小学三年级英语上册教案.docx
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小学三年级英语上册教案
2021小学三年级英语上册教案
2021小学三年级英语上册教案1
Howareyou?
一、教学目标：
共一课时
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：
bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
bookchairdesk
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗?
我很好。
三、教学难点：
What’sthis?
It’sa________.这是什么?
这是________。
四、教具、学具：
CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Classopening
Greeting
1）教师用“Hello/Hi!
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts
1、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.
A:
Oh,howareyou?
B:
I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
What’sthis?
It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:
HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
2021小学三年级英语上册教案2
教学目标：
1.知识目标
（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2.能力目标
（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：
有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：
Step1:
Warm-up
a.Singasong:
"TeddyBear"设计意图：
课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b.Freetalk.设计意图：
师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesatrain（教师手拿一列小火车介绍）.
Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）。
Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup
4.（教师拿出一面小红旗）Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?
（教师以手势鼓动学生回答：
OK.）
设计意图：
小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step2:
Presentation（课件展示动物园情景图）
T:
Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?
Ss:
Yes.T:
Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.
（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）
S:
Hello,I'mRabbit.
T:
Oh,thisisMissRabbit（注意吐词清晰，重读强调）。
Let'swelcomeher.（鼓掌）
Ss:
（鼓掌）Welcome,Rabbit.
T:
Let'smakeafriendwithRabbit.
S1:
Hello,Rabbit.
S2:
Nicetomeetyou,Rabbit.
S3:
Hi,Rabbit.
…T:
Look,Mr.dogiscoming.
（Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.）
设计意图：
首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
Step3:
Practise
1.（课件展示动物在开party的场面）
T:
Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?
Whowillbethefirstone?
设计意图：
以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。
2.听音辩物：
课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：
此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。
3.Agame:
What'smissing?
（火眼金睛）
出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。
通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：
运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
4.Aplay:
小白兔，拔萝卜
（教师戴着rabbit的头饰示范）
T:
“It'saniceday.Therabbitgoesout.（看到萝卜模型）
Wow,whatabigturnip!
Oh,it'ssobig!
Ilikeit.”（并做拔萝卜状）
“one,two,three...Oh,no!
Whocanhelpme?
”教师引导学生说：
“Dog,dog,helpme!
”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说）“One,two,three...Oh,no!
。
。
.”
所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。
设计意图：
学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step4:
Extension/Consolidation
1.Let'sdo.
a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.
b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.
c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.
T:
Actlikeamonkey,actlike...
设计意图：
小学生的学习兴趣短暂。
TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
2.Playagame:
幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
设计意图：
将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。
小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向__。
Step5:
Assessment
T:
Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'sseewhichgroupisthebest.Let'scounttheredflagstogether.
T,Ss:
Onetwothree...
（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）
T:
Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'sgivehimabighand.（鼓掌）
（课件展示动物图片）
T:
Let'ssaygoodbyetoournewfriends.Ss:
Goodbye,monkey.Goodbye,duck...
设计意图：
小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.
2021小学三年级英语上册教案3
教学目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教材分析：
在本课时的Let'sact部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，没想到这时真的Zoom和Zip出现了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John，所以，故事的最后Zip十分不解的看着Zoom。
本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?
Thisis...Howareyou?
等用语。
教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
设计说明：
本课时完整的呈现了一个故事----一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。
教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义;通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型;通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。
教学重点：
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：
Let’sact部分的故事情节的理解。
教具准备：
1、教师准备故事内容的教学课件。
2、教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。
3、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4、教师准备故事内容的配套挂图。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”“Hello”，师生共唱。
2.教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
3.教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./Hi.[什么时间都可以]
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]
Howareyou?
（I’m）Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’ssing/play/gotoschool….
2.游戏：
你是谁
面朝黑板的学生：
Whoareyou?
下面的学生：
Mynameis…/I’m…。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
3.教师播放故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
4.听录音，跟读故事。
三、趣味操练（Practice）
1.教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：
Isitinthemorningorintheafternoon?
IsthisZoom?
Whoisthis?
2.教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
3.小组练习，角色扮演。
将学生按6人一小组，按人物进行练习。
4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
四、课堂评价（Assessment）
让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
2021小学三年级英语上册教案4
教学目标
知识与能力目标：
1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
2.学唱英文歌曲HowAreYou?
使学生能听懂、会唱歌。
过程与方法目标：
学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。
情感态度价值观目标：
通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。
重点难点
重点：
能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
难点：
正确区分字母的大小写形式
学法指导
读一读、写一写、唱一唱
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
（2）学生间进行日常对话。
二、新课展示（Presentation）
（1）教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。
（2）让学生完成Match,writeandreadaloud.。
并能大声读出这些字母。
而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
（3）教师播放歌曲《HowAreYou?
》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练（practice）
（1）让学生跟随录音一起学唱歌曲“Howareyou?
”，唱Hello
时挥手，唱I'mfine时指自己。
也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。
在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友
（3）写35页字母
四、课堂评价（Assessment）
做课时练本部分的练习。
五、Homework
将“Howareyou?
”这首歌唱给家长和同学听
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