激发学习激情主题班会.ppt

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高二主题班会高二主题班会施建思游戏规则：

完成以下20题，是，得是，得1分，否，得分，否，得0分分1父母不催促你，你是不会主动写父母不催促你，你是不会主动写作业的，更不会看作业之外的任何辅作业的，更不会看作业之外的任何辅导书。

导书。

2一拿起书本，你就两眼无神，瞌一拿起书本，你就两眼无神，瞌睡、哈气就来了。

睡、哈气就来了。

3每次复习功课或者写作业，总想每次复习功课或者写作业，总想能拖延一会是一会，你要很久才能进能拖延一会是一会，你要很久才能进入状态。

入状态。

4如果是不严格要求完成的作业或如果是不严格要求完成的作业或练习，你总是能赖则赖。

练习，你总是能赖则赖。

5写作业一遇到难题，你就绕开。

写作业一遇到难题，你就绕开。

6你认为自己很聪明，不用花很多的时你认为自己很聪明，不用花很多的时间读书也可以混个及格。

间读书也可以混个及格。

7你想自己的成绩一觉醒来就变得非常你想自己的成绩一觉醒来就变得非常优秀。

优秀。

8你总感觉自己要想立刻提高成绩是非你总感觉自己要想立刻提高成绩是非常困难的。

常困难的。

9无法全力以赴完成作业无法全力以赴完成作业10无法为了提高成绩，放弃娱乐，甚无法为了提高成绩，放弃娱乐，甚至是你喜欢的漫画书，你喜欢去的公园至是你喜欢的漫画书，你喜欢去的公园等。

等。

11你越来越感觉读书没意思，浪费时间你越来越感觉读书没意思，浪费时间和精力，不如去找个工作，消遥又自在。

和精力，不如去找个工作，消遥又自在。

12你感觉书本没什么意思，不如花时间你感觉书本没什么意思，不如花时间研究更深层次的东西过瘾，如：

复杂的奥研究更深层次的东西过瘾，如：

复杂的奥数，厚厚的古典文学或者干脆拿大学的书数，厚厚的古典文学或者干脆拿大学的书来读读。

来读读。

13你只把时间和精力花在你喜欢的科目你只把时间和精力花在你喜欢的科目上，其他你不擅长或不喜欢的就随便混混上，其他你不擅长或不喜欢的就随便混混了。

了。

14你宁可长时间抱着课外书，也不愿意你宁可长时间抱着课外书，也不愿意翻一下自己的书本和作业。

翻一下自己的书本和作业。

15你学习没有计划性你学习没有计划性16你经常列学习计划，但是你总是实现不你经常列学习计划，但是你总是实现不了。

了。

17你觉得自己已努力了，还没取得好成绩。

你觉得自己已努力了，还没取得好成绩。

18你被学习搞得团团转，感觉力不从心，你被学习搞得团团转，感觉力不从心，经常感觉疲倦。

经常感觉疲倦。

19学习让你感觉很痛苦，如果不是父母逼学习让你感觉很痛苦，如果不是父母逼迫你，你真想和父母说迫你，你真想和父母说“不想读书了不想读书了”.20你要一次成功，从班级的末尾迅速跑到你要一次成功，从班级的末尾迅速跑到前面，你不打算一点点的进步，你就希望突前面，你不打算一点点的进步，你就希望突然改变成绩让别人大吃一惊。

然改变成绩让别人大吃一惊。

总分在总分在0055分，说明你在学习上有一点小问题，分，说明你在学习上有一点小问题，但是这些问题大多是因为你懒造成的，如果你肯但是这些问题大多是因为你懒造成的，如果你肯再多花一点时间，再努力一点，你的成绩或有明再多花一点时间，再努力一点，你的成绩或有明显的提高哦。

显的提高哦。

总分在总分在661313分，说明你在学习上存在不少问题，分，说明你在学习上存在不少问题，有时候你已经产生了厌学的情绪，但是你又不想有时候你已经产生了厌学的情绪，但是你又不想轻易放弃，还想再努力一下。

如果你能和成绩好轻易放弃，还想再努力一下。

如果你能和成绩好的同学多交流，针对自己较弱的科目进行拼搏，的同学多交流，针对自己较弱的科目进行拼搏，成绩还是会提高不少的。

你有时候会幻想自己突成绩还是会提高不少的。

你有时候会幻想自己突然好了，但是一定要记住哦，你的成绩是靠努力然好了，但是一定要记住哦，你的成绩是靠努力得到的，不是天上掉下的馅饼哦！

得到的，不是天上掉下的馅饼哦！

总分在1420分，说明你已经对学习产生了严重的抵触情绪，你对学习已经丧失了兴趣。

很多时候，你想离开学校去社会上闯荡。

现在要你马上对学习产生兴趣是不现实的，建议你好好想想自己以后准备做什么，从所有科目中寻找你最喜欢的下手，逐渐提高成绩。

可能现在很多人对你丧失了信心，但是你要记住：

千万不要放弃自己，否则你真的会没救哦！

你有厌学心理吗？

为什么会你有厌学心理吗？

为什么会产生厌学心理？

产生厌学心理？

11、学习方法欠缺、学习方法欠缺;以前学以前学习内容相对少而浅，靠拼时习内容相对少而浅，靠拼时间，搞疲劳战也能取得成果，间，搞疲劳战也能取得成果，在高中学习不能沿用以往的在高中学习不能沿用以往的学习方法，应该根据学科特学习方法，应该根据学科特点摸索总结出一套合适的学点摸索总结出一套合适的学习方法，积累经验，经验可习方法，积累经验，经验可使我们少走弯路使我们少走弯路22、心理阴影在起作用：

初中以后，、心理阴影在起作用：

初中以后，几次考试成绩下降，心理因素在起一几次考试成绩下降，心理因素在起一定的作用。

以前是佼佼者，进入初中定的作用。

以前是佼佼者，进入初中学习，压力大，学习环境改变，与初学习，压力大，学习环境改变，与初中教师交流和小学时候不同，容易紧中教师交流和小学时候不同，容易紧张。

考试过程中引起的高度情绪紧张，张。

考试过程中引起的高度情绪紧张，反而会产生智力下降。

反而会产生智力下降。

”这样就导致这样就导致考试失利，考不好又有新的心理压力。

考试失利，考不好又有新的心理压力。

这种不良循环的心理状态也可能就是这种不良循环的心理状态也可能就是成绩下降的原因。

成绩下降的原因。

为什么要学习？

为什么要做作业？

为什么要考试？

换一个角度想，同学们是换一个角度想，同学们是真的希望没有学校，没有真的希望没有学校，没有老师，没有课本吗？

如果老师，没有课本吗？

如果不学习，我们的未来，梦不学习，我们的未来，梦想要以怎样的途径去实现想要以怎样的途径去实现？

一.一.是时代逼迫我们学习是时代逼迫我们学习;二.二.二二.是竞争逼迫我们学习是竞争逼迫我们学习三.三.三三.是社会发展逼迫我们学是社会发展逼迫我们学习习有哪些点燃学习有哪些点燃学习动力的方法呢？

动力的方法呢？

你有什么好的你有什么好的激激发学习动力的方发学习动力的方法，法，可以和大可以和大家分享吗家分享吗?

1.1.积极期望。

积极期望就积极期望。

积极期望就是从改善学习者自身的心是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生己一定会对这门学科产生信心。

信心。

22、从可以达到的小目标开始。

在、从可以达到的小目标开始。

在学习之初，确定小的学习目标，学学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。

不断的进步会提达到的目标开始。

不断的进步会提高学习的信心。

高学习的信心。

33、了解学习目的，间接建立兴趣。

学、了解学习目的，间接建立兴趣。

学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。

例如，学习地理为什么要学习该学科。

例如，学习地理时，评讲作业时通常觉得枯燥无味，但时，评讲作业时通常觉得枯燥无味，但你每次将知识点背的死去活来的，但是你每次将知识点背的死去活来的，但是成绩不好，就是不动如何运用，而这方成绩不好，就是不动如何运用，而这方面恰恰是通过题目中的出的。

面恰恰是通过题目中的出的。

44、培养自我成功感、培养自我成功感，以培养直接的学，以培养直接的学习兴趣。

在学习的过程中每取得一个小的习兴趣。

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。

有小进步，实现就给自己什么样的奖励。

有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。

旅游等。

55、把原有的其他兴趣转移到学习上来，、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。

爱因斯坦中学时以培养新的学习兴趣。

爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。

又如你对语便又产生了对数学的兴趣。

又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。

这样你可以通过写作练习，非常感兴趣。

这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。

的积极性。

66、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。

当你为回答或解答一个问题而去读书时，题。

当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。

例如你的学习就带有目的性，就有了兴趣。

例如学习阿基米德定律时，你可问：

阿基米德定学习阿基米德定律时，你可问：

阿基米德定律的内容是什麽？

它是怎样发现的？

怎样证律的内容是什麽？

它是怎样发现的？

怎样证明它的结论是对的？

它的公式是什么？

使用明它的结论是对的？

它的公式是什么？

使用它应注意甚麽问题？

我能否用其他的办法推它应注意甚麽问题？

我能否用其他的办法推出？

为了回答这些问题，一开始你强迫自己出？

为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。

你就会被吸引住。

7.7.想像学习成功后的情景，激发想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。

你可以想象出考试成学习兴趣。

你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。

也可以想象出考试造好的前程。

也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功激发学习兴趣，想像会帮你成功。

当你没有学习动力当你没有学习动力时，看看这些句子时，看看这些句子吧。

吧。

11、人生只有走出来的美丽，没有人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌等出来的辉煌。

22、生命的奖赏远在旅途终点，生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。

我不知道要走多而非起点附近。

我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。

步的时候，仍然可能遭到失败。

但我不会因此放弃，我会坚持不但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功！

懈，直至成功！

33、你改变不了环境，但可以改变、你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制别人，但可改变现在；你不能控制别人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能样样顺利，可以把握今天；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能选择容貌，但可以事事尽心；你不能选择容貌，但可以展现笑容。

但可以展现笑容。

4.4.时到，花自然开时到，花自然开你只要努你只要努力就对了，什么时候花才盛开力就对了，什么时候花才盛开那是老天爷的事那是老天爷的事这节课很快就接近尾声了，通过一堂课的学习，现在你觉的自己学习的动力是什么？

（1）想想未来的愿望，如果你心里有美好的理想，那么为理想而学习就是最好的动力。

（2）想想父母，学会感恩。

每天奔波忙碌的父母是最值得我们尊敬的人，如果没有他们的努力，你想想自己会不会有现在的读书和生活的条件，当然，这需要每个孩子自己去发现去体悟。

（3）树立自强自尊的想法。

想象一下当某科成绩理想受到表