最新数据透视表的使用教案.docx

最新数据透视表的使用教案.docx

《最新数据透视表的使用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新数据透视表的使用教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新数据透视表的使用教案

授课教案

班级：

17计2课程：

office2010授课教师：

黄媚

课题名称

教

学

目

标

知

识

目

标

1、掌握数据透视表的创建

2、学会编辑数据透视表

能

力

目

标

1、通过课件讲解，让学生了解数据透视表创建的步骤，理解其中的操作含义

2、能根据最终效果图做出相应的数据透视表

素

质

目

标

1、在实际操作中提起每个操作的兴趣，有欲望了解之后的操作，激发学生的学习兴趣

2、能自觉完成课堂练习

课的类型

理论课和实践课

教学重点

1、数据透视表的创建

2、数据透视表的编辑

教学难点

1、正确创建数据透视表

2、能根据数据透视表的最终效果图判断所需元素

教学方法

讲授演示法、任务驱动法

教具及材料

多媒体机房、课件、习题

课时

2学时90分钟

课前准备

了解学情，备好教学素材，操作习题

教学反思

1、授课期间应在授课过程中多注意学生的情况，对于学生露出困惑较多的地方再次加深讲解。

2、学生练习的过程中，应多鼓励会的同学多多指道不会的同学，这样可以提高学生的兴趣，被教的学生也会比较容易接受。

3、习题要跟进，这样学生才会及时打好基础。

4、复习要及时，这样才会印象深刻。

教学过程设计

教学环节及时间分配

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课（3分钟）

讲授新课（20分钟）

通过一个与该节相同的例子观看，导入本次新课。

7.4.1创建数据透视图

1、创建数据透视表

（1）单击单元格区域中的一个单元格-插入-【表格】组-数据透视表-数据透视表-打开“创建数据透视表”设置好-确定

出现空的数据透视表

2、创建字段布局

（1）添加字段

右键该字段-选择相应命令

（2）重新排列字段

右键字段-选择

（3）删除字段

右字段-删除

7.4.2编辑数据透视表

1、更改窗体布局和字段排列

更改报表的布局和格式有3种形式—压缩、大纲、表格

（1）更改数据透视表形式

插入数据透视图后-设计-[布局]组-报表布局

（2）更改字段形式

字段的形式有3种：

压缩、大纲、表格

选择字段-选项-[活动字段]组-字段设置-布局和打印-确定

2、更改列、行和分类汇总的布局

（1）打开或关闭和列字段标题

选择数据透视表-选项-【显示】组-字段标题

（2）在行的上方或下方显示分类汇总

选择行字段-选项-【活动字段】组-字段设置-分类汇总筛选-分类汇总-自动/自定义-布局和打印-确定

（3）更改行或列的顺序

右击行或列标签或标签中的项-移动-将<字段名称>移至行/列

（4）合并或取消合并外部行和列项的单元格

选择数据透视表-选项-【数据透视表】组-选项-打开“数据透视表选项”

3、更改空单元格、空白行和错误的显示方式

（1）更改错误和空单元格的显示方式

选择数据透视图-选项-【数据透视表】组-选项-打开“数据透视表选项”-布局和格式-格式

（2）显示或隐藏空白行

在行后显示或隐藏空白行

选择行字段-选项-【活动字段】组-字段设置-打开“字段设置”对话框

在项目后显示或隐藏空白行

选择项目-设计-【布局】组-空行-在每个项目后插入空行/删除每个项目后的空行

4、更改数据透视表的格式样式

（1）更改数据透视表的格式样式

选择数据透视表-设计-【数据透视表样式】组

（2）更改字段的数字格式

选择字段-开始-【单元格】组-格式-设置单元格格式-打开“设置单元格格式”-数字-分类-选择所需类别-确定

7.4.3删除数据透视表

选择数据透视表-选项-【操作】组-选择-整个数据透视表-Delete

教师示范操作学生认真听课并回答教师提出的问题。

当堂的师生互动能让学生更能加深对操作步骤的印象，对其中运用到的按钮印象更深刻

一、消费者分析

3、竞争对手分析

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

教学环节及时间分配

为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。

这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。

教学内容

（1）专业知识限制师生活动

随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。

它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。

设计意图

然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。

因此在价格方面要做适当考虑：

我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。

一定会适合我们的学生朋友。

巩固练习（10分钟）

（二）创业弱势分析

课堂作业

（14钟）

“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。

这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。

１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

归纳小结（1分钟）

练习：

根据老师的示范以及课本的步骤进行操作，完成该课堂上讲的操作。

作业：

根据课堂练习，一节课最少完成一份习题。

小结：

1、数据透视表的创建

2、数据透视表的编辑

3、删除数据透视表

教师巡视课堂观看学生练习的进度，学生相互交流掌握操作技能。

教师布置课堂作业并解释说明要求。

学生按要求完成相应练习。

老师概括这节课的内容。

学生回忆所学的内容。

课堂巩固所学知识，并加以运用，加深学生的记忆。

通过学生自主练习，提高学生动手操作的能力，激起学生的学习兴趣。

通过总结加深学生对知识要点的印象