动漫中体育作品对青少年学生体育态度的影响研究以灌篮高手为例论文.docx

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动漫中体育作品对青少年学生体育态度的影响研究以灌篮高手为例论文

（2015届）

本科毕业设计（论文）资料

题目名称：

动漫中体育作品对青少年学生体育态度

的影响研究--以灌篮高手为例

学院（部）：

体育学院

专业：

体育教育

学生姓名：

赵炼

班级：

体教111班

学号

11430200126

指导教师姓名：

季谋芳

职称

最终评定成绩：

湖南工业大学教务处

2015届

本科毕业设计（论文）资料

第一部分毕业论文

（2015届）

本科毕业设计（论文）

题目名称：

动漫中体育作品对青少年学生体育态

度的影响研究--以灌篮高手为例

学院（部）：

体育学院

专业：

体育教育

学生姓名：

赵炼

班级：

体教111

学号

11430200126

指导教师姓名：

季谋芳

职称

最终评定成绩：

2015年05月

湖南工业大学

本科毕业论文（设计）

诚信声明

本人郑重声明：

所呈交的毕业论文（设计），题目《株洲市中学生体育自主学习现状的调查研究》是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。

对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文章以明确方式注明。

除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

本人完全意识到本声明应承担的责任。

作者签名：

日期：

年月日

摘要

2005年全国学生体质与健康调查研究结果显示，学生肺活量水平、机能素质持续下降，体能素质中的速度素质、力量素质、和耐力素质持续下降，超重和肥胖学生比例迅速增加，视力不良率仍居高不下，城市男生以达24%，小学生为31%、初中生为58%，高中生为67%，大学生为82%。

在此之前我国先后于1985年、1991年、1995年2000年开展了4次全国性的体质监测。

前后20年、5次的学生体质监测结果表明：

青少年学生身体素质连续20年呈现下降趋势，心肺功能不断下降、近视率居高不下、学生肥胖率明显增加。

伴随着这些”硬件”衰退而来的是青少年”软件”问题的层出不穷：

怕吃苦、怕受累；意志品质薄弱、思想道德水平下降、经不起挫折不愿意承担责任[1]。

这20年来青少年的体育运动参与非常匮乏，但在1994-1997间，青少年的体育运动参与尤其是篮球运动的参与出现空前的高涨一时间万人空巷。

这一时期正值日本著名漫画作品《灌篮高手》进入我国。

关键词：

青少年体质；持续下降；匮乏；动漫；灌篮高手；高涨

ABSTRACT

In2005thenationalstudentfitnessandhealthsurveyresultsshowthatstudents'vitalcapacity,functionalqualitycontinuedtodeclineinphysicalqualityofthespeedqualityandpowerquality,andendurancequalitycontinuedtodecline,theproportionofoverweightandobesestudentsisincreasingrapidly,thepooreyesightrateremainshigh,thecityboysin24%,primary31%,juniorhighschoolstudents58%,67%ofhighschoolstudents,collegestudents82%.PriortoChinasuccessivelyin1985,1991,19952000tocarryoutthe4nationalphysiquemonitoring.After20years,5timesthestudents'physiquemonitoringresultsshowthatthephysicalqualityofyoungstudentsfor20consecutiveyearsshowedadownwardtrend,heartandlungfunctiondecline,highmyopiaandobesityrateincreasedsignificantly.Withthese"hardware"recessionisendlesstoteenagers"software"problem:

thefearofhardship,fearofinvolvement;weakwillpower,ideologicalandmorallevelsdrop,cannotwithstandthesetbacksarenotwillingtobeartheresponsibilityof[1].The20yearsofyouthsportsparticipationisveryscarce,butinthe1994-1997youthparticipationinsports,especiallybasketballinatimeofunprecedentedupsurgeThewholetownturnsoutto.Inthisperiod,thefamousJapanesemangamaster"slamdunk"inchina.

Keywords:

Adolescentphysicaldecline;lack;;animation;highdunkmaster;

目录

1前言4

1.1选题依据4

1.2文献综述5

1.2.1体育类动漫作品介绍5

1.2.2体育态度分析6

1.2.3灌篮高手对青少年体育态度影响研究概况6

1.2.4理论基础8

2研究对象与方法7

2.1研究对象7

2.2研究方法7

2.2.1文献资料法7

2.2.2问卷调查法7

2.2.3数理统计法7

2.2.4个案法8

3研究结果与分析9

3.1理论基础9

3.2灌篮高手对青少年体育态度的影响9

3.3体育动漫作品对培养青少年积极体育态度的作用10

4总结15

参考文献17

致谢19

附录20

1前言

1.1选题依据

在我国青少年学生体质连续20年下降的大环境下，1994到1997年间却出现了空前的青少年篮球运动参与热潮。

《灌篮高手》自1994年进入中国以来，迅速以排山倒海之势占据了中国动漫市场的绝对地位，尤其是在广大青少年受众中产生了巨大影响，从而带来了一个时期万人空巷的“篮球热”，这声势浩大的现象以及青少年骤然对篮球运动热爱的潮流就给我们带来一个值得探索的课题，为什么青少年篮球参与的热潮是出现在《灌篮高手》进入中国后，《灌篮高手》此次青少年学生篮球参与热潮中发挥了什么样的作用。

作为一个体育人必须具备对与体育事业和体育发展有关的事物的敏感性，任何与体育有关的事物都应该成为我们研究的对象，由于我国的特殊国情在社会中有相当一批人认为体育就是一群头脑简单四肢发达的人跑跑跳跳的游戏，因为他们没有认识到精神这一层次的东西，体育精神和体育态度是精神层次具体化、表现化的载体之一，体育精神和体育态度并不是简单的对于成绩的追求，更是教我们在集体中享受友情享受快乐追求理想和实现人生价值，对于个人更加了解自己看清自己与社会和集体的关系学会做正确的选择。

由于我国现代体育的研究起步相对较晚，现代体育的概念更是上个世纪八十年代才开始进入我国民间，所以与世界先进的体育研究和理念相比我国的体育研究相对落后，并且个大主流的体育类研究都主要集中在体育训练这一方面，对体育精神及态度类的研究极少，体育事业日益发展壮大的今天，这么薄弱的理论已经满足不了体育事业继续发展的需要了。

基于这个背景，以湖南工业大学在校学生为研究对象，结合德国心理学家饶斯•H提出的接受理论和美国心理学家阿尔波特•班杜拉（AlbertBandura）提出的社会化学习理论研究和分析体育动漫文化对青少年学生体育正确态度的养成和终身体育意识养成的影响，为体育动漫对青少年的积极引导提供科学的依据，通过体育动漫让更多人参与到体育运动中来。

1.2文献综述

2005年全国学生体质与健康调查研究结果显示，学生肺活量水平、机能素质持续下降，体能素质中的速度素质、力量素质、和耐力素质持续下降，超重和肥胖学生比例迅速增加，视力不良率仍居高不下，城市男生以达24%，小学生为31%、初中生为58%，高中生为67%，大学生为82%。

在此之前我国先后于1985年、1991年、1995年2000年开展了4次全国性的体质监测。

前后20年、5次的学生体质监测结果表明：

青少年学生身体素质连续20年呈现下降趋势，心肺功能不断下降、近视率居高不下、学生肥胖率明显增加。

伴随着这些”硬件”衰退而来的是青少年”软件”问题的层出不穷：

怕吃苦、怕受累；意志品质薄弱、思想道德水平下降、经不起挫折不愿意承担责任[1]。

这20年来青少年的体育运动参与非常匮乏，但在1994-1997间，青少年的体育运动参与尤其是篮球运动的参与出现空前的高涨一时间万人空巷。

这一时期正值日本著名漫画作品《灌篮高手》进入我国。

1.2.1体育类动漫作品介绍

国际上将其定义为，以运动竞技为主,描述学校的体育社团与运动队里发生的故事,内容积极向上，贴近学生生活,易与学生产生共鸣，并且有非常强的实效性激发人的斗志与毅力的建立在现实上创作的动漫类艺术作品[2]。

体育热血类经典代表作品有《灌篮高手》《足球小将》《棒球英豪》《胜利女排》等。

体育题材动漫的内容基本是以运动竞技为主，描述学校的体育社团与运动队里发生的故事，内容积极向上,贴近学生生活，易与学生产生共鸣。

观看体育题材动漫，不但能够减轻压力，学习体育知识，激发体育兴趣，规范体育道德，还能让学生认识到合作的重要性和友情的可贵,懂得通过汗水和努力来获得成功[3]。

1.2.1.2动漫作品研究概述

上世纪八十年代,随着国家的对外开放，一大批外国文化作品开始进入我国，动漫也随即迅速占领了我国文化娱乐市场,充斥于电视电影、图书报刊之中,乃至玩具、生活用品等都成为动漫进军的领域,动漫成为青少年的新宠[4]。

动漫的出现,让青少年的生活鲜活起来,给他们的世界增添了许多欢乐。

今天的青少年们置身于这个高速发展的时代，思维和行为都无暇开拓自己新的认识，并渐渐形成一种对已有文化和行为枯燥的定式,禁锢了青少年的思维。

而现在的动漫文化无论从内容还是表现手法、传播方式等方面已经不同于上世纪八十年代之前的传统动漫的概念,动漫文化渗透进了青少年的生活之中,冲击着青少年的思维方式和生活方式，并悄悄影响和改变着青少年的价值观，对体育意识和体育参与态度尚处于一片空白的我国青少年们有着重要的启蒙意义[6]。

随着漫画文化对青少年的影响日益密切，国内外出现了大量的多方面的对于漫画产业的研究，比较突出的有潘郁红的《日本漫画的发展研究》宋玉《关于日本漫画的研究》陈青《链上起舞——日本漫画产业经营略说》荒木十一郎《简论日本漫画史》吴松之《日本漫画的现状和未来》。

当前学术界动漫研究的主流集中于动漫的经济意义历史及产业的发展，很少涉及漫画文化意义，对漫画与青少年的关系和影响的研究就更少了。

绝大多数都是从一个大的笼统的面去做研究，研究结构也比较单一，主要以单线知识叙述为主。

1.2.2体育态度

心理学认为态度是人们在自身对人或事物的评价和行为倾向。

表现于对外界人或事物的内在感受、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三个方面。

具体反映过程为内心的认知、认可、服从、反对、迷茫、不安。

态度对于人的行为具有非常重要的影响[5]。

体育态度是个人对体育活动的客观需求在心理态度和生理态度上的反应。

体育态度研究概况

体育态度的研究认为态度是个体对有关人、事、物比较固定的心理倾向，态度在在学习和从事某项事物和活动中具有非常重要的意义。

体育态度是个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现，它调节着个体对体育的参与选择并影响个体对体育的学习效果和锻炼效果[7]。

最新颁布的《全国普通高等学校体育教育与健康课程教学指导纲要》体现了当代我国关于大学生体育态度研究的成果，它指出体育课程内容要遵循大学生身心发展和兴趣爱好，对于青少年大学生体育体育态度的培养和发展主要从内部的归因和态度的出发。

并表达出一个理念；体育并不仅仅是要培养运动场上的运动员，让人们认同并参与进来享受体育带来的健康和乐趣才是体育的真谛。

研究认为影响大学生体育态度的因素包括性别、性格、传媒和学校体育等，传媒与学校体育是影响大学生体育态度的关键[6]。

1.2.3《灌篮高手》对青少年体育态度影响的研究概况

灌篮高手是1994年开始引入我国的一部优秀漫画作品，它讲述了一个从未打过篮球但有着超强运动天赋的高中生櫻木花道，为了讨好自己喜欢的女孩子赤木晴子，答应她加人湘北篮球部。

在那里；有对篮球运动充满无比热情、成绩也名列前茅的赤木刚宪；有桀骜不驯、只爱睡觉但篮球技艺惊人的流川枫，还有重返球队的“问题球员”宫城良田和三井寿。

就是这一群似乎来源于“现实生活”“良莠不齐”的青少年组成了湘北史上最强的篮球队伍,共同为了全国冠军的梦想而努力拼搏的历程。

《灌篮高手》是日本“一亿册俱乐部”里的唯一一部体育漫画[4]。

《灌篮高手》动漫的主人公是一群高中生,这就为该部动漫的受众主体奠定了基调。

接受理论认为，接受不是一种盲目性的行为,接受主体在选择艺术文化作品时，往往存在着寻求艺术文化作品所反映的生活内容与自己的生活阅历、生活体验相一致的心理定势，因为这样的作品容易使接受主体产生心理认同或角色认同。

接受主体只有对作品或其中的人物产生了心理角色认同，才会对艺术文化作品进行不自觉的再创造[8]，这正是艺术接受活动能否顺利开展和深入的一个关键性因素。

接受主体对艺术文化作品的认可和接受直接影响艺术文化作品的普及程度和接受主体对它的喜爱程度，反过来，在文化艺术作品被广泛接受并形成一种文化后又继续影响着接受主体[9]。

调查显示《灌篮高手》的受众中：

年龄12~23岁的青少年占75%，23岁以上的青年占20%，12岁以下的少年占5%[3]。

由此可见,与《灌篮高手》动漫主人公所对应的动漫接受主体应是青少年学生。

青少年受众这个年龄跨度涵盖了一个人的少儿阶段、中学阶段、大学阶段,每个阶段都有其自身突出的特点[12]。

接受理论指出，受众长期接受一部文化艺术作品的影响根本原因是该作品对其产生了强有力的，潜意识的指导作用[8]。

1.2.4理论基础

接受理论

接受理论又称接受美学理论或接受认识论，是由德国康茨坦大学文艺学教授尧斯•H于1967年提出的。

尧斯认为作品的价值由读者而定，创作时应考虑读者。

不同时代的不同读者对作品的理解不一样，读者接受的反馈使不同时代有不同的文学史，所以文学的社会功能应予以突出。

接受美学理论的核心是从受众出发，从接受出发，这意味着文献（可能是一本书、一部电影或其他作品）的内容不是为受众被动接受的，而是读者基于自己本身的立场认识角度和价值观从内心主动的接受、理解、认同并产生良好的共鸣[9]。

社会化学习理论

社会化学习理论是美国心理学家阿尔波特•班杜拉（AlbertBandura）提出的，中心思想是个体通过观察模仿方式向他人学习，即个体观察他人的行为后，学做类似的事情。

在这种社会化的模仿过程中，观察者会从被观察者的行为模式中提炼精要部分，从而做出类似的行为，这种模仿允许学习者在一定程度上修改被观察者的行为，就像创新过程中的再创造一样。

每个人都不可避免地经过社会化过程，而青少年的社会化是一个人社会化的关键阶段。

每个人的社会化都是通过社会教化和个体内化实现的，然而在正常社会中社会教化是被动的。

如果能将社会教化能动地转化为社会学习,那么个人的社会化将会取得“事半功倍”的效果[14]。

从根本上说，社会学习理论认为学习是一个社会化的过程，个体可以通过亲自观察他人的行为，也可以通过大众媒介，尤其是可视性媒介，如电影、电视等学会一种新的行为方式。

社会化是一个长期的过程，但是社会化活动、社会化学习是随时可以发生的行为。

所以正确把握青少年在社会化活动、社会化学习中的接受需求,是塑造青少年的关键[15]。

正确把握把我青少年阶段性的体育运动需求是形成终身体育意识和培养健康的体育态度的关键。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本研究是15-16周岁观看过灌篮高手的青少年学生（湖南工业大学、吉首大学、怀化学院、重庆大学、湖南师范大学）研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本课题在中国知识网以“青少年体育类动漫”“社会认知理论”为关键词查阅相关文献10篇，在对相关文献资料作为重点分析的基础上，注意相关资料之间的综合与归纳，为本文的研究提供理论依据

2.2.2问卷调查法

针对本论文所涉及的问题，针对性设计了调查问卷，效度和信度检验符合要求。

问卷发放至湖南工业大学、吉首大学、怀化学院、重庆大学、湖南师范大学（共200份），回收100份，回收率100%，有效率92%

表1研究对象统计

研究对象

发放量（份）

回收量（份）

回收率（％）

有效率（％）

观看过灌篮高手的青少年学生

200

200

100%

98%

2.2.3数理统计法

运用数理统计法对调查数据进行统计分析。

通过访谈部分学生和体育教师，结合调查结果进行分析。

2.2.4个案法

根据《灌篮高手》对培养青少年学生体育态度的意义，提出相关建议

3研究结果与分析

3.1理论基础

读者和观众即接受主体，对于一部作品的认可不是一个盲目的行为，接受主体愿意接受和选择作品是因为作品中所反映的生活内容与自己的生活阅历生活体验相一致的心理定势，在接受主体对作品及作品中的人物、剧情产生了心理角色认同，就又会对作品本身进行不自觉的再创造，而将作品所表现出来的理念行为由接受主体作为载体带入到现实生活中来。

3.2灌篮高手对青少年学生体育态度的影响

针对本论文所涉及的问题，针对性设计了调查问卷，效度和信度检验符合要求。

问卷发放至湖南工业大学、吉首大学、怀化学院、重庆大学、湖南师范大学（共200份），回收200份，回收率100%，有效率92%，统计结果如下：

表2（n=200）

人数200男150女50

男生

第一次接触灌篮高手的途径

迄今为止看过几遍

有没有想过模仿剧中情节

灌篮高手有没有改变你之前对运动的看法

有没有因为灌篮高手而爱上篮球

电视24

一遍14

想146

有92

有108

别人介绍126

两遍及两遍以上136

不想4

没有78

没有42

（2）

表3（n=200）

女生

第一次接触灌篮高手的途径

迄今为止看过几遍

有没有想过模仿剧中情节

灌篮高手有没有改变你之前对运动的看法

有没有因为灌篮高手而爱上篮球

电视14

一遍20

想38

有34

有28

别人介绍36

两遍及两遍以上30

不想12

没有16

没有22

读者和观众（即接受主体），对于一部作品的认可不是一个盲目的行为，接受主

体愿意接受和选择作品是因为作品中所反映的生活内容与自己的生活阅历生活

体验相一致的心理定势，在接受主体对作品及作品中的人物、剧情产生了心理角

色认同，就又会对作品本身进行不自觉的再创造，而将作品所表现出来的理念行

为由接受主体作为载体带入到现实生活中来。

在接受主体（即青少年学生）认同

和接受这部灌篮高手的同时，灌篮高手中的情节一接受主体为载体，在现实生活

中实现，如漫画里为了自己喜欢的女孩去打篮球，为了超越自己的对手默默努力，

为了梦想不懈奋斗等。

青少年们由于受到了作品的强烈感染更加喜爱并模仿作品

中的情节理念和行为，反过来接受主体更加深入的将自己置身于作品中又加深了

接受主体对作品的理解和认同，最终作品对接受主体的影响会左右接受主体的行

为，所以青少年学生因为看了灌篮高手由于喜欢剧中的情节而去打篮球，随着篮

球技术的提高有更加喜欢灌篮高手，然后更加喜欢打篮球。

调查显示在受访的人中，到现在为止只看过一遍灌篮高手的人有34人占总人的17%，这34人里又有18人（占总人数的9%）表示看完第一遍后本来还比较期待看第二遍，但是电视上不再重播了以后就一直没有机会再看了。

7人（占总人数的3.5%）表示对灌篮高手没有什么特别的感觉，看一遍就行了。

9人（占总人数的4.5%）表示有看第二遍的打算，但是一直没有时间和机会。

有166人（占总人数的83%）表示在看完第一遍后，仍然对灌篮高手意犹未尽，尤其是在自己亲身参与篮球运动后更加对灌篮高手欲罢不能，非常不介意多次重温剧情。

其中有132人（占总人数的66%。

其中在这132人中男生81.8%/女生17.4%）的人表示在第一次看罢灌篮高手后立即产生了强烈的参与体运动的兴趣和激情。

52（占总人数的26%。

132人里的，39.3%）人因为种种原因并没有立即付诸实施。

80人（占总人数的40%。

132人里的61%）选择了立即体验体育运动和篮球的乐趣。

40（占总人数的20%）人表示在第一次看完灌篮高手后并没有马上产生参与的意愿但对剧情意犹未尽，在多次重温后终于产生了强烈的参与意愿。

在受访的人中，184人（占总人数的92%）表示在看过灌篮高手后对剧中的情景非常憧憬，并想过模仿剧中的情节。

其中85人（占总人数的42.5%。

184人里的46.1%）表示剧中的赤木晴子、流川枫等人是自己对初恋的完美诠释，自己非常憧憬剧中这样的一段经历和感觉，希望通过运动和打篮球来体会这种追逐青春和梦想的感觉。

99人（占总人数的49.5%。

184人里的53.8%）认为剧中篮球队员们在赛场上挥洒青春的时候非常帅，自己也想体验这种挥洒青春的感觉，认为男子汉就应该在赛场上证明自己。

16人（占总人数的8%）表示对模仿剧中情节没有兴趣，其中有4人（占总人数的2%。

占16人里的25%）认为看了动画片之后想模仿剧中情节的小孩子的行为，12人（占总人数的6%）表示没有任何想法。

在受访的人中，认为灌篮高手对自己的观念产生重大影响的人有126人（占总人数63%。

其中男生92人、女生34人）他们表示在看过灌篮高手以前自己对篮球以及体育运动的认识几乎为零，在家中看电视的时候无论是爸妈还是自己看到体育频道时都会选择性的无视，最初认为体育只是跑步和跳，篮球、足球什么的都是成年人的东西，还有很多项目甚至都不知道名字，灌篮高手的出现改变了自己的观念，原来体育并不是索然无趣的空中楼阁，原来体育离我们这么近，原来这就是青春，原来打球这么有趣………。

有94人（占总人数的47%。

其中男生78人占男生总人数的52%、女生16人占女生总人数的32%）认为灌篮高手并没有对自己的生活造成很大的影响，男生中有34人（占78人中的43.5%，占男生总数的22