教学改革演讲稿与教学教研交流会发言稿汇编.docx
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教学改革演讲稿与教学教研交流会发言稿汇编
教学改革演讲稿
教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经验，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。
先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。
教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。
当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）正在制定的过程中，这是规划和指导国家未来教育改革发展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。
与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育发展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育生产力，为高等教育在世纪之交的跨越式发展提供了动力，创造了条件。
据了解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。
特别是世纪之交，高等教育体制改革取得了突破性进展。
如果说，近xx年高等教育发展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育发展的战略重点是什么？
咨询委员们基本形成了共识——高等教育发展的战略重点应该放在内涵建设上，更加突出质量、水平的提升，结构的优化和制度建设的保大学生英语演讲稿障。
研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进行了深入交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建设；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。
一些高校正在这些方面进行有益的探索，逐步迈出改革的步伐。
比如，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资源。
东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权力下放到院系。
四川大学努力建设与国际高水平大学接轨的新型人事管理体制等。
陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的发展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步发展，又会产生出新的改革需求和改革契机。
当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。
进入新世纪新阶段，国家发展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。
在新的历史时期，贯彻落实科学发展观、实现高等教育科学发展的任务对改革提出了迫切要求。
制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。
我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所突破。
陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，提高高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深入。
另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。
尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所突破：
进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探索教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立激励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建设规律，更加适合基层学术组织建设的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好服务，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资源配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建设。
陈希强调，推进新一轮改革要处理好几个关系，第一是政府积极引导与学校自主创新的关系。
第二是普遍性与多样性的关系，改革不搞“一刀切”。
第三是内部改革与外部改革的关系，争取在宏观管理方面进行相应的改革，为校内改革创造有利的外部环境。
第四是试点与全面推进的关系，要坚持在试点取得经验的基础上全面推进。
第五是改革、发展、稳定的关系。
教育部直属高校作为“国家队”，要在推进改革方面发挥示范带头作用，勇于探索，积极试点，形成新一轮深化改革的态势。
希望各高校高举改革的旗帜，进一步解放思想，攻坚克难，努力开创高等教育新一轮改革促进新一轮发展的新局面。
第二篇：
课堂教学改革演讲稿----春暖花开
春暖花开
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，可灿烂的春阳啊，你可看见，校园里的幼苗，已向你露出满是喜悦，满是自信的笑脸？
新课改，对于我们蒙山县的教育工作者来说，也许早已不算是什么新闻了；新课改，离我们也并不遥远，文华中学，新圩中学，已是我们的先行者；新课改，对我们来说，更不陌生，早在去年我们学校就组织我们一线教师去文华中学，新圩中学近距离的感受过。
可真正零距离的接触新课改，还是在XX年春天，这个春暖花开的日子，新课改，走进了二中的校园。
可遗憾的是，今年我担任九年级的教学工作，由于即将中考，时间比较紧，没有进行课改，可也常常“偷听”“偷看”七，八年级的很多课改探讨活动，身处其中，耳闻目睹，还是颇有体会。
预习，是学习的一个重要环节，也是很多优生之所以优秀的一个重要因素，可像我们这些主要是面对基础比较差的学生的教师来说，抓好课堂的教学，甚至抓好课后的复习，也许都不是太难。
可想要抓好学生课前的预习，也许并非易事。
为啥？
好多学生也许都会这样想：
预习什么啊，反正我不会，况且课堂上老师一定会教，我在课堂上认真听课不就得了呗！
可这样等着老师来“喂”的学习心态，不但老师教起来累，学生听起来也累，更重要的是学习的效果也不会很显著，即使会了历史教的那一（好..）点，可往往也不会，或者不想去拓展延伸，因为他们已经习惯于被动的接受知识了，所以学习的效果是可想而知的。
可现在，预习已经不是一件什么教师头疼，学生无所谓的事了，现在学生们担心的是预习的时间不够多啊！
你说为什么？
学生都知道啊，没有预习的课不上，预习不好的可准上。
你又说学生现在为什么知道重视学习呢？
学生心里比我们更清楚，这可是有关荣誉哦！
预习不好，课堂讨论或展示的时候，如果因为自己没有好好预习的原因，不能够展现自己或本组的学习成果，可不得了啦，红点，黑点事小，“面子”可丢不了哦。
如此一来，学习从被动的接受转变为主动的学习，哈哈，学习的效果还用担心嘛。
新课改，也让学生真正的成为学习的主人。
如何调动基础比较差的学生的学习积极性，一直是我们追求的一个方向。
我想以前我们也一定尝试过很多方法，不知道同行们收获如何，我是有一种事倍功半的感觉。
现在呢，你大可省心省力啦。
有一次我去听八年级的一节英语课，英语课，以前好多先生可都是有点怕的哦，英语，写起来难，说起来也不容易啊。
可那一节课，却完全改变了我对英语课的印象。
那次他们班英语课做口头作文展示，有学生单独上来展示，这次学生
们可完全没有了“谦让”这个中华民族的传统美德，各组，个人，争先恐后的要求上去展示，展示的水平，也是参差不齐，可他们却都是兴趣勃勃，满是信心，为啥啊，我的学习我做主，他们今天的展示，不论水平如何，得到的都是老师，同学肯定的掌声，他们有理由相信，不论现在水平怎样，下次一定会更好不就得了呗！
校园里的新课改如火如荼，我们九年级的学生在感叹自己“生不逢时”的同时，还是“深受影响”哦，近朱者赤嘛，况且我们同在一个屋檐下呢！
我教九年级的两个班语文，其中有一个班也是学习新课改，编为八个小组的座位（我们九年级有很多老师也在“偷偷”在尝试新课改哦）。
有一次，我课前布置，让学生以“惜时”或“勤奋”为话题，用上所给的几个成语，做一个片段的口头作文练习，每组至少有一个代表展示一段。
结果，刚刚宣布口头作文开始，第六组就马上派代表起来展示，并提出一个“好过分”的要求：
“老师，我们组读七篇可以吗？
”唉，有这样的学生，有这样的学习态度，我们做教师的，哪里还用“两鬓苍苍十指灰”呢！
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
新课改的东风已经吹过，春天已经到了，山花已经烂漫，收获的季节还会远吗？
第三篇：
公众演讲稿：
教学改革
教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经验，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会，公众演讲稿：
教学改革。
先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。
教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。
当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）正在制定的过程中，这是规划和指导国家未来教育改革发展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。
与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育发展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育生产力，为高等教育在世纪之交的跨越式发展提供了动力，创造了条件。
据了解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。
特别是世纪之交，高等教育体制改革取得了突破性进展。
如果说，近xx年高等教育发展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育发展的战略重点是什么？
咨询委员们基本形成了共识——高等教育发展的战略重点应该放在内涵建设上，更加突出质量、水平的提升，结构的优化和制度建设的保大学生英语演讲稿障。
研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进行了深入交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建设；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等，演讲稿《公众演讲稿：
教学改革》。
一些高校正在这些方面进行有益的探索，逐步迈出改革的步伐。
比如，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资源。
东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权力下放到院系。
四川大学努力建设与国际高水平大学接轨的新型人事管理体制等。
陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的发展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步发展，又会产生出新的改革需求和改革契机。
当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。
进入新世纪新阶段，国家发展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。
在新的历史时期，贯彻落实科学发展观、实现高等教育科学发展的任务对改革提出了迫切要求。
制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。
我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所突破。
陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，提高高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深入。
另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。
尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所突破：
进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探索教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立激励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建设规律，更加适合基层学术组织建设的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好服务，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资源配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建设。
第四篇：
教学改革
的位置：
杂志>《成才之路》>XX年>第02期来源：
《成才之路》XX年第02期作者：
牟学芬;选择字号大
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小
机械制图教学中新模式应用浅析收藏本文分享“机械制图”这门学科是一门专业基础课,被人们喻为“工程上的语言学”。
凡从事工程技术、机械设计加工的人都应掌握好这门语言学,具备绘制和阅读机械图样的能力。
只有这样才能更容易、更轻松地学习与应用,从而提高专业化技术水平。
本课程重在培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。
传统的重教轻学、重理论轻实践、一味单方面灌输的教学方法和讲授课模式已不适应这门学科的教学,为了更快更好地学习并达到预期的效果,就必须要有新的教学模式来更替。
在此,本人将新模式教学总结为“三新两结合”。
一、课堂新新模式的机械制图课堂要以人为本,创建和谐平等的课堂环境。
从职校生源来说主体是高考落榜生和中考失意生,基础差,有厌学情绪。
这样的生源主体,致使同学们都带着各种复杂心情进入学校,有渴望学到一技之长,学到真正知识的,有彷徨无奈摇摆不定过一天算一天的,面对这种矛盾、差别极大的心态,要将枯燥乏味的制图课上成充满活力、激情主动的课堂的确不是一件容易之事。
因此务必要求教师要进行重新武装,授课方法、方式也要彻底更新,不再给学生灌输、硬塞、强迫传授。
而是引导其尝试、鼓励、主动参与,善于思考问题、善于提问问题,彻底解除学生在以往课堂中产（本文共计1页）......[继续阅读本文]
第五篇：
教学改革
我校现在努力搞好素质教育，全面提高教师素质，加大教育投资，改善硬件设备，优化校园文化氛围，并且把校本教学开展得如火如荼，使得得文明礼仪成为我校的特色教育。
回顾近年来的教改路程，我校始终遵循以下几点：
1、学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。
在教学中，我校坚持这个观点：
“学”贵在“问”。
学起于思，思起于疑，没思、没疑也就没学。
所以我们要鼓励学生去继承古人的寻知七问：
即心存疑问；勇于提问；不耻下问；随时反问；善于自问；问一返三；问以致用。
那么对我们教师来说“好课应当是越讲问题越多。
”
2、面向全体的基本要求是切实关怀每一个学生
已经实行的新课改，其中一个重要的指导思想是：
为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴。
其实是在实践着邓小平的那句话“要把沉重的人口负担转化为广泛的人口资源。
我们都深知这句话的道理：
没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。
3、坚持学生的全面发展
全面发展就是让每个学生德、智、体诸方面素质获得和谐发展（应该这样理解“全面发展“的概念：
全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩科科优秀。
人无全才，”合格加特长“就是有用之才。
4、能使学生生动活泼主动发展的教育，才能称之为教育、才是成功的教育。
给学生一些权力，让他们去选择；给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。
生命不息，教改不止，今后我校的教学改革之路还要向纵深方向发展。
教学教研交流会发言稿
各位领导、各位同仁：
大家好！
在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！
xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。
平均年龄34岁，其中四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。
本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。
我校的教研目标定位是：
不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。
本着以上目标，我们的具体作法如下：
一、教学方面
首先：
强化教学常规的落实工作。
在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规"渐进制"，注重平时加强对教学工作的过程管理。
第二：
坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。
借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。
教师之间互相学习，共同发展。
每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。
我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。
第三：
注重教学效果和教学奖励。
强化教师管理。
并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。
同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。
老师们互相监督检查，取长补短，（如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内容，如计划、备课、学生作业、班工作手册、业务学习笔记都确实相应的分值，检查时由教导处牵头，由语文、数学、综合三个教研组长分别进行检查，对每一次常规检查教导处都做到及时总结、通报并及时考核。
提高每位教师工作的积极性和进效性。
）考试虽然不是检验学生的唯一的方式，但却是较好的方式，因此，我校十分重视每学期的段考和期终考试，自本学期开始，教师的所有教学行为、教学成绩都纳入教师绩效考核，（如一学期三次的常规检查、教师教学论文、教师获得荣誉、教师任教科目的联考成绩等）都严格按制度要求，及时造表奖励教师。
并做好资料记载、整理归档工作。
二、教研方面
学无止境，研无止境，教师进行教研工作是为了更好地开展教学工作，因此，做好教研工作是每位教师义不容辞的责任。
。
由于多方面的原因，我校以前在教研工作这一块可以说是一片空白，自去年进行了市合格学校创建工作，整理资料时才意识到这项工作的重要性。
本着积极进取，求真务实的教研工作原则，我们的教研活动总是朴朴实实、原汁原味的。
我校具体做法有：
第一、期初制订教研工作计划，整理出《学校校本教研制度》、《学校听课评课制度》《教师教研奖励制度》等，下发至各教研组长号召各教研组成员学习；要求各教研组长在期初制订出各组教研计划，并附有每月份教研工作的详细安排。
第二、教研具体措施：
我校分三个教研组，分别由xx老师任语文教研组组长、xx老师任数学教研组组长、xxx老师任综合教研组组长，教导处要求各组长每期至少安排两位老师上研讨课，研讨课要求每位老师参加听课，听课后教导处及时组织任课教师说课、全体教师评课。
像本期至本周为止，我们有，xx老师（新聘幼儿班老师）上的《十以内的加法》，xxx老师上的五年级数学《最大公因数》、xxx老师四年级美术《制作小树领养卡》、xx老师上的五年级语文《口语交际-朗诵》、xxx老师上的一年级语文《四个太阳》五堂公开课，这些内容含概而广，对全体教师的各科任课都有积极的意义。
我校将集体听、评课纳入日常教研工作。
同时每次评课要求每一位老师轮流发言，说出自己的观点，一次集体听、评课，就是一次有意义的引领式的案例培训。
我们全体教师做到跨学科教研。
教学的艺术在各学科之间是相通的，仅限于本组内的学习交流，方法可能很局限，跨学科听课，在教法等方面会获得很多新认识，触发很多教学灵感，学习优秀教师的授课技巧、授课风格。
博众家之长，补己之短。
除学校组织的教研活动以外，平时大家经常互相听课，同组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到新老教师互学互促、共同提高的目的。
在每位教研组长的记录本上，每次都有详细地的教学设计、听评课记录及相片等。
第三、教研与绩效相结合。
在教研工作中，学校对每一位教研组长的工作给予全方面的支持，教研组长的工作与绩效挂钩，可谓“多劳多得”，同时给予每一位上公开课的教师适当的补助。
以提高老师们参加教研工作的积极性。
第四、妥善管理档案资料。
档案清理规范、齐全，摆防有序。
从去年下学期创合格学校到目前为止，我校共整理的档案有 盒，共有 本，其中校本教研资料 本，除此以外，我们的资料仍在不断地添加、完善之中。
以上是我校在教学教研改革中的一点思考、探索和一些尝试。
今天在这里坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位领导、老师的指导和帮助。
我也知道今天我所谈到的一些工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和研究，很多学校的教学教研工作都比我校做的更加完善，我们在这里不揣浅陋，就是想通过这个平台，在各位富有经验的老师的指点帮助下，进一步地促进我校的教学教研工作，使我校的教学教研工作踏上一个新台阶！
谢谢大家！
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