高考语文实用类文本阅读人物传记专题讲座.ppt

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实用类文本（人物传记）专题讲座选考题让我欢喜让我忧每个时代都值得我们追随的人，每个时代都值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于自然课科学领域的巨大成就造福于人类人类考情总结考情总结1.1.考查文体：

传记考查文体：

传记2.2.考查形式：

考查形式：

11选择题（选择题（55选选22）+3+3简答题简答题3.3.考查重点：

理解能力、信息筛选整合能力、考查重点：

理解能力、信息筛选整合能力、评价探究能力评价探究能力4.4.试题难度：

由易到难试题难度：

由易到难传记考查四大重点传记考查四大重点分析传记内容、结构、表现手法分析传记内容、结构、表现手法；概括概括传主事迹贡献传主事迹贡献或形象、性格特点形象、性格特点；评价传主的意义作用、价值影响评价传主的意义作用、价值影响；探究传记作者探究传记作者的观点态度、目的情感观点态度、目的情感。

分析分析概括概括评价评价探究探究实用类文本阅读实用类文本阅读传记阅读解答思路：

传记阅读解答思路：

“三读三读”“”“三把握三把握”：

（11）“三读三读”通读全文通读全文勾读筛选重点勾读筛选重点精读精要精读精要连缀连缀。

（22）“三把握三把握”把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、人生把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、人生追求；追求；把握传主历史地位、价值意义把握传主历史地位、价值意义；把握作者对传主的态度与评价把握作者对传主的态度与评价；（传主的主要经历、重要事迹是关键）（传主的主要经历、重要事迹是关键）读任何一篇人物传记，都可以从以下几方面入手：

1、思路（传记）2、事迹（传主）3、背景（家庭和社会）4、性格品质（传主）5、态度（作者）6、启示（传记）一、明文体，说行话一、明文体，说行话传记的基本特征二、明考题，懂规律二、明考题，懂规律历年新课标传记题出题规律三、知学生，助提分三、知学生，助提分学生常见失误点及提分策略一、明文体，说行话一、明文体，说行话传记的基本特征传记的基本特征

（一）人物传记的分类

（一）人物传记的分类11按人称或对象分类：

按人称或对象分类：

自传、他传自传、他传22按表达方式分类：

按表达方式分类：

叙传、叙传、评传评传33按内容权威性分类：

按内容权威性分类：

正传（正传（正史正史）、外传（外传（正史外逸事正史外逸事）44按篇幅分类：

按篇幅分类：

大传、大传、小传小传55按传主身份分类：

按传主身份分类：

（1）政治类：

领袖、政治家、政治人物）政治类：

领袖、政治家、政治人物

（2）文艺类：

）文艺类：

文学家、文学家、艺术家艺术家、哲学家、哲学家、教教育家育家（3）科技类：

科技类：

科学家科学家、院士、专家、工程师、院士、专家、工程师（4）军旅类：

军旅类：

将军将军、军官、英雄、烈士、军官、英雄、烈士（5）演艺类：

明星、艺人）演艺类：

明星、艺人按传主身份分类：

按传主身份分类：

（6）财经类：

创始人、企业家、领军人物）财经类：

创始人、企业家、领军人物（7）社会类：

社会活动家、慈善家）社会类：

社会活动家、慈善家（8）民间类：

侠义之士、奇人异士、模范、）民间类：

侠义之士、奇人异士、模范、孝子孝子一、明文体，说行话一、明文体，说行话

（二）人物传记的特征

（二）人物传记的特征11、史实性（史实性（真实）真实）22、文学性（形象）、文学性（形象）与新闻的区别：

与新闻的区别：

新闻重叙事新闻重叙事,传记重写传记重写人人与小说的区别：

与小说的区别：

小说虚构，传记记实。

小说虚构，传记记实。

传传记记的的特特点点真真实实性性文文学学性性资料资料翔实翔实可靠可靠（11）人物的姓名、性别、籍贯、民族。

）人物的姓名、性别、籍贯、民族。

（22）人物的生卒年月。

）人物的生卒年月。

（33）人物的学历、简历、党派、职务。

）人物的学历、简历、党派、职务。

（44）人物的贡献功绩、科技成果、著作。

）人物的贡献功绩、科技成果、著作。

（55）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。

人物塑造个性化、形象化人物塑造个性化、形象化运用多种艺术手法刻画人物运用多种艺术手法刻画人物布局精巧，选材典型布局精巧，选材典型引用、描写、引用、描写、对比对比、抑扬抑扬衬托衬托时间推移法时间推移法空间转换法空间转换法符合特定的历史背景、社会环境符合特定的历史背景、社会环境一、明文体，说行话一、明文体，说行话传记的基本特征传记的基本特征（三）人物传记的答题术语（三）人物传记的答题术语因为与小说类似，所以传记的一些因为与小说类似，所以传记的一些术语与小说相同。

传记题答题的高频术术语与小说相同。

传记题答题的高频术语有以下这些：

语有以下这些：

详写与略写详写与略写读者陌生读者陌生详写详写符合主题符合主题/突出人物性格突出人物性格详略得当详略得当读者熟悉读者熟悉略写略写与主题关系不很密切与主题关系不很密切剪材术语第一人称（自传）：

指文本以当事人的口第一人称（自传）：

指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

吻来叙述的方法。

作用：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，作用：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

给读者以真实生动之感。

第三人称（他传）：

是指作者以局外人的视第三人称（他传）：

是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

点进行叙述的笔法。

作用：

能比较直接地展现丰富多彩的生活，不作用：

能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

人称术语（11）环境描写：

包括自然环境和社会环境两个方面。

）环境描写：

包括自然环境和社会环境两个方面。

作用：

作用：

交代事情发生的地点，增加事情的真实性；交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲渲染气氛，烘托传主的心情；染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；寄托传主的思想感情；反反映传主的性格或品质。

映传主的性格或品质。

（22）细节描写：

指对生活中那些细致而又特别富有表现）细节描写：

指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。

力的典型环节所作的特写式描写。

作用：

刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传作用：

刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。

世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。

描写术语（33）正面描写（直接描写）：

外貌、语言、）正面描写（直接描写）：

外貌、语言、动作、神态、心理等。

动作、神态、心理等。

表现人物性格，使表现人物性格，使人物形象丰满，同时可使读者产生一种如人物形象丰满，同时可使读者产生一种如入其境，如睹其景，如见其人，如闻其声，入其境，如睹其景，如见其人，如闻其声，如观其心的阅读效果。

如观其心的阅读效果。

（44）侧面描写（间接描写）：

通过环境和）侧面描写（间接描写）：

通过环境和他人来烘托或衬托。

他人来烘托或衬托。

同样能起到丰富人物同样能起到丰富人物形象，突显人物性格的作用。

形象，突显人物性格的作用。

描写术语11、引用、引用是传记常用的表现手法，如引用历史资是传记常用的表现手法，如引用历史资料，相关人物的回忆，传主的自述或作品中的片料，相关人物的回忆，传主的自述或作品中的片段等段等。

2、作用、作用：

它可以印证作者的观点，也可以使它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

传记具有更为真实感人的力量。

传记写作充分传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，对人物做出客观公正的评见出传主的精神面貌，对人物做出客观公正的评价价,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

增强文章的真实性和可读性。

增强文章的真实性和可读性。

修辞术语引用引用诗词诗词，可以从侧面，可以从侧面烘托和丰富烘托和丰富著作的思著作的思想精神，使传记显现出一种想精神，使传记显现出一种古朴文雅古朴文雅的风的风格。

格。

引用引用故事故事，可以增强文章的，可以增强文章的活泼度活泼度，使文章，使文章更具有更具有可读性可读性。

引用传主在引用传主在书信、日记书信、日记中的表白，它可以中的表白，它可以印印证作者证作者的观点，也可以使传记具有更为的观点，也可以使传记具有更为真真实感人实感人的力量。

的力量。

2015段一考试

（2）文中多处引用了王运熙自己的话以及）文中多处引用了王运熙自己的话以及他人对王运熙的评价，这样写有哪些作用他人对王运熙的评价，这样写有哪些作用？

（？

（6分）分）【参考答案】

（2）用王运熙自己的话能从正面直接体用王运熙自己的话能从正面直接体现王运熙的学术观点和人生追求；现王运熙的学术观点和人生追求；引用引用詹福瑞、杨明等人的话，借其他专家教授詹福瑞、杨明等人的话，借其他专家教授之口侧面体现王运熙高贵的人格和治学精之口侧面体现王运熙高贵的人格和治学精神，；神，；使文章内容更具真实性，使评价使文章内容更具真实性，使评价更具权威性。

更具权威性。

（每点（每点2分，意思对即可。

共分，意思对即可。

共6分）分）（3）作品最后一段在语言表达上有什么特点？

请简）作品最后一段在语言表达上有什么特点？

请简要回答。

（要回答。

（6分）分）倘若时空能像纸张一样轻松折叠倘若时空能像纸张一样轻松折叠，用铅笔在上面戳个，用铅笔在上面戳个洞，再展开：

美国普渡大学模拟电网实验室里做实验的梁洞，再展开：

美国普渡大学模拟电网实验室里做实验的梁思礼，五院里夜夜鏖战的梁思礼，酒泉发射基地里做着发思礼，五院里夜夜鏖战的梁思礼，酒泉发射基地里做着发射前最后检查的梁思礼，站在国家科技进步特等奖领奖台射前最后检查的梁思礼，站在国家科技进步特等奖领奖台上的梁思礼上的梁思礼在每一个节点在每一个节点，梁思礼眸子里不变的热情，梁思礼眸子里不变的热情抵御着时间的轮番攻击。

时间夺去了他的青春，却没能撼抵御着时间的轮番攻击。

时间夺去了他的青春，却没能撼动他的初心动他的初心对中国航天不倦的追索。

对中国航天不倦的追索。

（3）参考答案参考答案以想象和比喻再现梁思礼的人生轨迹，形象直观，富有感染力；以想象和比喻再现梁思礼的人生轨迹，形象直观，富有感染力；以比拟赞颂梁思礼献身祖国航天事业的可贵精神；以比拟赞颂梁思礼献身祖国航天事业的可贵精神；以短语排比概括梁思礼重要的人生节点，语言简洁明快，节奏感以短语排比概括梁思礼重要的人生节点，语言简洁明快，节奏感强；强；以抒情性的笔触，夹叙夹议，对梁思礼的生平和精神做了概括和以抒情性的笔触，夹叙夹议，对梁思礼的生平和精神做了概括和赞美。

赞美。

试题分析试题分析可从句式、修辞、表现手法和表达方式等角度综合考可从句式、修辞、表现手法和表达方式等角度综合考虑虑。

二、明考题，懂规律二、明考题，懂规律历年新课标传记题出题规律新课标卷传记一览表年份标题传主年代身份事迹成就美好品质2016寻找属于自己的句子陈忠实当代作家创作白鹿原等作品不断突破不断突破/人格伟大人格伟大2015朱东润自传朱东润民国传记作家作张居正传、传记研究成绩显著勤于钻研勤于钻研/创新创新/认认真真/正气正气2015将军赋采薇戴安澜民国抗战将领远征抗日以身殉国爱国爱国/责任责任/奉献奉献/正义正义感感/真诚善良真诚善良/勇气勇气2014科学巨人玻尔玻尔20世纪科学家玻尔论战、创建学派、营救难民、利用原子能求真求真/团结团结/正义正义2014爱国科学家邓叔群邓叔群20世纪科学家中国真菌学奠基人水土保持、筹建大学、捐献家产、培养骨干爱国爱国/责任责任/奉献奉献/正义正义/执著执著/真诚善良真诚善良/勇气勇气/认真认真新课标卷传记一览表年份标题传主年代身份事迹成就美好品质2013“飞虎将军”陈纳德陈纳德民国抗战将领抗日援华爱国爱国/责任责任/奉献奉献/正义