我们有精神思想品德教案模板.docx

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我们有精神思想品德教案模板

我们有精神思想品德教案模板

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。

下面就是给大家带来的我们有精神思想品德教案，希望能帮助到大家!

　　篇一：

我们有精神

　　课时目标：

　　1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。

　　2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。

活动一：

快乐辨析台

　　导语：

出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢?

　　出示任务：

　　1、组织学生思考：

比较两幅图片给人的感受。

　　2、图中这几位小朋友的姿势好吗?

为什么?

可以怎么提醒和帮助他们呢?

引导学生找找这些正确姿势背后的原因。

　　3、PPT出示相应图片：

小组合作挑出正确的姿势图。

反馈指导：

　　1、辨析：

呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗?

为什么?

可以怎么提醒和帮助他们呢?

（引导学生注意对话交流的礼貌）

　　2、追问：

引导学生找找这些不精神样子背后的原因（嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……）

　　3、贴树叶小游戏。

出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。

　　小结：

一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。

良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。

只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。

　　活动二：

健康小体验

　　导语：

生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。

”可别小瞧它，这里面的学问大着呢!

　　出示任务：

两两同学比身高，比一比你有什么小发现?

反馈指导：

　　观察：

比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。

　　出示任务：

　　PPT出示相应图片：

（课件脊柱图，让学生观察）它在我们身体的哪个部位?

在小体验中你发现了什么?

　　PPT出示医生的话，说说你有什么感受?

　　反馈指导：

　　1、体验：

同学们，你了解自己的脊柱。

先来触摸自己的脊柱。

举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。

弯腰，你发现脊柱有什么变化?

弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。

回到座位上坐直，触摸脊柱。

）通过两次触摸脊柱，你知道了什么?

弯腰了，脊柱也就弯曲了;坐端正了，脊柱

　　也就变直了。

　　2、播放：

短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。

　　3、提问：

在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。

现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。

说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势?

会有什么害处?

　　4、讨论：

全班交流。

例如：

经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背;趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平;趴着看书写字会近视;弯着身体不挺胸会驼背;歪着头看黑板会斜视……

　　小结：

脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。

脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。

有精神身体好，有利于身体的健康发育。

有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。

　　篇二：

我们有精神

　　一、教学目标：

　　1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

　　2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

　　3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

　　二、教学准备：

　　1.学生准备：

完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

　　2.教师准备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

　　三、课时安排：

2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　活动一：

绘本故事《谁精神?

》

　　导语：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。

请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?

　　出示任务：

看这个绘本故事，说说自己的理解。

出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

　　小结：

有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。

总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

21教育名师原创作品活动二：

我们真精神

　　出示任务：

“精神”的我是什么样?

　　小结：

有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。

有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。

相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

　　活动三：

我的照片故事

　　出示任务：

晒照片

　　课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?

　　小结：

出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

　　看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

　　（板书：

有精神有自信）

　　活动四：

故事续编

　　1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

　　2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。

可是因为排练和比赛，耽误了学习。

课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

　　3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。

但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

　　小结：

良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。

积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!

你一定行。

　　篇三：

我们有精神

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

　　2、行为与习惯：

生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势

　　的习惯，树立良好的精神风貌。

　　二、教学重点:

　　初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

　　三、教学难点：

　　正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。

通

　　过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

　　四、教学过程：

　　激趣导入：

　　1、师：

今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?

请看——（课件出示海报内容：

“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：

1、年龄7-8岁。

　　2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。

欢迎大家来报名!

）

　　师：

是什么好消息呀?

大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?

可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?

【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。

学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】

　　活动一：

　　体验、掌握坐的正确姿势

　　师：

好!

现在老师就看看谁坐得最棒!

（板书：

坐）师：

呀，都坐好啦，真棒!

好，

　　请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?

（身子正，腿并拢）师：

说得真棒!

小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。

（课件出示画面：

一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。

配音：

坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。

）我们赶紧记下来吧。

（齐读）师：

这个小朋友坐得多端正呀!

就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”师：

记住了吗?

那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?

（生：

写字、读书、吃饭等）学生分组练习写字、读书的姿势。

　　活动二：

　　体验、掌握立的正确姿势

　　师：

看来，坐的姿势难不倒我们!

可听说还得测试站立的姿势呀。

（板书：

立）师：

请

　　问老师这种姿势会不会合格?

（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊?

（学生指正）师：

你干脆教教我吧。

（生示范指导）喔，谢谢，我知道了!

这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。

请听（课件出示：

一女生的正确站姿，旁边一排松树。

配音：

立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。

）咱们也记下来吧。

师：

咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗?

（生与师比站立的姿势）

　　师：

同学们真是说到做到!

那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?

（生：

上体育课站队、回答问题、升旗等。

）师：

每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。

升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。

让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!

　　（课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。

）

　　活动三：

　　体验、掌握走的正确姿势

　　师：

请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?

（板书：

走）师：

好，下面我

　　想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?

为什么?

师：

得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。

　　（课件出示：

三个男孩行走的正确姿势。

配音：

走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。

）

　　师：

她的秘诀是什么?

（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。

）大声告诉大家，你们会了吗?

走一走。

　　师：

好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。

能不能完成?

（分组练习）

　　师：

校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?

老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。

　　起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。

　　边走边喊口号：

走如风有没有信心走得好。

　　（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）

　　师：

刚才，哪些同学得到了贴花?

这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!

　　【活动是学生最好的学习方式，在这几个环节中，老师能充分认识到这一点，给学生一定的时间和空间去进行练习与展示，既达到了练习的效果，又增强了学习欲望，同时倍增成就感。

同时最为可贵的是在活动中动而不乱，活而有序，学而有成。

学生每一次活动，老师都细心地布置出活动目标、活动方式，同是也给与一定的肯定与评价。

】