治小论文写作指导策略的实践研究毕业论文.docx
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中学生政治小论文写作指导策略的实践研究毕业论文
毕业论文
中学生政治小论文写作指导策略的实践研究
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重承诺：
所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。
对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
作者签名：
日 期：
指导教师签名：
日 期：
使用授权说明
本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：
按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。
作者签名：
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学位论文原创性声明
本人郑重声明：
所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：
日期：
年月日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。
作者签名：
日期：
年月日
导师签名：
日期：
年月日
注意事项
1.设计（论文）的内容包括：
1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）
2）原创性声明
3）中文摘要（300字左右）、关键词
4）外文摘要、关键词
5）目次页（附件不统一编入）
6）论文主体部分：
引言（或绪论）、正文、结论
7）参考文献
8）致谢
9）附录（对论文支持必要时）
2.论文字数要求：
理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。
3.附件包括：
任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。
4.文字、图表要求：
1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写
2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。
图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画
3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印
4）图表应绘制于无格子的页面上
5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档
5.装订顺序
1）设计（论文）
2）附件：
按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订
指导教师评阅书
指导教师评价：
一、撰写（设计）过程
1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神
□优□良□中□及格□不及格
2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度
□优□良□中□及格□不及格
3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力
□优□良□中□及格□不及格
4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性
□优□良□中□及格□不及格
5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况
□优□良□中□及格□不及格
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优□良□中□及格□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优□良□中□及格□不及格
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优□良□中□及格□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优□良□中□及格□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优□良□中□及格□不及格
建议成绩：
□优□良□中□及格□不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
指导教师：
（签名）单位：
（盖章）
年月日
评阅教师评阅书
评阅教师评价：
一、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优□良□中□及格□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优□良□中□及格□不及格
二、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优□良□中□及格□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优□良□中□及格□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优□良□中□及格□不及格
建议成绩：
□优□良□中□及格□不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
评阅教师：
（签名）单位：
（盖章）
年月日
教研室（或答辩小组）及教学系意见
教研室（或答辩小组）评价：
一、答辩过程
1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况
□优□良□中□及格□不及格
2、对答辩问题的反应、理解、表达情况
□优□良□中□及格□不及格
3、学生答辩过程中的精神状态
□优□良□中□及格□不及格
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优□良□中□及格□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优□良□中□及格□不及格
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优□良□中□及格□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优□良□中□及格□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优□良□中□及格□不及格
评定成绩：
□优□良□中□及格□不及格
教研室主任（或答辩小组组长）：
（签名）
年月日
教学系意见：
系主任：
（签名）
年月日
摘要苏霍姆林斯基说：
“在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要则特别强烈。
”为了在思想政治课教学中有效的增强学生的创新精神和实践能力，让学生真正成为“发明者”、“研究者”、“探索者”，组织指导学生撰写政治小论文是一条重要的途径。
而撰写政治小论文也是《思想品德课程标准》对中学生提出的一项基本要求。
为此金华十八中思想政治教研组致力于中学生政治小论文写作指导策略的实践研究。
在指导策略的研究过程中，课题组依托罗杰斯人本主义学习观为理论基础。
罗杰斯人本主义学习观为政治小论文指导策略研究提供了理论支撑。
以社会调查和实践研究为主要方法。
经过二年多的研究探索，不仅揭示中学生政治小论文写作中教师指导的特点和规律，总结出了适合本校教师和学生实际的四种辅导策略，即专题讲座策略、范文引路策略、零距离批改策略和竞赛激励策略，为一线教师提供直接的理论指导，而且积累一定数量的辅导范文，为一线教师提供各种类型的辅导素材。
通过中学生政治小论文写作指导策略的实践研究，促进了教师、学生及学校的长足发展。
教师不仅理论知识不断更新，总体上解决了在中学生政治小论文写作指导中面临的一些困难，提高教师指导能力，而且精神面貌焕然一新，尤其是社会责任感不断增强。
学生不仅提高撰写政治小论文的水平，而且主体作用得到充分发挥，主人翁意识不断增强。
在取得一定成效的基础上，课题组对今后进一步的研究进行了分析考虑，为深入课题的研究明确了方向。
关键词政治小论文指导策略实践研究
一、中学生政治小论文写作指导的背景和意义
㈠中学生政治小论文写作指导的背景
思想品德课程是为了中学生思想品德健康发展而开设的一门综合性的必修课。
本课程主要有以下几个特点，即思想性、人文性、实践性、综合性的特点。
所谓的实践性就是注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好的道德品质形成和发展。
《课程标准》对中学生提出的一项基本要求是撰写政治小论文，撰写政治小论文也是思想政治课教学的一种形式。
苏霍姆林斯基说：
“在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要则特别强烈。
”为了在思想政治课教学中有效的增强学生的创新精神和实践能力，让学生真正成为“发明者”、“研究者”、“探索者”，组织指导学生撰写政治小论文和进行社会调查报告是两条重要的途径。
为了在教学实践中探讨指导学生撰写政治小论文的方法和策略，在2006年9月曾对初二
（1）、初二（3）、初二（5）班的130名学生抽样调查。
调查结果显示如下。
内容
对写小论文有兴趣（67人）
对写小论文无兴趣（63人）
擅长写作
不擅长写作
畏惧心理
课业负担重
人数
23
44
46
17
比例
17.7%
33.8%
35.4%
13.1
从调查资料可看出,学生不感兴趣的主要原因是畏惧心理,认为论文写作是高深莫测的东西，只有教授、研究人员才能完成，因而产生畏惧心里不敢写。
有兴趣的同学,大部分也经常感到无从下手,写出来的政治小论文以拼凑型为主,空洞乏味,脱离生活。
究其原因，除了学生自身因素之外，教师的指导力度不够也是不容忽视的因素之一。
教师在指导过程中往往是居高临下，没能围绕学生这一中心，切入学生的脉搏。
教师在政治小论文写作指导上过于宽泛、针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范。
具体表现为：
●对政治课小论文的地位以及意义阐述不透，使学生缺乏写作动机，丧失主动性和自觉性。
●定位不准。
选材出题脱离学生实际认知、情感水平，造成空洞而使学生失去对该内容的价值认同。
●教师缺少对学生进行写作技巧的具体、有效的指导，使学生难以实施具体操作。
●缺乏形式多样的评价、激励机制，使学生难以获得有效反馈，达不到自我评价和自我实现的需要。
因而，研究和探讨中学生政治小论文写作中的教师有效指导成为当务之急。
㈡中学生政治小论文写作指导的意义
1．从理论角度：
不仅能揭示中学生政治小论文写作中教师指导的特点和规律，建立较为系统的指导理论，为一线教师提供直接的理论指导，而且能制定出操作性较强的中学生政治小论文中教师指导策略的方法、途径及一些基本的模式。
2．从应用角度：
解决教师在中学生政治小论文写作指导中面临的一些困难，在提高教师指导能力的前提下，提高学生撰写政治小论文的水平，从而充分发挥了学生的主体作用，使学生开阔了视野，增长了知识，增强学生开拓创新精神和实践能力。
二、中学生政治小论文写作指导的理论依据
本课题依托罗杰斯人本主义学习观为理论基础。
20世纪中叶，有一些心理学家认为有必要探讨人类的思维能力、情感体验和主宰自己命运等问题，而不能过分关注"严格"的研究方法，以至于忽视了人之所以成为人的实质性的东西。
这些心理学家反对把对白鼠、鸽子、猫和猴子的研究结果应用于人类学习，主张采用个案研究方法。
20世纪60年代，这种观点逐渐形成了一种学派--人本主义心理学。
人本主义心理学的代表人物是罗杰斯，他认为学习可以分为无意义学习和意义学习两大类。
无意义学习只涉及心智，是一种“在颈部以上”发生的学习，它不涉及感情或个人意义，与完整的人无关，因此不仅不容易学习，而且又容易遗忘。
所谓意义学习，不是指那种仅仅涉及事实累积的学习，而是指一种使个体的行为、态度，个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
这不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。
“意义学习能把逻辑与直觉、理智与情感、概念与经验、观念与意义等结合在一起。
当我们以这种方式学习时，我们就成了一个完整的人，即成了能够充分利用我们自己所有阳刚和阴柔方面的能力来学习的人。
”
罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素：
第一，学习具有个人参与（personalinvolvement）的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；
第二，学习是自我发起的（self_initiated）即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；
第三，学习是渗透性的（pervasive），也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化；
第四，学习是由学生自我评价的（evaluatedbythelearner）,因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他乡要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。
自我评价是使学生自我发起的学习成为一直负责的学习的一个重要手段。
当学生必须对确定哪些准则是重要的，学习的目标是什么，以及在何种程度上达到了目标负起责任时，他也就真正学会了对自己及自己的发展方向负起责任来。
基于罗杰斯的学习观的理论，我们指导学生写政治小论文的过程中应强调以学生为中心，力求创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境。
引导学生去了解到所学内容的用处，这样才会激起学生的兴趣，学生才会用积极的心态主动去面对、去探究，学习才是最有效的学习。
三、中学生政治小论文写作指导的过程与方法
㈠中学生政治小论文写作指导的过程
准备阶段：
2006年4月——6月
1．进行广泛的调查研究，摸清当前在中学生政治小论文写作指导方面存在在问题，了解学生的心理需求及困惑，确定研究的大致内容和预期目标；
2．进行有关理论学习，制定课题方案；
3．聘请有关专家进行开题论证，修正课题方案。
实施阶段：
2006年9月——2008年6月
1．召开课题组成员会议，通报课题方案；
2．通过专题讲座、课堂渗透等方式对学生进行政治小论文写作策略指导；
3．在实施的过程中不断反思验证，使指导策略理论化。
4．在市区政治小论文比赛中推广“中学生政治小论文写作指导策略”的成果。
结题阶段：
2008年7月——2008年10月
1．汇编典型的中学生政治小论文集；
2．收集并研讨课题的成效和存在的主要问题；
3．撰写课题的结题报告。
㈡中学生政治小论文写作指导的方法
1．调查研究法。
所谓调查研究法，就是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，上门采访，问卷调查及查阅资料等方法，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决问题对策的活动。
2、实践研究法。
注重研究的全过程，对教师指导行为的表现进行观察、记录、分析、研究，然后提出指导中学生政治小论文写作的假设策略，通过在实践中应用对其进行论证。
验证“指导中学生撰写政治小论文的具体策略”可行性的方法。
四、中学生政治小论文写作指导的四大策略
基于中学生政治小论文写作的现状及国内外已有的成果，探索研究中学生政治小论文写作指导策略。
中国有句俗语：
“巧妇难为无米之炊”。
它比喻做事缺少必要条件，很难做成。
那么撰写中学生政治小论文的必要条件是什么呢？
掌握写作的基础知识。
在信息技术时代，获取基础知识的途径虽然是多种多样的，但在前期的问卷调查中发现，学生撰写政治小论文的基础知识非常缺乏。
如对政治小论文与语文议论文最大区别了解的同学只有17.6%。
而同学们通过网络、报纸、电视等渠道获取的知识虽多但不够全面，对学生指导的针对性不强。
为此，教师应把自己平时积累的经验和知识通过专题讲座的形式对学生进行针对性指导，不失为一个好办法。
㈠专题讲座策略
具体做法是在中学生政治小论文写作指导的过程中渗透必要的专题讲座，为学生写作奠定基础。
讲座的主要内容包括政治小论文的特点、类型、构思谋篇的一般格式及资料收集和处理的方法。
讲座的对象是初二、初三学生。
第一讲：
政治小论文特点
任何事物都有自己的特点，要正确认识一种事物，主要正确认识其自身的特点。
思想政治课小论文具有六个基本特点：
首先要突出其政治性，即鲜明的阶级性，这是与语文学科中的议论文最明显的区别；
第二强调科学性，即观点正确，资料、数据可靠，这是小论文的生命；
第三体现现实性，有直接的现实针对性，往往以新近发生的社会生活现象为论述对象；
第四理论性，虽然小论文主要回答现实生活中的具体实践问题，但它必须同理论相结合要有理论色彩；
第五逻辑性，主要用逻辑思维，靠概念、判断、推理等逻辑形式概括生活，表达思想；第六短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动，这是小论文最主要的特点。
第二讲：
政治小论文写作类型
思想政治课小论文有其自身的特点，思想政治课小论文的具体样式很多，政治小论文写作一般是根据小论文的实际内容需要和表现形式而采用不同形式。
政治小论文的写作类型最常用的有三类。
第一类：
常用议论文形式。
主要运用政治学科中已学的理论知识对时事、社会现象、生活实际问题进行比较深入详细的探讨，从而论证一个观点。
第二类：
一事一议的议论文形式。
对某一社会热点、生活小事、某则时事发表自己的一点看法、做简单的评议（如事短评），得到有益的启迪。
或运用政治学科中知识，帮助解决实际生活中问题，即学以致用。
第三类：
调查报告的形式。
通过对社会现象的调查，发现问题，然后运用教材中的理论进行分析，找出解决问题的对策。
第三讲：
政治小论文构思谋篇的一般格式
常用议论文的结构分三块：
第一，提出政治理论观点（即论点）；第二，收集资料，寻找论据进行论证（即论证）；第三，得出结论（即结论）。
一事一议小论文结构分两块：
先叙事，再议论。
社会调查是研究社会科学的基本方法。
社会调查的一般步骤有五步。
A要有明确的目的，B是要有周密、详细的调查提纲，C是要按照调查提纲，列出需要进行调查对象，D是按照调查提纲，确定调查方法，E做好归纳整理工作。
调查报告式的小论文一般应用明调查的目的、调查的内容与方法、调查结果的分析及向有关部门提出解决问题的对策或建议。
第四讲：
政治小论文资料收集方法
资料一般包含理论资料和事实资料。
理论资料主要有名人名言、格言警句、定理定律等等。
事实资料是古今中外社会实际中发生的一些典型事件、数据、图表等等。
收集的途径主要有两种，第一是收集和阅读文献资料，第二是通过观察和调查研究获取素材，得到第一手资料。
收集资料的方法主要有问卷调查法、个别访谈法、开座谈会、实地考察等，资料的来源有报纸、刊物、电视广播、互联网等，如百姓零距离、百姓点评身边事、时事短评、焦点访谈、有请当事人、纪实等都是热点的来源。
讲座式指导是理论性的，单单靠讲座，学生只能停留在理论层面，对具体的写作模式还是不清晰的，要把学生真正引入写政治小论文的大门，选择代表性的范文作为一个参照物进行是必不可少的。
㈡范文引路策略
虽然从理论上讲，要把学生真正引入写政治小论文的大门，采用范文引路是一种不错的策略，它可以使抽象变为具体。
但没有真正实施过，也不能乱下结论。
为此课题组在初二年级进行对比实验。
在初二、初三年级五个平行班中，分别选取二⑴班、二⑶、二（5）班、三
（1）班、三（3）班、三（5）班试用范文引路策略，二⑵班、二⑷班、三
（2）班、
三（6）班任其自然。
下面是二⑴班、二⑶、二（5）班辅导中选用的四篇范文，它们分别从常用议论文、一事一议和调查报告三个方面来揭示政治小论文的写作规律，为政治论文的写作提供借鉴和参考。
范文一：
诚信是金
金华五中冯梦田指导教师姜秋仙
主题词：
做人做事诚实守信
理论观点：
诚实守信，就是言行一致，表里如一，真实好善，实事求是，讲究信用。
诚实与守信二者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。
只有内心诚实，做事才守信用。
诚实守信是中华民族传统美德的重要内容，是“立人之道”、“立政之本”和“立业之基”。
2004年9月24日下午，我的好友张三向我借钱2元钱，说好第二天放学后归还。
第二天放学后，由于我要坐公交车回家，就向他要钱乘车，出乎意料的是他却适口否认向我借钱之事，结果使我因没有钱买票，只能走路回家。
这件事情后来被其他同学得知，他们对张三的态度大打折扣，从此不仅没有人再敢把钱借给他，而且与他的关系也慢慢地疏远了。
因为大家都认为他是一个没有诚信的人，不值得交往。
——第一小段
记得我上小学三年级的时候，由于厌玩，连续两天很迟回家，第一天我撒谎说值日，妈妈相信了。
我庆幸自己有高明的撒谎技术，第二天撒谎说学校来了检查团，老师让我留下协作工作。
结果引起妈妈的怀疑，谎话被揭穿。
当时妈妈非常生气，狠狠地批评了我，最后甩下一句话：
“诚实是金，你一定要做一个诚实的孩子。
”说实话，那时我并不理解这句的意思，只是被妈妈严厉的态度吓坏了。
自从经历了张三借钱之事后，我深深地理解诚信的重要性，也明白了妈妈所说的“诚实是金”的真正含义。
——第二小段
诚实守信是中华民族传统美德的重要内容，不仅是“立人之道”，也是企业的“立业之基”。
——第三小段
暑假的一天，我和妈妈去书店购书，途中路过一家家俱店，店中正在展销款式新颖的皮沙发。
我们进去转了转，妈妈看中了一套原价9800元的港式沙发，现以3000元售出，立即给爸爸打了电话，爸爸带钱赶到家俱店，一家人以为捡了一个大便宜，谁知付完钱后爸爸将沙发拉倒太阳底下一看，很快就发现了问题：
沙发的底部接缝处露出人造革，稍微一拉就整块裂开，里面装的全是工地上的废弃板边、木档。
在场的市民纷纷凑上来看，指责家俱店老板，很多客户纷纷要求退货。
这种欺骗行为是我们不耻的，它是不诚信的表现，它又损人，又害己，总有一天会受到法律的惩罚，搬起石头砸了自己的脚。
三个星期后，我在放学的路上多次途经了这家家俱店，每次都忍不住朝里看一看，可是，家俱店总是冷冷清清的，一片萧条的景象。
这时，我想起了一句话：
失去“上帝”，就失去了财富。
（上帝指消费者）——第四小段
从去年开始，金华火腿的销路越来越差。
我家附近的一个火腿城不能如期开业。
金华火腿的知度远扬海内外，以前妈妈每次出门去拜访远方的朋友都要带上一只金华火腿，现在怎么会没人买火腿呢？
我深深地感到疑惑？
为此，我展开了一次网上调查。
原来，在一期“质量报告”节目中，对金华火腿进行了曝光：
当天上午，中央电视台记者隐蔽采访了一家制造火腿的商家，谁知制作人员以为是一般的人来这里玩玩，就带着开玩笑的味道说：
“我们生产的火腿中加了农药。
”记者问：
“这样不会使人吃后中毒吗？
”“反正又不是我吃的，再说，老板叫我加我能不加吗。
”这家企业不诚信的做法，使得金华火腿的名气大跌，金华火腿变成了毒火腿，很长一段时间都没人敢买金华火腿了。
疑惑虽然解开了，但让我对哪些不守信用，不讲道德的经营的不法商人产生了憎恶感。
因为他不仅损坏了本企业的名誉，而且给金华人引以为豪的火腿涂上了污点，给金华人民造成巨大的经济损失。
——第五小段
以上事例，共同说明了一个道理：
做人要诚实守信，做事要实事求是，不弄虚作假。
只有这样，学生才能为自己赢得信任度，结交一批好朋友，企业才能打造自己的商业信誉，赢得消费者的信任，从而获取巨额利润。
否则就会失信于消费者，最后搬起石头砸了自己的脚。
——最后小段
分析点评：
这是一篇采用常用议论文来写的政治小论。
题
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