高考复习语病六大类型.pptx
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语病六大类型语病六大类型2017语言基础知识复习语言基础知识复习一、语法基础再回顾一、语法基础再回顾1111、单句的结构、单句的结构、单句的结构、单句的结构在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：
序一般是：
序一般是：
序一般是：
在自习课上在自习课上在自习课上在自习课上，（全体全体全体全体）同学同学都都都都做做完完完完了了了了（语文语文语文语文）作业作业。
（状状状状）（定定定定）（主主）（）（）（）（状状状状）（谓谓）（）（）（）（补补补补）（）（）（）（定定定定）（）（）（）（宾宾）2222、句子成分位置口诀、句子成分位置口诀、句子成分位置口诀、句子成分位置口诀主谓宾定状补主谓宾定状补主谓宾定状补主谓宾定状补，一般成分弄清楚。
，一般成分弄清楚。
，一般成分弄清楚。
，一般成分弄清楚。
基本成分基本成分基本成分基本成分主谓宾主谓宾主谓宾主谓宾，附加成分，附加成分，附加成分，附加成分定状补定状补定状补定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补修饰限制算定状，补充说明就是补修饰限制算定状，补充说明就是补修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
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注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
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练一练练一练1111、抽出下列句子的主干：
、抽出下列句子的主干：
、抽出下列句子的主干：
、抽出下列句子的主干：
（1）
（1）
（1）
（1）地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
答：
答：
答：
答：
劳苦和落后是原因。
劳苦和落后是原因。
（2）
（2）
（2）
（2）某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。
本原则。
本原则。
本原则。
答：
答：
答：
答：
同志忘掉原则。
同志忘掉原则。
（3）（3）（3）（3）在在在在9999月月月月3333日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70707070周年阅兵周年阅兵周年阅兵周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。
式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。
式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。
式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。
答：
答：
答：
答：
男女混编方队成为亮点。
男女混编方队成为亮点。
2222、运用抽取句子主干的方法，检查下列句子的毛病。
、运用抽取句子主干的方法，检查下列句子的毛病。
、运用抽取句子主干的方法，检查下列句子的毛病。
、运用抽取句子主干的方法，检查下列句子的毛病。
（1）
（1）
（1）
（1）湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
答：
答：
答：
答：
蕴藏量是地区。
蕴藏量是地区。
主语与宾语搭配不当主语与宾语搭配不当。
（2）
（2）
（2）
（2）我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
答：
答：
答：
答：
我们扩大和加快速度。
我们扩大和加快速度。
“扩大扩大”与与“速度速度”搭配不当。
搭配不当。
（3）（3）（3）（3）三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
的速度，大踏步地向前发展。
的速度，大踏步地向前发展。
的速度，大踏步地向前发展。
答：
答：
答：
答：
总产量发展。
总产量发展。
主谓搭配不当。
主谓搭配不当。
练一练练一练33、复句的结构和分类、复句的结构和分类（1111）复句）复句）复句）复句是由是由是由是由两个或两个以上两个或两个以上两个或两个以上两个或两个以上意义上相关、结构上意义上相关、结构上意义上相关、结构上意义上相关、结构上互不包互不包互不包互不包含含含含的分句组成。
的分句组成。
的分句组成。
的分句组成。
分句分句分句分句是是是是类似单句而没有完整句调类似单句而没有完整句调类似单句而没有完整句调类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓的语言单位；所谓的语言单位；所谓的语言单位；所谓结构上互不包结构上互不包结构上互不包结构上互不包含含含含，是说，是说，是说，是说互不做句子成分互不做句子成分互不做句子成分互不做句子成分。
复句中的各复句中的各复句中的各复句中的各分句之间一般有停顿分句之间一般有停顿分句之间一般有停顿分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表，书面上用逗号或分号、冒号表，书面上用逗号或分号、冒号表，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
单句：
单句：
单句：
单句：
我有一个朋友。
我有一个朋友。
我有一个朋友。
我有一个朋友。
复句：
复句：
复句：
复句：
我有一个朋友我有一个朋友我有一个朋友我有一个朋友（分句分句分句分句），他在物价局上班（分句）。
，他在物价局上班（分句）。
，他在物价局上班（分句）。
，他在物价局上班（分句）。
（2222）复句的特点：
）复句的特点：
）复句的特点：
）复句的特点：
复句可以共有一个主语，也可以各用一个主语。
复句可以共有一个主语，也可以各用一个主语。
复句可以共有一个主语，也可以各用一个主语。
复句可以共有一个主语，也可以各用一个主语。
他一放学，就回家休息了。
（共用一个主语）他一放学，就回家休息了。
（共用一个主语）他一放学，就回家休息了。
（共用一个主语）他一放学，就回家休息了。
（共用一个主语）我喜欢红色，他也喜欢红色。
（各自用各自的主语）我喜欢红色，他也喜欢红色。
（各自用各自的主语）我喜欢红色，他也喜欢红色。
（各自用各自的主语）我喜欢红色，他也喜欢红色。
（各自用各自的主语）复句可以按分句间的关系分为不同类型。
复句可以按分句间的关系分为不同类型。
复句可以按分句间的关系分为不同类型。
复句可以按分句间的关系分为不同类型。
如：
并列复句如：
并列复句如：
并列复句如：
并列复句条件复句条件复句条件复句条件复句假设复句假设复句假设复句假设复句因果复句因果复句因果复句因果复句递进复句递进复句递进复句递进复句选择复句选择复句选择复句选择复句转折复句转折复句转折复句转折复句承接复句承接复句承接复句承接复句并列复句并列复句几个分句分别说出几种事物，或陈述一种事物的几个方面，或对比说几个分句分别说出几种事物，或陈述一种事物的几个方面，或对比说几个分句分别说出几种事物，或陈述一种事物的几个方面，或对比说几个分句分别说出几种事物，或陈述一种事物的几个方面，或对比说明几种事物。
分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。
明几种事物。
分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。
明几种事物。
分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。
明几种事物。
分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。
小张小张小张小张既既既既喜欢打篮球，喜欢打篮球，喜欢打篮球，喜欢打篮球，又又又又喜欢踢足球。
喜欢踢足球。
喜欢踢足球。
喜欢踢足球。
我们青年人我们青年人我们青年人我们青年人不是不是不是不是要空谈，要空谈，要空谈，要空谈，而是而是而是而是要实行。
要实行。
要实行。
要实行。
常用关联词：
常用关联词：
常用关联词：
常用关联词：
既既既既又又又又，又又又又又又又又，有时有时有时有时有时有时有时有时，同样，同样，同样，同样，另外，另外，另外，另外，不是不是不是不是而是而是而是而是，是是是是不是不是不是不是（3333）复句分类）复句分类）复句分类）复句分类承接复句承接复句几个分句一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件几个分句一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件几个分句一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件几个分句一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事。
分句间有先后的顺序。
事。
分句间有先后的顺序。
事。
分句间有先后的顺序。
事。
分句间有先后的顺序。
他们从地上他们从地上他们从地上他们从地上爬起来爬起来爬起来爬起来，揩干净揩干净揩干净揩干净身上的血迹，身上的血迹，身上的血迹，身上的血迹，掩埋掩埋掩埋掩埋好同伴的尸体，又好同伴的尸体，又好同伴的尸体，又好同伴的尸体，又继续继续继续继续战斗战斗战斗战斗了。
了。
了。
了。
常用关联词：
常用关联词：
常用关联词：
常用关联词：
首先首先首先首先然后然后然后然后，刚刚刚刚就就就就，便，才，于是，后来，终于便，才，于是，后来，终于便，才，于是，后来，终于便，才，于是，后来，终于（3333）复句分类）复句分类）复句分类）复句分类递进复句递进复句后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
他他他他不但不但不但不但聪明，聪明，聪明，聪明，而且而且而且而且勤奋。
勤奋。
勤奋。
勤奋。
他他他他不但不但不但不但不听劝告，不听劝告，不听劝告，不听劝告，反而反而反而反而闹得更厉害了。
闹得更厉害了。
闹得更厉害了。
闹得更厉害了。
常用关联词：
常用关联词：
常用关联词：
常用关联词：
不但不但不但不但而且而且而且而且，不但不不但不不但不不但不反而反而反而反而，尚且尚且尚且尚且何况何况何况何况（3333）复句分类）复句分类）复句分类）复句分类选择复句选择复句两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中
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