高考作文制胜技法之文采篇.docx
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高考作文制胜技法之文采篇
高考作文制胜技法之文采篇
概念阐释
什么叫“文采”？
就是指文学艺术方面的才华。
对于高考作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。
文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。
长期以来，同学们在作文实践中误入了这样一个怪圈：
老师总在教我们怎么作文，我们总在写作文，而收效总是甚微，甚至止步不前。
究其原因有很多，但其中一个重要原因是：
我们只注重知识，注重识记，注重明体，注重程式，而忽略了影响作文质量的一个重要因素——作文的文学品位的提高。
正是看到了这一问题之所在，“发展等级”评分中对同学们的作文提出了有文采的要求，以加大对同学们文学素养考查的力度，让富有创新精神、创造能力，文学素养高、审美能力强的同学“一路绿灯”，脱颖而出。
因此，同学们要把重心转移到提高文学素养上来，在“文学性”上花大力气、下大功夫、做大文章，尽快走出怪圈！
当然有两点我们必须要明确：
一方面，有文采，并不是说就要轻视作文的基本功，即“基础等级”的达标。
因为“有文采”是在语言通顺的基础上的一个更高的标准和要求。
不打好基础，再美的楼房也会倒塌的；不过基础等级达标关，有文采更无从谈起。
这是妇孺皆知的道理。
另一方面，提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。
对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。
古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
“语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执着；“最简单的笔调，需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生呢？
有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：
（一）词语生动，句式灵活。
（二）善于运用修辞手法。
（三）文句有意蕴。
技法例谈
（一）词语生动，句式灵活。
1词语生动
要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。
前苏联诗人马雅可夫斯基曾经指出：
“你想把一个字安排停当，就需要几千吨的语言矿藏。
”这是很有道理的。
文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。
建筑材料，在工程动工之前，就得准备齐全，写作所用的语言材料，事先也得准备好，否则，肚里空空如也，下笔时怎么能文思泉涌、一挥而就呢？
即使搜肠刮肚，拼凑成文，读起来也定会索然寡味、倒人胃口。
再巧的媳妇，也难为无米之炊呀！
再者，历年来的高考满分作文，以词语丰富、语言亮丽、文笔优美而取胜的，为数不少。
因此，我们必须在词语的积累上花大力气、下大功夫。
只有掌握了丰富的词汇，才能区别出事物之间的细微差别，从不同的侧面、不同的角度，把事物栩栩如生地描绘出来；只有掌握了丰富的词汇，才能明快、简洁、准确地表现出事物的本质特征；只有掌握了丰富的词汇，才能使文章的风格自然、清新。
“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理。
丰富词语的途径有两条：
一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。
二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。
“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。
多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。
要使自己的高考作文体现词语生动的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。
那么作文中需用什么样的词语呢？
概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。
要做到词语生动，其次必须加强语言运用的训练。
即：
哪些词语是生动的词语？
为什么要积累这样的词语？
怎样在文中运用这些词语？
下面我们就举例说明。
［1］具有建筑美的动词。
语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。
换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出：
语言艺术中最重要的是动词。
因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。
古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。
例如“僧敲月下门”中的“敲”，“风又绿江南岸”中的“绿”（形容词活用为动词），“红杏枝头意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。
由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。
同学们知道，在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。
而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。
动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。
可见，我们要有意识地丰富自己的动词词汇。
那么，在作文中如何运用动词？
关键在一个“巧”字。
具体说来：
第一，所使用的动词，必须是惟一准确的动词。
在世界的语言宝库中，无论哪一种语言，描写某一动作的动词，最准确的往往只有一个。
在写作时，找到了这个惟一准确的动词，对人物动作的描写，才具有独特性，才最富于表现力和感染力。
难怪法国的大作家福楼拜在指导莫泊桑写小说时，会要求他必须找出这个惟一准确的动词呢！
怎样才能找到这个惟一准确的动词呢？
首先，要进行认真的观察，通过观察，抓住所描写的动作的特征。
比方说，要描写一个人从马上下来，可以用从马上爬下来，可以用从马上跳下来，也可以用从马上跃下来，还可以用从马上啪嚓跌下来。
究竟该用哪一个动词来描写呢？
这就得先确定这个人究竟是怎么下马的，然后才能从这四个动词中选出那个惟一准确的动词来。
其次，认真辨析与这一动作相关的近义词，通过对近义词差异的辨析筛选，最后确定哪一个才是这个惟一准确的动词。
第二，所使用的动词必须具有可感性。
具有可感性的动词，往往能触发读者丰富的联想。
所谓可感性，就是指人们常说的有“感触性”，有“浮雕感”。
这种动词本身就具有鲜明的形象性，其动态造型的功能很强，用它描绘的事物往往具有浮雕感。
在文章中，使用了这样的动词，就能使人展开联想的翅膀，充分发挥形象思维的能动作用。
例如：
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（柳宗元《至小丘西小石潭记》）
②鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（毛泽东《沁园·长沙》）
例句①中的“空游”，例句②中的“击”，都是极具可感性的。
“空游”一词，明写群鱼的动态，暗写水的清澈透明。
读到这里，闭上双眼，你的眼前就会出现群鱼游过的情景。
写鹰飞用一“击”字，既写出了鹰飞翔的力量之大，速度之快，又展现了雄鹰展翅的英姿。
正因为作者使用了这些可感性极强的动词，所以才产生了如此巨大的艺术魅力。
第三，所使用的动词必须能反映人物的性格特征。
人物的行为动作是人物思想性格的具体表现。
描写人物的动作不仅要准确地表现人物的动态特征，而且还要能充分地显示出人物的性格特征。
例如，鲁迅先生在《孔乙己》中，描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。
本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。
正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。
又如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。
第四，所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。
作家在塑造人物形象时，无不在自己所塑造的人物身上倾注强烈的感情。
而这种感情，往往都寓含在所描写的人物的一举一动之中。
这就是我们平时所说的“让形象说话”。
因此，我们在行文时，就必须考虑如何把自己的爱憎感情寓含进对人物行为动作的描写中去。
例如上海市松江二中的韩寒同学在《求医》一文的结尾处这样写道：
“我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：
‘你们这里——墙上不是写着请用——谢谢，再见，对不起……’我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说：
‘谢谢，再见，对不起……！
’”在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生职业道德差，思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
下面我们来看看这样一篇高考优秀作文：
表决
21世纪的最后一次联合国大会正在纽约联合国会议中心召开。
与会者不是各国政府首脑，而是全球360行的行业代表。
他们正在对是否允许移植记忆进行表决——
首先发言的是文学家代表杰克先生，他阔步走上讲台，清清嗓子，开始阐述他的观点：
“我们文学家认为，应该允许移植记忆。
众所周知，文学家的创作生命十分有限，往往出现作家英年早逝留下来未完成作品的憾事。
例如中国的曹雪芹先生，他的著作《红楼梦》没能在曹先生有生之年创作完成。
虽然有不少人续写，但总是同原著者的初衷有出入，这不仅是曹先生的遗憾，更是全人类的损失。
如果允许移植记忆，那么世界上就不会再出现这种情况，那么人类文明就会更繁荣。
所以我们投赞成票。
”
台下议论纷纷，有赞成，也有反对。
此时，社会学家王先生跳上讲台，发表他的意见：
“我们社会学家认为移植记忆是万万不可的，移植记忆是违背人类社会发展规律的。
设想一下移植记忆不但需要供体，更重要的是需要受体。
一旦移植记忆，势必会造成受体思维混乱，更可怕的是，受体丧失自己的意识而完全为供体的意识所控制。
到那时就会扰乱伦理，人类会长幼不分，那又与原始社会有什么两样呢？
由此可见，移植记忆不会使社会进步，反而会造成社会退化。
因此，我们投反对票。
”
此时，赞成者和反对者阵营分化明显，且势均力敌，表决结果就要看以史学家蔡先生为首的中间派的意见了。
只见蔡先生整整西装，扶正眼镜，在众人注视下走上讲坛：
“各位不要争吵，请听我一言。
老朽是史学家，希望透彻地了解人类历史。
从这一点出发，我们赞成移植记忆。
只要移植了各个历史阶段重要人物的记忆，我们就可以了解历史上的所有事件了……”赞成者的掌声打断了蔡先生的发言，蔡先生顿了一顿，“但是，一旦人类彻底了解了自己的历史，那么，我们史学家就该‘下岗’了。
从这一点出发，我们反对移植记忆。
综合上述两点，我们中间派投弃权票。
”
台下静寂无声，主席宣布表决结果：
“150票赞成，150票反对，60票弃权。
按联合国章程，此议案50年后再行表决，散会。
”
这是一篇高考满分作文，除具有立意深刻、构思巧妙、想象合理等特点外，还具有运用具有建筑美的动词而使词语丰富的特点。
在一次联合国关于能否允许人类移植记忆的表决大会上，有三位身份不同的学者先后上台发言。
仅看这位同学对这三位学者上台发言时的动作、情态的描写，就令人称绝。
在介绍文学家杰克先生上台时，这位同学选用了“阔步走上”、“清清嗓子”等词语，虽寥寥数字，却向我们生动、形象地展示了上台者胸有成竹、理直气壮的神态。
在刻画社会学家王先生上台时的神态时，仅着一“跳”字，便把发言者迫不及待的神情，表现得淋漓尽致。
如果把这个“跳”字换成其他动词，就不可能收到这种表达效果。
可见，这个“跳”字就是那个惟一准确的动词。
对历史学家蔡先生上台时动作神情的描写，这位同学则选用了“整整西装”“扶正眼镜”“走上”等词语，正是这表现力极强的一“整”一“扶”一“走”，把这位历史学家从容、冷静、儒雅的绅士风度，表现得十分透彻。
作者通过准确地选用这些生动形象的词语，细致入微地表现出了三个人物的身份、性格、心情、神态、志趣等方面的差异，人物形象可感、可触，呼之欲出，具有立体感，表现出一种建筑美。
［2］具有音乐美的词语。
汉语是一种十分奇特的语言，它有一个重要特点，就是具有一种音乐美。
所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂，音义兼美。
怎样才能使语言具有音乐美呢？
一般说来，有以下几种方法：
第一，注意声调搭配。
汉语每个音节的声调有高低升降的差别。
普通话的声调共有四种。
按传统的习惯，分为阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。
其中，阴平和阳平为平声字，上声和去声为仄声字。
在行文时，若能遵循声调配合的一般原则，讲究平仄相重（相同）和相拗（相反），就可使文章音韵和谐，读起来顺口，听起来悦耳，产生一种抑扬顿挫的音乐美。
当然，平仄的运用，要依据实际语境，体察上下文来自然运用，切不可片面追求形式而忽略了内容的表达。
下面，我们来看看这样一段文字：
皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
……（刘棣华《月是故乡明》）
这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂，音义兼美。
“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。
又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异，变化多端，创造出了一种音乐美。
第二，适当协调韵脚。
所谓适当协调韵脚，就是指适当地讲究押韵。
押韵是创作诗歌时必须遵循的规律之一。
其实，并不能只把它当成诗歌的专利。
在写作广义的散文时，适当地讲究押韵，会使文章锦上添花，产生一种和谐悦耳的音韵美。
例如：
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
幽蓝的大海给了它那么些自由，又给了它那么多惊险，于是它一会儿腾跃，一会儿打旋，一会儿倾斜。
腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯……
（张歧《信念——看帆板表演》）
这段文字在语言的运用上很有特点，除善用排比、比喻等修辞手法，用词准确、凝练等外，另一个显著的特点就是注意协调韵脚，韵散相间，比如“板”和“帆”押韵，“箭”和“险”、“旋”押韵，“斜”与“乐”、“怯”也是押韵的。
这些相同或相近的韵脚在文章中有规律地出现，在声韵上前后呼应，使文章产生一种音律美，读起来韵味十足。
第三，讲究节奏感。
对“节奏”一词，古人是这样解释的：
“作则奏之，节则止之。
”说得通俗一点，节奏就是指语言停顿。
诗歌创作是十分讲究节奏感的（四言诗多为二、二式，五言诗多为二、二、一式，七言诗多为二、二、二、一式）。
写作散文（广义的）也可讲究节奏感。
在行文时，讲求节拍数的匀称、均衡，既注意词和短语的关系的疏密，又照顾整节节拍数的匀称，从而增强文章的节奏感。
强弱、长短等节奏在文章中有规律地交替出现，可产生一种旋律美。
例如：
四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
乡心无限而人生有限，月缺有圆却人离难聚，怎不叫故乡亲子思绪百结呢？
如今盈盈一水，咫尺天涯，离散的亲人要想寻点骨肉人伦之慰，也就只有“千里共婵娟”了。
（刘棣华《月是故乡明》）
这段文字，对节奏的安排是很有特色的。
第一、二句的节奏都是三、二、二，二、二式，第三句与第四句的节奏也相同，都是二、二、三、二式。
第五句则发生了变化，是三、四、二、三式，等等。
作者对节奏的安排十分巧妙，同异相间，快慢结合，长短交错。
因此，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。
第四，巧用叠字。
所谓叠字，就是指叠音词，即音节重叠的词。
叠字的形式大致分以下六种：
一是AA式（单字重叠）。
如：
“白白”、“天天”等。
二是ABAB式（两字重叠）。
如：
“火红火红”、“冰凉冰凉”等。
三是ABB式（三字后重叠）。
如：
“傻乎乎”、“亮晶晶”等。
四是AAB式（三字前重叠）。
如：
“团团转”、“咕咕叫”等。
五是AABB式。
如：
“清清楚楚”、“干干净净”等。
六是A里（头）AB式。
如：
“糊里糊涂”、“呆头呆脑”等。
在文章中，巧妙地使用叠音词，除有助于形象的描绘和感情的抒发外，还可创造出一种奇特的音乐效果——旋律美。
请看下面的几个例子：
①凤尾森森，龙吟细细。
（曹雪芹《红楼梦》）
②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。
到近处看，有的修直挺拔，好似站在山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却亭亭玉立，别有一番神采。
（袁鹰《井冈翠竹》）
③淡淡地相遇又淡淡地相识，淡淡地相处又淡淡地相别，一日日，一年年的时光就这样过去了，而随之而来的一种淡淡的离愁却又笼罩在每个人的心头。
……
（夏江宁《离别时分》）
例句①是《红楼梦》中描写潇湘馆景色的句子。
作者用“凤尾”形容竹子的状貌，用“龙吟”形容风吹动丛竹的响声。
“森森”和“细细”都是叠音词，搭配得十分恰当。
读起来有珠落玉盘之感。
例句②用了“郁郁苍苍”、“重重叠叠”、“密密麻麻”、“亭亭”等叠音词，不仅准确地描绘出井冈翠竹的英姿，而且显示出了声音的回旋荡漾，增加了文句的音乐美。
例句③更是奇特，几乎每句都用了叠音词，尤其是“淡淡”一词在这段文字中出现了五次之多，既十分恰切地反映出了作品中的“我”与友人间的情感特征，又创造出了一种百转千回、绕梁三日的回旋之美，与李清照的《声声慢·寻寻觅觅》一词的开头，有异曲同工之妙！
由此可见在行文时善于“重重叠叠”，写出的文章必定会“趣味多多”。
下面，我们再来看一篇2000年高考的满分作文是如何运用具有音乐美的词语来体现词语丰富的特点的。
横看成岭侧成峰
“木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之。
”正是害怕“枪打出头鸟”，几千年来，我们多惯于谨守中庸之道。
我们的脑筋被传统和习惯紧紧地绑住，看问题力求合乎大众眼光，论事情千万不敢“离经叛道”，这种“标准化”的思维给过我们所谓的安宁与平静，却也给了我们老套与滞后。
科技大潮汹涌澎湃的今天，相信千万人都和我一样在想，我们是该给脑筋松绑了，该换换眼光，换换角度，换换思维了，因为“横看成岭侧成峰”，只有创新才不同。
有位学者曾出过这样一道题：
四个图形中，哪一个与其他三个类型不同？
有人迟疑不决，不敢开口；有人说是第四个。
其实，这四个图形中的任何一个都可以作为正确的答案，只是回答的角度和标准不同罢了。
简单的问题，多彩的答案，告诉我们一个值得深思的哲理：
看问题是可以换个角度、换种眼光的。
换角度不仅是可以的，而且是必要的。
对于个人来讲，只有换角度，才能体会到生活的精彩；只有换角度，才能化矛盾为和谐。
或许母亲的唠叨常常让你心烦，但如果你能从中体会到母爱的无微不至，这种唠叨不也是爱的乐音吗？
失败了，我们常常心灰意冷，但如果你记着“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人”，不又会“柳暗花明又一村”吗？
用心品味，生活本来就有滋有味。
换角度，是一种创新，是一种智慧，对国家和社会的前进来说，就是动力之源。
香港、澳门问题不能不说是一个难题，是邓小平同志换角度的思维提出了“一国两制”构想，使久别家门的孩子又回到了母亲的怀抱。
换角度，是一种财富，是一种勇敢。
当前，西部大进军的口号震天响，许多人头脑一热，就要赶去西部淘金，以为还没有开发就已经遍地黄金了。
对风险估计不够，对困难认识不足。
这时，不乏明智人换了角度看问题，提出西部热中的冷思考，为西部进军热打上镇静剂，为“风再度玉门关”做了保障。
换角度，说来容易做来难。
第一个实行变法的商鞅被五马分尸，第一个提出日心说的哥白尼死后仍不得安宁。
可见，要写出个“一”就要饱蘸心血和汗水，就要有迎接困难甚至献出生命的准备。
因为国家需要创新，时代需要创新！
创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！
相信，横看成岭侧成峰，只有创新才不同，只愿“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
读完全文，我们不能不佩服这位同学积累的词语之丰富，语言文字的功底之深厚。
在文中，他（或她）灵活、巧妙地利用汉语的音律，讲究声调的高低、节奏的快慢、句式的长短变化，为我们创造出了一种音乐美。
例如：
“谨守中庸”“离经叛道”、“该换换眼光，换换角度，换换思维”、“简单的问题，多彩的答案”、“心灰意冷”等等，这些平仄相拗、音韵和谐、节奏明快的词句，在文中比比皆是。
在文章的最后一段，这位同学不仅准确地运用了顶针这种修辞手法，讲究平仄相拗，还注意讲求押韵，这样，就使文章的语言更加具有文学性。
读完本文，我们仿佛觉得不是在诵读一篇散文，而是在吟诵一首优美的诗歌，在欣赏一曲旋律优美的乐曲！
［3］具有绘画美的词语。
大凡画家作画，都要讲究光影的明暗，色彩的浓淡，色调的冷暖。
他们正是依靠这些东西的变化反映客观事物的。
甚至可以说，绘画艺术，就是一门调配色彩的视觉艺术。
同学们写文章时，为什么不可以学学画家，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术来呢？
只不过画家作画，调配色彩使用的是颜料，我们写作时，调配文章色彩使用的是词语罢了。
大家还记得唐代诗人王维的《使至塞上》中的名句吧：
大漠孤烟直，长河落日圆。
作者出使，行至边塞，为眼前的塞外风光所陶醉，所震撼，于是写下了这一被近人王国维誉为“千古壮观”的名句。
这一名句，除了具有建筑美（画面由两个几何图形组成：
直线、圆圈，显得十分形象，具有立体感）、音乐美（对仗工整、音韵和谐）外，还具有绘画美。
请看：
写“孤烟”着一“直”字，既明状“孤烟”之高，又隐状“孤烟”之浓黑；写“落日”遣一“圆”字，既明状落日之低，又隐状落日之残红。
这一红一黑，色彩鲜明，对比强烈，逼真地描绘出了一幅塞外特有的绮丽壮美的画面，具有绘画美。
真可堪称千古绝唱！
下面，我们来欣赏这样一个具有绘画美的散文片断：
山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。
枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。
天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的雾……，竹林那边，桂花正浓……
这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的叠字写出了景物的特征，而且在巧妙地运用含有各种色彩的词语方面，也很有特点。
如写木楼，作者用“湖蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，作者用“幽蓝幽蓝”来描绘。
虽同是蓝色，但有深浅之别。
事物的色彩的细微差异，作者区分得如此具体，如此清楚，可见作者观察之细，描绘之工。
枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的，……这些都是明写事物的颜色。
“枫竹林”、“羽毛”、“山塘”、“小路”、“草丛”、“桂花”等是什么颜色？
作者没有明说，但读者可凭自己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写事物的色彩。
明暗交错，相映成趣，相得益彰，具有绘画美。
好一幅五彩缤纷、生机盎然的景图！
多么令人神往啊！
正是因为作者行文时讲究了语言的绘画美，巧妙地调配了颜色，细腻地描绘了颜色，才使文章的意境如此之优美，才给人以如临其境，如见其物之感。
我们生活在一个色彩缤纷的世界里，在写作时，又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事物、反映多彩的生活呢？
生动的语言的重要特征之一，就是具有绘画美，即能合理调配色彩，使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力。
要使语言具有绘画美，一般说来，可从以下几个方面入手：
第一，认真观察所描绘的事物的色彩特征。
观察得越细致，描绘得才会越具体、越准确。
第二，了解色彩的表情达意和象征意义。
色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。
暖色如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等。
暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉。
色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的、甚至相反的含义。
比如：
红色，常常使人感到
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