9A文议论文如何设置分论点.docx
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9A文议论文如何设置分论点
议论文如何设置分论点
一、分论点的定义及作用
论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
论点是议论文的灵魂，而分论点则是支撑起这个灵魂的骨架。
精心、合理设置议论文的分论点，是议论文取胜的有效途径，不仅能够清晰地体现出议论的结构层次，使人一目了然；更能展示出写作者缜密的思维，使分析说理透彻全面。
二、设置分论点的三个要求
一般说来，分论点的设置可采取以下四种方式：
把分论点作为总起句放在段首；把分论点作为总领句独立成段；把分论点作为总结句独立成段；把分论点作为小标题独立成行。
同时，设置分论点要注意以下三点：
分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系，即分而有理，扣得住；分论点的数量以三到四个为宜，即分而有度，分得开；文章的结构如同人的骨架，对文章的内容起支撑作用，其本身应具有审美作用，因此分论点的字数应大致相同，文章结构匀称，以显示出匀称美，即分而有美，排得顺。
三、分解论点的角度与方法
1、并列式横向分解
（1）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开
追问类属法，就是判断由话题转化而来的中心论点的内涵或外延，对中心论点进行价值性判断，揭示这个中心命题的基本属性，类似于下定义。
这种方法一般适用适用名词性的中心论点，分论点的表述最好警句化，富含一种哲理。
例1：
话题“宽容”。
分论点一：
宽容是一种博大的胸怀；分论点二：
宽容是一种高远的境界；分论点三：
宽容是一种化敌为友的智慧。
例2：
中心论点：
学会低头。
分论点一：
学会低头是一种谦逊的为人品格；分论点二：
学会低头是一种踏实的人生态度；分论点三：
学会低头更是人类的一种智慧。
（2）追问原因法——即从“为什么”的角度展开
追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？
可以列出下面几个分论点：
①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。
这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。
再如要论证“答案是丰富多彩的”，可以先提问一下，为什么说答案是丰富多彩的？
可以列出下面几个分论点：
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的；②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的；③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
（3）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开
追问办法法，就是把中心论点当作一个问题或一种任务，然后追问解决问题或完成任务的方法，从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”“措施”“途径”来设立分论点。
这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”“措施”“途径”。
例1：
谈意气。
中心论点：
人要有意气，就要坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。
分论点一：
人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
分论点二：
人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
分论点三：
人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：
学会欣赏别人。
中心论点：
学会欣赏别人需要多方面的努力。
分论点一：
学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
分论点二：
学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，不求全责备。
分论点三：
学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短，共同提高。
（4）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开
追问结果法，就是把话题（标题）确定的中心论点确定为一个带有行动性命题，去推想这一行为会导致一个怎样的结果，会有什么样的意义或影响。
例1：
放飞心灵。
①放飞心灵，可以成就大业；②放飞心灵，可以潇洒人生；③放飞心灵，可以重燃希望。
（5）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开
追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点转化成一种行为、思想或品质，再看这种行为、思想或品质可涉及到的人、事、物，然后把相关的人或事作为主语补出来或具体列举出来，即成为分论点。
例1：
珍惜拥有。
珍惜拥有的亲情；珍惜拥有的友情；珍惜拥有的爱情。
例2：
脸。
中心论点：
三国戏是一部脸戏。
分论点一：
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
分论点二：
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
分论点三：
三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
2、层进式纵向分解
递进思维是认识事物或事理由浅入深、由表及里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、逐步深入的一种思维方法。
一般依据“是什么——为什么——怎么办”的提问思路来提炼分论点。
例1：
“严于解剖自己”这个中心论点就可以分解为：
1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
（这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀。
）
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
（这是解剖好自己的途径。
不开刀，就无从去“病”。
）
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。
）
例2：
“没有规矩，难成方圆”这个中心论点，就可以分解成：
①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。
3、对照式双向分解：
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
比较分析法。
这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。
如“常立志与立常志”，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。
在论述时，可以把“常立志”和“立常志”这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。
再如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：
a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
辩证分析法。
一分为二地分析，如要论证“成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：
a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。
这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。
再如要论证“知耻应后勇”，便应该一分为二地分析：
a、知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，终有成功的一天。
b、知耻而不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古。
【学法指导】
独学、群学、对话、质疑
【学习过程】
一、课前赏析。
下面两篇范文分论点是从什么角度和使用什么方法设置的？
范文1：
独自面对
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，但是只要你敢于独自面对狂风暴雨，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，但是只要你敢于独自面对千难万险，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，但是只要你敢于独自面对悬崖峭壁，终会占有蓝天。
人生道路上有平坦大道，也有荆棘小道，有一些别人可以帮助我们共渡难关，而有一些我们则要独自面对。
（中心论点）
独自面对是一种一往直前的勇气。
你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的傲世风骨，你柳絮般飘飞的沉思，你桃花般红消香断的泪痕，都在这广漠中消隐。
王昭君为了汉朝和匈奴的修好，甘愿牺牲自己，远嫁千里，独自面对那黄沙弥漫的大漠，独自面对那陌生的民族。
大漠的沙石曾聆听过她对国家不舍的琴音；塞北的寒风曾见证过她对民族和谐的期盼。
正是因为你敢于独自面对一切，你的名字才能够被载入史册，才能给人们留下永恒的记忆。
独自面对是一种矢志不渝的意志。
在漫漫黄沙的大漠中，有一位披着一件白羊裘，手拿旄节，赶着一群羊的牧羊人在向南翘首，眼中蕴含着无限的悲哀，又好像燃着一缕希望。
他就是苏武，他时刻铭记着令他魂萦梦绕的祖国，时刻铭记着对大汉忠贞不渝的信念，独自面对匈奴的威逼利诱，独自面对这荒凉的大漠，凭借顽强的意志和坚定的信念，在极为艰苦的条件下还是“杖汉节牧羊，卧起操持”，念念不忘自己是汉朝的使者。
正是因为他敢于独自面对一切，大汉的丹青上才书写下了民族不屈的坚贞气节。
独自面对是一种百折不挠的坚强。
在冰冷的寒夜，有一位史学家在伏案疾书。
他为了心中的理想，独自面对残酷的刑罚，独自面对众人的嘲笑，忍受着世人的嘲讽和内心的痛苦，太史公凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气来书写历史，书写两千年的沧海桑田。
正是因为他敢于独自面对，才使他不屈的精神沉淀在历史的长河中，彪炳史册。
生活是一部史书，只有敢于独自面对，才能品味其中的丰富内涵；生活是一首乐曲，只有敢于独自面对，才能谱写出优美的旋律；生活是一幅画，只有敢于独自面对，才能为它着上七彩颜色，绘出多彩人生。
我们要敢于独自面对人生中的失败和挫折，不断追求新的挑战，才能达到生命中的巅峰。
范文2：
独自面对
人在成长的旅途中，经历风风雨雨后，追求未必实现，喜悦中会夹杂着伤痛，欢笑中逃脱不了悲伤。
在爱与被爱，恨与被恨的疆界里，找不到确切的理由；在得到与失去的国度里，划不清界限：
成长的岁月使我们懂得失败后要学会独自面对。
（中心论点）
苏轼独自面对“江上清风，山间明月”
苏东坡这个有着锦绣前程和盖世才华的豪客，只因黄州诗案而开始落魄，漂流四方，辗转难安。
面对月夜下的赤壁，他心灰意懒，做着他那个神鹤翩跹而舞的梦。
如江水般深沉、悠远的失意紧紧的困扰着他，当他看到“江山之清风，山间之明月”，刹那间，那撕心裂肺的阵痛穿越漆黑的荆棘林，他心中所有的郁闷，缠绕的苦痛随风而散。
苏轼独自面对挫折、苦痛在山水间找到了自己内心的一片宁静。
怀想苏轼，让我懂得了在困境中仍应保持奋勇向前的心。
项羽独自面对乌江
项羽一个百战百胜、豪气冲天的大英雄。
只因鸿门宴上放走刘邦而终遭刘邦的追杀。
面对滔滔江水，这一刻项羽无比失意，无颜见江东父老，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，多么悲壮。
拔剑自刎的那一刹，他的人生就定格在那一瞬间。
失意、苦闷项羽独自面对，完成了他人生最后悲壮而华美的篇章。
怀想项羽，让我懂得了在危亡中仍保持不屈的英雄气概。
陶渊明独自面对南山
陶渊明这个不与世俗同流合污的高洁隐士，只因看透了官场的污秽与险恶而归隐山野，在南山之下，高唱：
采菊东篱下，悠然见南山。
一生清贫，却仍乐观、豁达；好读书，不求甚解，人生自由自在、无拘无束。
陶渊明独自面对人生困惑，走进了自己悠然自得的理想人生境界。
怀想陶渊明，让我懂得了失落之后仍要保持乐观向上的心。
时间不可以倒流，也没有那么多假设，人生本就充满了遗憾和失落，面对这一切我们只有勇敢的独自面对，拨开乌云，现出人生的晴空和动人的生命之歌。
二、展示质疑。
小组代表展示预习成果，其他小组质疑补充。
请以“独自面对”为题，拟写中心论点和分论点。
1、并列式横向分解（五种方法）
中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三：
2、层进式纵向分解
中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三：
3、对照式双向分解
中心论点：
分论点一：
分论点二：
三、修改反馈。
四、课堂小结。
五、课外赏析。
1、各有各的精彩（并列式美文，散文式议论文一等文）
若为鸿鹄，直上云霄是精彩的，但为家燕，同样也有飞入寻常百姓家的精彩；若是牡丹，万花园里独争妍是精彩的，但为冬梅，一剪寒梅独自开也同样精彩。
人亦是如此。
只要尽己所能，只要对自己所为之事充满热爱，无论是浓妆或是淡抹，总是各有各的精彩。
（中心论点）
精彩可以是惊天动地，也可以是润物无声。
（分论点一）我们从小所接受的，往往是“大”的教育：
谈理想，必须志向高远；谈目标，必须成栋梁之材。
远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力，固然代表着精彩的未来对我们的召唤，但也别忘了，尽力干身边每一件小事，承担每一点小的责任，同样也有万分精彩。
我们欣赏拿破仑那“不想当将军的兵不是好兵”的英雄豪情，却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。
（例证）可见，英雄一统江山是精彩的，平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。
爱风流人物的战旗飘展，也爱彼此脸上的善意笑颜，我们各有各的精彩。
（议论总结，照应中心论点）
精彩可以是锋芒毕露，也可以是朴实无华。
（分论点二）如果空中只有电闪雷鸣则太惊心，只有和风细雨又太无奇。
同样，如果生活中只有针尖麦芒就太揪心，只有温声细语又太平淡了。
不同的风格，不仅是不同的人所拥有的不同标尺，更是整个社会所需要的“兴奋剂”。
各有各的精彩，才能动容人心。
鲁迅“横眉冷对千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈从文用散着泥土清新的文字，同样也感动了万千读者。
（例证）不同风格之所以共同出彩，是因为大千世界，本就有性情各异的众人，只有将自己的真性情淋漓尽显，豪放或是婉约，我们各有各的精彩。
（议论总结，照应中心论点）
精彩可以是心怀天下，也可以是淡泊超脱。
（分论点三）同样的十字路口，选择不同方向，就是选择不同生活。
功过是非，总留待后人评说，人生的选择没有绝对的对错。
活出自己的态度，自己的本色，不留悔恨，那便是精彩的。
你可以怀一颗“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，真正造福天下，那是精彩；你可以用一种“心远地自偏”的情怀，在自然之中展现你的才华，实现你的追求，忘我而快乐，这也是精彩。
（引用论证）只要有魄力，有实力为自己的选择负责，我们各有各的精彩。
（议论总结，照应中心论点）
家燕不必羡鸿鹄，冬梅不必妨牡丹，世界之大，各施所能，我们各有各的精彩。
（结论，呼应开头）
评语：
该文观点鲜明、集中，内容丰富。
运用并列式分论点使结构层次清晰，逻辑严谨；表达流畅，语言优美，感染力强。
（24+24+10——58分）
2、孤独与幸福（层进式美文）
德国著名哲学家叔本华说：
“社交生活的坏处深藏不露：
消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸害。
青年人首先要学习的一课，就是承受孤独。
”（名言引入）因为孤独是幸福、安乐的源泉。
（中心论点）
世间怕有无数称己为幸福的人，却没有多少人认为自己也是一个孤独的人。
“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎注定只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的名词。
事实上真正的孤独是鲁迅的“寄意寒星荃不察”的觉醒，是布鲁诺被烧死前大声疾呼“未来的人们会了解我……”的信念，是无法选择“出世”苏轼的清高。
孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。
（分论点一“是什么”）
孤独就是走出无止境的无聊社交、闲扯、平庸的一种生活态度，它卸除了表面的浮华，追求内心的旷达与淡泊。
当庄子头也不回地边钓鱼边婉言拒绝出任楚相时，我们体会到的是孤独。
世事纷乱，天下名士皆各投其主，各尽其才，惟独庄子安然身外。
这种孤独，实际上是一种超越常人的豁达与淡然。
但庄子又是幸福的，他的一次平静的拒绝，带来了自己政治生涯的孤独，换来的却是一座矗立在无数文人志士心目中的高标。
孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。
（分论点二“为什么”）
物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。
孔子曰：
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”《论语》中的睿语无一不是孤独困顿的孔仲尼的自我反省。
孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自己活着的价值。
才会远离喧嚣、芜杂，看到自己内心，保持一份坦然与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。
孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。
（分论点三“怎么办”）
与现实适当地保持距离，开拓一份属于自己的孤独的小天地。
做许多你想做的事情，展开你曾被限制的想象力与创造力，不再为庸人俗事所扰。
现代派代表诗人戴望舒在诗集《灾难的岁月》中抒写“夜坐听风，夜眠听雨”的孤独而寂寞，这种孤独是一种幸福的状态，让他悟到“月如何缺，天如何老”。
远离现实，你的处境是孤独的，然而你的内心却是宁静而充实的，你的心不再因孤独而哭泣，反而因孤独而折射出幸福的光芒。
面对现实，当今的年轻一代作为独生子女因为孤独而丧失了对幸福的感受，继而心态失衡，无处宣泄，这无疑是一种极大的悲哀。
所以正视孤独，享受幸福吧！
这种孤独不是消极遁世、自我封闭，而是“世人皆醉我独醒”的孤独，一种旷达的孤独，伟大的孤独。
正视孤独不仅是一种哲理的思辨，更是一种对生活的感悟，是对真正幸福的一种追求。
3、留一道缝隙（对照式议论文一类文）
大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。
面对名与利、面对个人与集体、寂寞与热闹、失败与成功、现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。
学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。
（中心论点）
庄子为自己留了一道缝隙。
（分论点一）
先秦诸子，谁不想做官？
谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？
但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。
面对两个身负楚王使命的使者，他持竿不顾。
权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。
于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：
“往矣！
吾将曳尾于涂中。
”一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。
庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。
苏轼为自己留了一道缝隙。
（分论点二）
腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。
他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙。
面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”；在最艰难的环境遭际里，他写出了震古烁今的千载华章——《赤壁赋》。
于是他的生命中回荡着倜傥洒脱的乐章。
福楼拜为自己留了一道缝隙。
（分论点三）
一个世纪以前，在巴黎乡下一栋亮着青灯的木屋里，大文豪福楼拜每天拼命地工作，他不接受采访，不看报纸，但他给自己留出一道缝隙——每天看日出。
福楼拜每天看日出，伴着刚刚苏醒的树木和玻璃般翠绿的青草，呼吸着泥土的芳香和果蔬的甘甜。
于是，他每天都拥有了温馨和朝气，能够宁静、快乐、充满活力地工作着。
留一道缝隙，清晨看日出，福楼拜在为自己的生命举行升旗礼！
学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。
（承上启下，总结过渡，以上从正面论证，以下从反面论证）
项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。
（反面分论点一）
这位“力拔山兮气盖世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。
在衣袂飘飘、长袖舞动中，心爱的人儿香消玉殒。
面对着如泣如诉的滔滔江水，英雄项羽悲叹着“无颜见江东父老”，一抹寒光闪过，一个悲壮的瞬间便定格于历史的江河。
于是，滚滚江水千百年来一直呜咽地诉说一个悲戚的故事。
川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。
（反面分论点二）
离开这个世界之前，他曾无助地叹息：
“太拥塞了！
”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。
”可见，拥塞足以致命。
面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于应付。
他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。
于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。
那一刻，樱花落了一地。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
奔腾不息的岁月之河从古代流到现代，它用哲人的睿智告诉我们：
面对阴晴圆缺、悲欢离合，面对花开花落、得失成败，面对风霜雨雪、电闪雷鸣，面对灯红酒绿、名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！
（照应开头，总结全文，深化中心。
）
议论文如何分解分论点
一、并列分解
并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
历来我们都将议论文分为提出问题（“是什么”），分析问题（“为什么”）和解决问题（“怎么样”）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。
1．并列分解“是什么”,主要回答类别和性质方面的问题,可以简称为”类”.
“是什么”有两个方面，一是就其内涵而言，一是就其外延而述。
分解“是什么”可以从这两个方面入手。
一是内涵角度。
如话题“自嘲”可以这样分解：
①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。
①勇敢是富贵不能淫的品质.②勇敢是贫贱不能移的人格.③勇敢是威武不能屈的气节.
二是外延角度。
如20RR年辽宁话题“肩膀”，就从外延展开，可扩展为三个分论点：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；
③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
微笑“是什么？
”微笑，是一剂化解矛盾的神气药水。
微笑，是一种善意单纯的交流方式。
微笑，是和平的象征、友谊的传达机
2．并列分解“为什么”,主要回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释中心论点的成立。
如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：
①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
②贫困可以培养人的意志和毅力；
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
例1《说安》中心：
安全是生产得到保障的前提。
①没有安全，生产将受到威胁。
②没有安全，劳动者生命得不到保障。
③没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2总论点：
我们的生活需要微笑。
分论点：
①微笑，它润滑了人与人之间的情感，它拉近了人们的距离。
②微笑，它是人心中乐观态度的映射，让我们勇敢地面对生活的风风雨雨。
③微笑，是最美的符号，它能避免悲剧与灾难的发生。
例3总论点：
微笑是最美的符号
分论点：
①让我们微笑吧！
是微笑，让我们沐浴爱的芬芳，和谐共生。
②让我们微笑吧！
是微笑，让短暂而不平坦的生命旅途充满幸福的滋味。
③让我们微笑吧！
是微笑，让我们挽救趋向邪恶或已走向邪恶的灵魂。
总论点：
微笑是最美的符号。
分论点：
①微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间的矛盾。
②微笑是最美的符号，因为它能给人以自信，激起人们前进的火花。
③微笑是最美的符号，因为它昭示人们拥抱明天的太阳，战胜与自己对抗的一切。
3．并列分解“怎么样”、怎么办，主要回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出：
①面对人生的加减，要携一颗淡然之心；
②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；
③面对人生的加减，贵在坚持自我。
例1.《谈意气》中心论点：
人要有意气。
①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2.笑对人生
①我们笑对人生，需要潇洒回首，告别昨日的忧伤。
②我们笑对人生，需要我们振作精神，接受新的挑战。
③我们笑对人生，需要我们有虚心的心态面对他人的成功。
例3.微笑着面对生活
①微笑面对生活，就应该坦然地面对生活中的得与失。
②微笑面对生活，不仅要有一种坦然的态度，还应该有卓越的眼光。
例4.学会欣赏别人
①学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
③学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
例5.
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