幼儿园xxx年xxx年第二学期家长会发言稿.docx

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幼儿园xxx年xxx年第二学期家长会发言稿

幼儿园xxx年—xxx年第二学期家长会发言稿

幼儿园年—年第二学期家长会发言稿尊敬的各位家长:

你们好!

我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到表示感谢及欢迎!

不需要用多少华丽的词语,因为我们是一家人,是孩子最亲近的人。

我先做一下自我介绍：

我是李老师孩子们都叫我lil老师，另一位教师是刘老师。

本学期的教育教学工作由我和刘老师两人共同担任。

另一位李老师主要负责孩子们的日常保育工作。

下面由我介绍一下班级情况：

本班现在共有名幼儿，男孩有人，女孩有人，本班的新生就有人，所以在本学期里无法马上进行教学，但现在幼儿情绪已经基本稳定，小班:

幼儿的年龄阶段为～岁多数处在学前教育前期,而这一阶段对于多数幼儿讲,是生活上的一个转折年龄因为正是从这时起,幼儿才开始离开父母走入幼儿园,过起集体生活那么，孩子从家庭到幼儿园会有哪些心理上的变化呢？

由于幼儿从家庭到幼儿园这个变化和扩大，给孩子带很大的变化，有精神环境上的变化物质环境上的变化社会角色上的变化。

比如精神上的变化：

因为现在的幼儿在家中大都享受４２１教育方式，独享家长的爱，可是到了幼儿园是许多小朋友同时分享一个老师或两个教师的爱，所以他会不满足，出现”失落感”，这是一个很大的变化。

第二个变化：

在家中他自己想要什么，需要什么，父母或爷爷奶奶就会马上送。

可是到了幼儿园因为幼儿园有很多小朋友，以及幼儿园为小朋友们制定了一系列的制度，所以他可能要等待。

第三个变化：

在家中没有同龄人,可到了幼儿园有很多小朋友,对他们讲,这也是一个陌生的环境正是因为这些原因,才决定了幼儿需要有一个适应过程而适应的关键,在于使幼儿与教师幼儿园小朋友之间建立感情,其中最重要的是师生之间的感情孩子一旦感到老师象妈妈一样可亲,新的集体生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了否则,孩子可能根本不愿到幼儿园,即使了,也不愉快,甚至变的胆小固执,或者焦躁神经质不和群那么,为什么说建立感情就容易适应集体生活呢?

这是因为小班幼儿的第一个显著的心理特征--行为具有强烈的情绪性。

举个小例子:

本小朋友早上的时候情绪很好,可刚好当天有的孩子,舍不得离开家长哭了,其他幼儿也会莫名其妙的哭起,而这时作为家长就应该配合老师，放心把幼儿交给老师，赶紧离开幼儿。

而我们老师就会想办法抱他哄他。

做为家长都很担心等下会不会哭闹不停，其实，我们都很爱每一个幼儿，做为老师我们会想尽一切好办法哄他们。

给他们爱，让他们感到老师会向爸爸妈妈一样爱他们的。

我们知道家长都很关心一个问题，那就是幼儿第一次上幼儿园哭闹，不适应怎么办？

年幼的孩子从家里到幼儿园这个陌生的环境，对他们说是一个极大的挑战，我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。

我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。

我们的教学工作：

你们的幼儿都是刚入园的小朋友，对于我们幼儿园的教学还不是很了解。

有的家长认为幼儿上幼儿园只是管乖，学不到什么东西的。

如果有这样看法的家长是错误的。

一幼儿园的孩子该不该学数学？

验班的特色是《蒙氏数学》，有些家长可能会认为，我的孩子才两三岁，太小了，不用这么早学数学。

其实不然，著名的幼儿教育家蒙台梭利认为，—岁是幼儿学习的敏感期。

抓住幼儿学习的敏感期，可以让幼儿的学习效果更佳。

幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内—岁。

此期间幼儿对事物之间的排列顺序分类配对表现出特殊的兴趣。

二数学几何图形及测量敏感期则出现在岁左右，幼儿在这个时期对数字几何图形测量表现出强烈的学习愿望。

如果我们能抓住时机，针对幼儿在不同时期的不同学习需求给予适当的刺激，及提供必要的教具及良好的学习氛围，幼儿的数学能力就会得到迅速的发展，且受益终生。

如果成人采取了错误的指导方法，可能给幼儿的数学学习到不可挽救的负面影响，甚至造成幼儿惧怕厌恶数学的后果。

因此，孩子的年龄越小，学习数学越有必要。

二孩子学数学学什么？

有些家长就会问：

孩子学习数学应该学习什么呢？

分类排序与对应。

分类排序与对应这三项活动可以为幼儿建构类序及对应的心理运算结构奠定基础为幼儿学习数学概念做好准备。

数计数与数的运算数计数与数的运算和人们的生活有着密切的关系，可以帮助幼儿较好的了解认识周围事物中存在的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。

几何图形幼儿学习认识几何图形，可以帮助他们逐步形成空间概念，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进其观察力想象力和创造力的发展。

量与计量幼儿学习量与计量的意义在于，用已有的数经验进行测量，可体验到把整体分解成部分，以及部分与部分置换的运算关系，并逐步建立测量单位体系的观念，为以后学习计量做好心理准备。

空间和时间幼儿对空间和时间的感知认知，有助于幼儿空间知觉和时间知觉的发展，也有利于他们生活能力的增强。

这些就是幼儿数学学习的大基本内容，然后再根据每个阶段幼儿的不同特点，将上述知识进行分解。

也就是说，不论那个年龄段的孩子都是要学习这几个方面的数学知识的，知是学习的内容难易程度不同而已。

三书本介绍我们的《蒙氏数学》一套里有：

操作册《操作册》需要孩子在幼儿园完成，是孩子上内容的巩固复习以及学习效果的检验。

作业纸《作业纸》是孩子在活动当天带回家的家庭拓展训练，每次配合个操作活动，由简单逐渐增难，每类活动后，还设有个亲子活动，供家长和孩子在家一起玩。

四孩子的数学学习，需要家长配合《蒙氏数学升级版》是一套有益于孩子的数学教材，要实施好这样一套教材，真正地让孩子收益，出了教师在幼儿园的教授，同样也离不开各位家长的配合与支持。

以下注意事项请家长极力配合：

每周至少抽出—次为孩子辅导数学学习的时间，每次~分钟。

认真对待孩子带回家的作业纸，和孩子一起完成，并填写作业上方的评价项目，并与次日反馈给班上的老师。

注重孩子数学学习的过程，多给予孩子肯定和鼓励。

注意孩子在学习过程中学习习惯的培养，做到家园共育。

孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带，因此，我们应该有一致的观点和态度。

幼儿园里教的是一些常规知识和技能，家长在要一定要加强练习，已达到巩固的效果。

如：

不争抢玩具自己整理玩具。

教育幼儿懂礼貌讲明。

如果在某些方面有不同意见，可以单独找我谈，千万不要在幼儿面前否认教学。

我们还有一本《家园联系册》，可利用它和家长取得及时的联系，到时请家长能认真阅读并提供反馈意见。

家长有什么需要或疑问也可以随时提出，我们一起共同探讨。

在月末我会把《家园联系册》发回，请各位家长把前面的幼儿档案填写好。

还有就是坐车的家长请你们每个星期五放假时，回家留意幼儿书包里的书籍，及时让幼儿巩固一星期所学的知识。

如果家长还有什么意见或建议请把它写在我发的白纸上，谢谢！

今天的家长会到此结束，谢谢大家！

鞠躬

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